《口算除法》(人教)教案

1、口算除法教材分析學習本節(jié)之前大部分同學應該已經對加法、減法、乘法有了初步的認知，本節(jié)課教師主要從兩個角度：用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十數(shù)、一位數(shù)除兩位數(shù)的口算讓大家了解口算除法，帶同學們認識另一種運算-除法。教學目標JJ【知識與能力目標】1、使學生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法；2、使學生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進行口算；3、培養(yǎng)學生口算的能力；4、通過練習，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十數(shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法；5、提高學生用多種策略解決同一個問題的能力；6、培養(yǎng)學生總結概括的能力；【過程與方法目標】學生主動參與觀察、猜測、操作、驗證

2、、交流等活動，經歷認識新概念的全過程，體驗觀察、分類、總結的思想和方法。【情感態(tài)度價值觀目標】體驗數(shù)學知識與日常生活之間的密切聯(lián)系，感受學習的樂趣，體會成功的喜悅，從而提高學習興趣。教學重難點J【教學重點】掌握算理、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）的筆算方法?！窘虒W難點】提高口算正確率、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法、豎式的書寫格式。課前準備'小棒、口算卡片、多媒體，投影儀等。教學過程J(一)創(chuàng)設情境，激趣引入師：把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？知道了有60張彩色手工紙，還知道了要平均分給3人，求每人得到多少張，應該用什么法來解答？(二)探究新知一

3、.用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十數(shù)學前準備1、口算。教師出示口算卡片，學生搶答。2、口答。60里面有幾個十？800里面有幾個百？240里面有幾個十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？探究新知1、學習教材第11頁例1。(1)教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？教師板書：60+3(2)嘗試解答60+3(3)交流、匯報計算方法。(4)動手操作。請同學們拿出6捆小棒，分一分。(5)說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進行口算。(6)同桌交流60+3的口算過程。教師指導，幫助學習

4、有困難的學生。2、學習600+3=（1）板書：600+3=師：這道題應怎樣想呢？（2）嘗試口算600+3=（3）提問：誰能說出600+3的口算方法。3、學習教材第12頁例2。（1）教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？板書：120+3（2）觀察被除數(shù)與剛才所學例題中的被除數(shù)有什么不同。（3）引導學生獨立口算。（4）說一說思考的過程。課堂作業(yè)新設計1、教材第11頁“做一做“。（1）集體看“做一做“。（2）觀察每組中上下兩題的異同。（3）找出其中的運算規(guī)律。（4）獨立完成。（5）驗證其運算規(guī)律是否正確。（當被除數(shù)擴大到原來的10倍，除數(shù)不變時

5、，商也擴大到原來的10倍）2、教材第13頁練習三的第13題。（1）獨立完成。（2）邊做邊口述口算過程。思維訓練1、列式并寫出得數(shù)。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？2、搶答。（口算卡）板書設計二.一位數(shù)除兩位數(shù)的口算學前準備教師出示口算卡，學生口答得數(shù)。2、口答。450除以9得多少？被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？3、導入新課媽媽要買8個茶杯，每個茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？通過聆聽學生的思考過程，揭示今天的教學內容。探究新知教師：要把6張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。學生在小組里進行分

6、小棒，交流算法的活動，老師巡視了解情況。教師：誰來說一說你是怎樣想的。生說出想法。問：該怎樣列式計算呢？學生嘗試自己計算后，在小組內交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情況。組織學生交流匯報，只要學生說的有道理，就要給予肯定并表揚和鼓勵。課堂作業(yè)新設計出示分桃圖。1、平均每筐大約裝多少個？（1）理解題意。（2）提問：要分多少個桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約“兩個字？（3）列式。（4）思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個？（5）集體交流。（6）質疑：為什么要將260看作是240或280，而不把它看作250？（因為240,280都是4的倍數(shù)）還有其他估算方法嗎？2、估算。78+4470+8178+683+9360+5410+7（1）學生獨立完成。可簡寫思考過程。教師巡視，指導學習有困難的學生。（2）集體訂正，敘述估算過程。71+8181+2359+6440+9138+7323+4請學生說出估算過程。4、用你喜歡的方法估一估。125+2378+5435+7297+4469+8194+6用自己喜歡的方法估算，直接說出