《吆喝》教學(xué)設(shè)計

1、xx三十八中學(xué)xx【教學(xué)設(shè)想】吆喝這篇課文是人教版語文八年級下冊第四單元的一篇散文，是一篇講讀課文，因而在教學(xué)設(shè)計時考慮安排兩個學(xué)時。第一課時，當(dāng)然是要去做感知課文的一系列準(zhǔn)備工作：用原汁原味的老北京吆喝，來增加學(xué)生對于吆喝的了解和興趣；介紹作者；疏通字詞；指導(dǎo)學(xué)生分析把握文章的結(jié)構(gòu)；引領(lǐng)學(xué)生體驗作者在寫“吆喝”時的內(nèi)在情感。只有做好這些才能夠在第二課時中，帶領(lǐng)學(xué)生走入“吆喝”的世界，品味語言文化的魅力。將設(shè)置“老北京”的情境，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松歡快的氣氛，寓教于樂，讓學(xué)生主動參與課堂，使學(xué)生在歡笑聲中深切體會到“吆喝”的韻味。并在此基礎(chǔ)上拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生對漢語言文化的正確認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生

2、由文化而激發(fā)的愛國情感。這節(jié)課，我所選擇的是第二課時。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】：1、品味京味語言，感受民俗文化的魅力；2、鍛煉學(xué)生即興創(chuàng)作的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活；4、引導(dǎo)學(xué)生對漢語言文化的正確認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生由文化而激發(fā)的愛國情感?！窘虒W(xué)重難點】：1 、品味京味語言，感受民俗文化的魅力；2、引導(dǎo)學(xué)生對漢語言文化的正確認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生由文化而激發(fā)的愛國情感?！窘虒W(xué)過程】：一、用吆喝聲導(dǎo)入“哎！今天這節(jié)課咧！哎精彩的咧！”大家是不是都被嚇了個大馬趴？是這樣，上節(jié)課在了解了那么多形形色色的吆喝聲后，老師也即興模仿了這么一句。是不是很有感覺呀？至于怎么個精彩，且待我稍后揭秘。二、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，做好

3、鋪墊上節(jié)課，我們通過整體感知，知道原來在老北京，有著各種各樣的吆喝聲，隨處可聞，五花八門，作者按從早到晚，春夏秋冬的順序，把這些吆喝聲介紹得有條有理，秩序井然。還從作者平易而不乏生動幽默的語言中，感受到作者對吆喝聲充滿了懷念。原本，在我們眼中可能平淡無奇的叫賣聲，竟然被作家捕捉成文，且具有別樣的風(fēng)情，這里的吆喝，已不僅僅是一項求生的技術(shù)，更是一門語言的藝術(shù)。所以，今天我就特別給大家準(zhǔn)備了一輛時空穿梭機，請大家隨著我，來到二十世紀(jì)初期的老北京，去體味這其中的魅力。三、模擬情境，體味語言藝術(shù)1 、場景勾勒用生動的語言，把學(xué)生帶入到老北京的畫面中。我們的目的地是幾條曲曲折折的胡同，鋪著青石板的平滑的

4、路面，幽深的四合院，參天的古榕樹，還有那挑著擔(dān)子穿梭其中叫賣的小販。2、讓學(xué)生根據(jù)興趣自由分成兩組而活躍于這個胡同間的小販和顧客，現(xiàn)在就都換成我們了！想要品味京味兒，嘗嘗表演的樂趣的，就來當(dāng)回小販，我們上節(jié)課就有很多同學(xué)讀得很到位，可以放膽試一試。呵！大家已經(jīng)自覺分成兩撥了！這邊人少的一組是小販！那人多的那一組是顧客嘍，看來敢于先吃螃蟹的人還是少數(shù)??！一組當(dāng)小販各展其才模擬吆喝聲；一組當(dāng)顧客準(zhǔn)確有效地進(jìn)行語言藝術(shù)點評現(xiàn)在，小販們注意啦，注意啦，得想著法兒去吸引顧客，吆喝是你們的法寶，同樣的東西，倘若吆喝得有味，吆喝得討喜，你們就會有生意喲！顧客們也注意啦，注意啦，如此精打細(xì)算的你會被誰的吆喝聲

