部編版人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《16海上日出》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課7

1、16海 上 日 出【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1. 會(huì)認(rèn) 3 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)詞語(yǔ),讀準(zhǔn) 1 個(gè)多音字。2. 能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)品讀課文,在腦海里構(gòu)建不同天氣海上日出的壯觀景象,了解課文按照一定的順序?qū)懢暗姆椒?。過(guò)程與方法:結(jié)合多媒體資源感受美景,有感情地朗讀課文,能隨文入境、以境促讀,以情怡景。情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生能感悟海上日出的壯麗景觀,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文,通過(guò)品讀課文, 了解課文按照一定的順序?qū)懢暗姆椒ā！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住關(guān)鍵詞句并結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)日出的精彩之處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2 課

2、時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 掃除字詞障礙,整體感知課文,理清課文思路。2. 學(xué)習(xí)第 1 自然段?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)景激情,導(dǎo)入新課。1. 大家看過(guò)日出嗎?請(qǐng)學(xué)生交流平時(shí)看到日出的景象。2. 小結(jié):日出的景象壯觀迷人,很多作家詩(shī)人都曾贊美過(guò)它。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)著名作家巴金爺爺?shù)暮Ｉ先粘觥?板書(shū)課題,學(xué)生齊讀)。3. 作者簡(jiǎn)介。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生聯(lián)系生活感受,與作者產(chǎn)生共鳴,便于理解課文內(nèi)容。二、初讀課文,理清思路。出示閱讀要求:自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考: 課文是按什么順序描繪日出的景象的?分別寫(xiě)了哪幾種情況下的日出景象?1. 學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。2. 檢查預(yù)習(xí)情況:(1) 出示生字詞

3、,指名朗讀。相機(jī)糾正:“一剎那間”的“剎”是翹舌音,“鑲” 為后鼻音。教學(xué)多音字“荷”。(2) 學(xué)生齊讀。(3) 完成填空:課文按(日出前)(日出時(shí))(日出后)的順序,描繪了(晴朗天氣) 和(有云天氣)海上日出的不同景象。隨答板書(shū):晴天 有云3. 巴金爺爺是如何贊美海上日出的?出示句子:“這不是很偉大的奇觀嗎?” (1)理解“奇觀”。(2) 明確該句子是反問(wèn)句,引導(dǎo)學(xué)生改成陳述句。(3) 質(zhì)疑:“這”指什么?“偉大的奇觀”指什么?連起來(lái)說(shuō)。師小結(jié):這就是文章的主要內(nèi)容,有時(shí)候把課文內(nèi)容和中心句結(jié)合在一起,便是文章的主要內(nèi)容。師:作者把海上日出稱(chēng)之為“偉大的奇觀”,到底“奇”在哪里,接下來(lái)讓我們走進(jìn)課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞,歸納主要內(nèi)容,理清思路,整體感知課文。三、學(xué)習(xí)第 1 自然段。1. 指名讀第 1 自然段。思考: “我”是在什么地方、什么時(shí)候看日出的?是看了一次嗎?你是怎么知道的?2. 指名回答。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,讓學(xué)生明確看日出的時(shí)間和地點(diǎn)