發(fā)生在我身邊的特殊教育故事

1、發(fā)生在我身邊的特殊教育故事我從事特教工作已有多年， 在我身邊有很多成功的教育案例， 其 中有一個班有這樣的一個成功的教育給構留下比較深刻的印象：小文同學，女，出生于2000年6月，今年14歲，是個唐氏寶 寶，各方面能力發(fā)展都較遲，尤其是口語發(fā)展特別遲， 3 歲才開口說 話，后經(jīng)醫(yī)院確診為“唐氏綜合癥”。父母工作忙，0至6歲由奶奶 及保姆照顧，生活自理能力很弱，愛發(fā)脾氣、固執(zhí)，整天看電視，最 愛看兒歌DVD，喜歡模仿跟著跳舞，又唱又跳，不理會別人。3至 6歲在普通幼兒園上學，7至9歲就讀康復中心幼兒園，10歲至今 在啟智學校就讀。該孩子大腦發(fā)育遲緩，智力較弱，經(jīng)過廣州市殘疾人康復中心檢 查確診為

2、總智商為 中度，智商3050間，即均值以下34個標 準差，有中度適應缺陷 ，社會適應能力較差。 該孩子對學習不感興趣， 經(jīng)常要曠課，從幼兒園到啟智二年級，除了自己會發(fā)脾氣，會亂翻東 西外，不會表達自己的情感，吃飯也需要別人喂，自我服務的行為一 點都不會，不愛運動，喜歡自己坐著發(fā)呆或胡言亂語。但對跳舞特別 感興趣，只要一聽到音樂就很興奮，節(jié)奏感強，那是因為她經(jīng)?？瓷?兒電視的緣故。根據(jù)小文的情況， 班主任與科任老師、 家長共同制定的個別化訓 練計劃對她進行訓練和教育1 、進行心理輔導和智力開發(fā)：弱智學生同樣存在心理問題，家 長和教師可采納 ”支持性心理治療 ”的原理方法進行多方位輔導， 即多 支

3、持、鼓勵、接納、安撫，多聽聽他們的想法，并給予恰當?shù)囊龑В?加強他們的認知能力， 以增強他們的自尊心和自信心， 培養(yǎng)穩(wěn)定的情 緒，促進發(fā)展健全的人格。2、進行行為治療：對一般行為問題采用行為矯正法，如標記獎 勵法、厭惡療法、替代療法等；并進行專門訓練，如、認知訓練等。 根據(jù)心理障礙、智力偏低學生的行為問題的具體情況而選擇不同的治 療方法或聯(lián)合運用， 有些方法在平時教育過程中也很適用， 如陽性強 化替代等。3 、與家長進行合作教育， 使小文同學的媽媽認識到自己的失誤， 班主任在對小文同學全面調(diào)查的基礎上，并與各學科的任課老師合 作，在個性發(fā)展和興趣愛好方面發(fā)揮其特長， 在音樂技能方面能得到 進一

4、步發(fā)展。班主任及時進行家訪，了解小文在家的生活情況，與家 長進行深入溝通。建議家長配合做好以下工作（1）建議家長平日在細心照顧孩子的基礎上要讓她學做自己的 事情，培養(yǎng)獨立生活自理能力。（ 2 ）建議家長平時要帶孩子多接觸社會和大自然，一方面使孩 子心情開朗，視野開闊，增長見識，促進腦部發(fā)育，另一方面多進行 人際交往，要讓他多接受同伴的社會化發(fā)展的影響。（ 3 ）建議家長建立友好的平等關系，不粗暴，消除孩子的不信 任心理，在音樂技能方面多給以指導。讓其多掌握一個本領。4 、進行對學校老師的信任訓練：開始小文同學總是躲避老師， 不愿合作。認為老師是不好的老師。開始她對教室討厭。班主任盡量 尊重他的

5、意愿，不強迫。開始她都走開，不予理睬，但看著看著又會 慢慢走回來?？匆娡橥娴瞄_心時，她也會高興地笑起來，慢慢對教 師產(chǎn)生了好感。也愿意進教室了?，F(xiàn)在她生活的很快樂，很有自信， 一點也看不出什么失望之情。 一位好老師最有效的教育莫過于對孩子 所做的每一點努力都有所反應。通過近一兩年的輔導， 小文同學對老師和同伴的戒備心理已經(jīng)基 本消除了，愿意遵守一般的常規(guī)，參加集體活動，每天準時來上學， 碰到老師、同學她都向老師微笑，和老師打招呼，并把自己家的餐巾 紙，香瓜籽帶到教室來大家一塊享用，也愿意在教室里閱讀、畫畫、 玩電腦。她現(xiàn)在能寫好自己的姓名，能認識不少的常用字，會背十多 首古詩或兒歌，能看懂一

6、些簡單的圖書。她曾獲廣州市“花城甜蜜大 使”光榮稱號， 2012 年參加廣州市第六屆舞蹈比賽獲得一等獎。看 到她的進步，我們都很欣慰。最近，她還經(jīng)常參加學校的文藝表演， 成為一個人見人愛的孩子， 但還需要我們用更大的精力去幫助她、 指 導她，促進她的社會適應性發(fā)展。通過這個成功案例，有以下二點值得我思考：1 、 學校教育不可低估：近幾年來，隨著我國教育發(fā)展，特殊教 育也得到重視， 讓很多特殊孩子走進正規(guī)的教學堂， 讓他們得到正規(guī) 的教育與訓練， 但是特教老師這項工作不是人人都能勝任的， 它不僅 要求特教老師熱愛特殊教育這項工作， 而且需要特教老師具有特教的 理論與實踐經(jīng)驗?，F(xiàn)在，隨著醫(yī)學的發(fā)展

7、，經(jīng)過篩查，“唐氏寶寶” 會越來越少，但各種各樣的特殊孩子還在增多，特教老師責任重大， 不僅在學校中要善于與學校領導、 與各班主任溝通、與課任老師溝通、 與家長溝通、 與學生溝通， 對特殊學生制定切合實際的個別教育計劃 并克服困難加以實施， 這些困難也是常人難以想象的。 因為特殊學生 每個人都不同，所以在對特殊學生輔導中就要采取不同的教育方法和 教育手段，特教教師必須具備足夠的輔導能力。2 、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的 “閃光點 ”，培養(yǎng)自信。教師和家長要使特 殊學生相信自己有優(yōu)點和長處， 從而樹立 “我能行 ”的觀念，讓他們充 滿信心地面對自己。所以， 我們做教師和家長的，必須注意自己對孩 子的評價和態(tài)度，善于賞識，多肯定和鼓勵孩子。老師對他的教育， 首先是應該仔細觀察他的閃光點，鼓勵他，讓他在集體中找到自信， 讓他慢慢融入集體之中，感受到老師，集體的愛。對他的的批評也要 講究方法，不能打擊孩子自尊心， 要采用委婉的方式， 讓他明白事理。 使他明白錯在哪里、今后應該怎樣做，不能否定他的