5、吸引，想要去光顧他的生意呢？請從語言藝術(shù)的角度談?wù)劺碛伞?學(xué)生表演，教師點評給大家一些準(zhǔn)備的時間，這一小組是摩拳擦掌，認(rèn)真彩排，這邊的顧客們也是在交流心得，滿心期待呀！好，已經(jīng)有同學(xué)主動示意可以開始了那么小販們請把你們的生意吆喝起來。此時此刻，街頭巷尾吆喝聲叫個不停。這位同學(xué)你會選擇誰的商品來購買呢？A、小玩意兒真奇妙，小娃娃們，快點回家要；不僅合轍押韻，還抓住了大人疼小孩的共性，先挑起小孩的購買欲望。是啊，如果是我的女兒回來問我要，我也說不出拒絕的話呀!B、你為什么會買這蝴蝶”牌得化妝品呢？哦，就是被他這個夸張的句子勾起了你的購買欲望，愛美之心人皆有之?！懊肋^楊貴妃，羞走趙飛燕”！這個小販實

6、在是太有才了！還知道那時有蝴蝶牌得化妝品。C、你選擇冰糖葫蘆？是因為他的聲調(diào)吸引了你，很有歌唱的味兒，老師聽到這么悠揚的聲音，也想小露一手，好不好？“玉蘭花，茉莉花”是不是也很動聽呀？D、這位同學(xué)，你要買那喝了蜜的大柿子！是不是裝了一肚子蜜汁的大柿子讓你垂涎欲滴呀？3、歸納吆喝的藝術(shù)特點感謝各位小販的表演者們，感謝你們精彩的演出，讓我們有了身臨其境的真實感。也感謝各位顧客的積極點評，我們可歸納出吆喝這門藝術(shù)的幾個特點內(nèi)容：修辭多樣用比喻擬人夸張等多個修辭使內(nèi)容生動，具有吸引力。聲調(diào)：起伏多變有時細(xì)而高，有時低而深沉，抓住顧客的注意力。音韻：合轍押韻這樣的吆喝朗朗上口，肯定能夠廣泛流傳，生意肯定

7、是越做越好。四、拓展延伸，領(lǐng)略漢語魅力教師引導(dǎo)：我們還得感謝蕭乾，是他給我們提供了這么好的一個機會用欣賞的角度看吆喝。作為一個翻譯家，蕭乾說：“囿于語言的隔閡”，洋人是無法欣賞我們語言音樂的魅力的；作為一個語文老師，我要說：“語文，不是雞肋，不是只在英語數(shù)學(xué)的夾縫中生存，它是一個百花齊放的大花園，足以令你流連忘返。”我們剛才只是跟隨著蕭乾采擷了此中的一朵小野菊，已是芳香四溢?，F(xiàn)在，我們通過幾個活動更深一步去領(lǐng)略漢語的魅力。1 、“戲曲大舞臺”2 、“歇后語競猜”3 、“繞口令表演”按原有的小組互相合作，選擇你擅長的進(jìn)行展示：4 、剛才戲曲片段的表演，有豫劇，有京劇，有越劇，有黃梅戲，真是精彩紛

8、呈，盡興之余，我就想問一問同學(xué)們：“英語有我們漢語這么有韻味兒嗎？”2、哪一組準(zhǔn)備好當(dāng)提問者了？好！歇后語的競猜最為熱烈，看來大家在這方面還是很注意搜集積累的，這是很好的素材，課文當(dāng)中不還用到“剃頭挑子一一頭熱”嘛！我想再問一問：“英語有我們漢語這么有趣嗎？”3、看了大家的繞口令表演，老師又想露一手了，這可就是露兩手了：八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。老師最后再問一問：“英語有我們漢語這么神奇嗎？”我想借用韓麥爾先生的一句話對漢語作最熱情的贊美：“漢語是世界上最精美的語言”！只要你牢牢握緊這把鑰匙，你就可以打開你面前的任何一扇大門。愛我們的民族語言，愛我們的國家。五、課堂小結(jié)：今天，我們對于吆喝魅力的賞析就到這里。如今，“酒香不怕巷子深”這句話早已過時了，吆喝的