五年級科學(xué)《浮力》教學(xué)設(shè)計

1、 五年級科學(xué)浮力教學(xué)設(shè)計 新升小學(xué) 劉永輝 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生能說出漂浮在水面上的物體會受到水的浮力，沉到水底的物體也能受到水的浮力。2、 學(xué)會用測力計測量并計算出物體在水中受到浮力的大小。3、 培養(yǎng)學(xué)生探究物體在水中沉浮秘密的精神、定量觀察、小組協(xié)作和分析問題的能力。教學(xué)重點探究沉在水底的物體是否受到水的浮力。教學(xué)難點設(shè)計探究沉在水底的物體是否受到水的浮力的實驗和進(jìn)行定量觀察的能力。教學(xué)過程教師指導(dǎo)學(xué)生活動德育培養(yǎng)實驗引入生活中有一種現(xiàn)象：我們把一個乒乓球放水中，你會發(fā)現(xiàn)乒乓球會浮在水面上 ，當(dāng)我們用手把乒乓球按到水里，水依然能把它給托起來學(xué)生猜想【培養(yǎng)學(xué)生熱愛思考的習(xí)慣】學(xué)習(xí)新授一、認(rèn)識浮

2、在水面上的物體會受到水的浮力。1、談話：老師還準(zhǔn)備一些材料，有小石子，木板，鐵釘，曲別針，泡沫板，（出示PPT）我們把這些材料全部放入水中，你覺得會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？2、同學(xué)們都認(rèn)為有些物體會浮在水面上，有些物體會沉到水底，那到底哪些物體會浮在水面上，哪些物體會沉入水底呢？大家想知道嗎？ 那就把這些物體全部都放到水中，注意放的時候要把物體放到水面輕輕的松手，不要仍到水中。找同學(xué)匯報結(jié)果：停，誰來說一說，哪些物體上浮，哪些物體下沉。3、通過實驗我們發(fā)現(xiàn)木板，泡沫板是浮在水面上的，接下來用手輕輕的向下壓木板時，體會一下手有什么感覺？（學(xué)生匯報）你們是不是也感覺到了有一種力在向上推著你啊，（是）其實啊

3、，水對浮在水面上的物體有一個向上頂?shù)牧?，這個力就是浮在水面上的物體受到的水給它的浮力。（板書）那么你們覺得浮力的方向是向哪個方向？體會一下并思考（浮力感覺上是一個什么樣的力?浮力的施力物體是什么?浮力的方向又如何?） 4、談話：當(dāng)物體在水中時，水對物體有一個向上的托力，這個力就是浮力。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：浮在水面上的物體會受到水的浮力。學(xué)生活動學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)并談自己對這一現(xiàn)象的認(rèn)識學(xué)生用手向下壓浮在水面上的物體，感受水的浮力。【培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣】【培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力】二、認(rèn)識沉到水底的物體受到水的浮力（一）設(shè)計探究方案1、提問：那沉到水里的物體受沒受到水的浮力呢？ PPT受 不受（請同學(xué)

4、們談?wù)勛约旱目捶ǎ?、如何才能證明沉到水中的物體受沒受到水的浮力呢？ 老師給大家每個桌上都準(zhǔn)備了一個我們上節(jié)課才認(rèn)識的新朋友測力計，首先，跟老師小聲的來復(fù)習(xí)一下測力計的使用方法，如果給你一個測力計和一個砝碼，我們能得到什么？（提起鉤碼所用的力），（復(fù)習(xí)方法） 好，我們知道，在空氣中勾起鉤碼所顯示的數(shù)值是測力計拉起鉤碼所用的力的大小，如果說這個時候，我給鉤碼一個向下的力，測力計的數(shù)值會有什么變化？（變大）我給鉤碼一個向上的力呢，測力計的數(shù)值會有什么變化？（變小） 好，我們先思考，如何運(yùn)用這個原理，利用測力計、鉤碼和水槽中的水，設(shè)計一個方案，來證明在水中下沉的鉤碼是否收到了水的浮力呢？小組同學(xué)可以

5、討論，一會找同學(xué)反饋你們的方案。預(yù)設(shè)：學(xué)生會說當(dāng)把鉤碼放到水中，會有三種結(jié)果，此時要提示學(xué)生：水的浮力是向上的，不可能出現(xiàn)測力計數(shù)值變大的情況，所以是兩種。下面根據(jù)我們的方案，開始實驗，來證明鉤碼在水中是否受到了水的浮力，并完成表一，開始。（投影記錄單）根據(jù)實驗我們得知，沉在水中的物體也收到了水的浮力。3、提問：你們知道測力計在空氣中的數(shù)值與測力計在水中的數(shù)值的差是什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生：測力計的數(shù)值變小了，是因為鉤碼受到了一個向上的力，這個是水給鉤碼的，（水）那么水給鉤碼的向上的力是什么？（浮力）所以，這個差是誰？（水給鉤碼的浮力）所以浮力=在空氣中的數(shù)值-在水中的數(shù)值4、 通過我們剛才的實驗，

6、我們知道了沉在水中的物體也收到了水的浮力，并且得出浮力的計算方法，那么，你們覺得鉤碼沉入水中的體積不一樣，鉤碼所受到的浮力一樣嗎？我們來看老師出示的四幅圖，第一副圖表示什么？你們能根據(jù)我們剛才的實驗，證明物體沉入水中的體積不一樣，他們受到的浮力是否一樣嗎？（能）好，接下來，小組合作，通過測量計算鉤碼沉入水中1/4,1/2,和完全沉入水中時鉤碼所受的浮力，來證明物體沉入水中的體積不一樣時，物體所受的浮力是否一樣，并完成表二（投影學(xué)生實驗單，得出結(jié)論：物體沉入水中的體積越大，受到的浮力越大）（分析物體14浸入水中、12浸入水中和完全浸在水中時受到的浮力的大小，有什么不同？）學(xué)生猜想學(xué)生設(shè)計實驗方案

7、師生共同討論實驗方案修改方案觀察實驗，分析、歸納。 （投影學(xué)生的實驗記錄單）學(xué)生匯報實驗發(fā)現(xiàn)沉在水里的物體也受到了水的浮力。用在空氣中測定的力-在水中測定的力=物體受到的浮力。物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。物體受到的浮力和它在水中占據(jù)空間的大小有關(guān)系?！九囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣】【培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的習(xí)慣】【培養(yǎng)同學(xué)小組合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣】【培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的習(xí)慣】【培養(yǎng)學(xué)生小組合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣】三、浮力的應(yīng)用：介紹浮力在生活和其他方面的應(yīng)用學(xué)生介紹觀看資料【培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的習(xí)慣】作業(yè)與家長交流：是否只有水中的物體才受到浮力的作用呢？ 舉例說明表一： 證明下沉的物體在水中是否受到水的浮力 測力計的數(shù)值鉤 碼 在空 氣 中鉤 碼 浸入 水 中兩次測力計的數(shù)值的差結(jié)論： 記錄人：表二：