四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 趙州橋 5教案 浙教版 教案

1、趙州橋教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。情感目標(biāo)：1.了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。2.在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：給課文分段。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入課題。1.你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋？2.今天我們就來(lái)了解一座一千三百年前的橋。教師板

2、書(shū)：趙州橋3.師：通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了什么？你還想知道什么？（樣子、地方、什么時(shí)間、設(shè)計(jì)者、材料）二、自讀課文。1.帶著問(wèn)題讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音、句子。（2）了解課文大意。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡堂3.檢查自學(xué)情況（1）開(kāi)火車讀生字。（2）指名讀新詞。三、初讀課文，理清文章層次。1.指名分段讀課文，指名評(píng)價(jià)。2.默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容？可以怎樣分段？3.學(xué)生可同桌交流。4.課文中有哪些詞語(yǔ)不理解？同桌交流，指名匯報(bào)。四、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？五、指導(dǎo)書(shū)寫。1.觀察，說(shuō)說(shuō)要注意什么？2.師范些，生練寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，并

3、背誦喜歡的部分。2.了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。3.在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1.認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語(yǔ)的意思？2.課文講了什么？分哪幾個(gè)方面講？二、學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)習(xí)第二段：（1）趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?？?qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書(shū)上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。學(xué)生默讀、勾畫。（2）出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢?A.這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。B.大橋洞頂上的左右兩邊，還

4、各有兩個(gè)拱形的小橋洞。指名讀。C.師：為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？”（以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。）結(jié)合練習(xí)：用“既又.”造句教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。（3）趙州橋還有什么特點(diǎn)？指名讀第3段。A.第一句話好在哪里？既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。B.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。仿照課文寫句子。借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。C.師：這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地

5、寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫作手法是“先分后總”。如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分”。三、結(jié)尾升華。1.師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。）2.帶著這種感受自由再讀課文。四、指導(dǎo)背誦。你喜歡那一段？能試著背一背嗎？五、課后拓展。除了趙州橋外，你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑？板書(shū)設(shè)計(jì)： 趙州橋世界聞名雄偉、堅(jiān)固、美觀智慧才干歷史遺產(chǎn)課后反思：近期以來(lái)一直在練習(xí)分段，學(xué)生的能力大有提高，對(duì)于這一類較簡(jiǎn)單的段落結(jié)構(gòu)能正確判斷。有了分段的基礎(chǔ)，學(xué)生理解起來(lái)就容易了