中學(xué)教師生活感悟隨筆作文10篇

1、中學(xué)教師生活感悟隨筆作文10篇 中學(xué)教師生活感悟隨筆作文1 教師的職業(yè)是一種特別的職業(yè)，是一種用生命感動生命,用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯處煿ぷ鞯倪@一特別性決定了教師心理素養(yǎng)的重要性。所以，要讓學(xué)生具有良好的心理素養(yǎng)，首先教師要有良好的心理素養(yǎng)，要提高學(xué)生的心理健康水平，首先教師要有較高的心理健康水平。因此，關(guān)注教師的心理健康同關(guān)注學(xué)生的心理健康具有同等的重要性。 作為教師歸根到底還是一個一般的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但教師職業(yè)的特別性又要求教師必須是心理健康的人。因為，

2、教師的一言一行在學(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學(xué)藝術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于教師的心理健康。讀了教師心理健康一書后,使我更加認(rèn)識到了教師心理健康的重要性。 教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者什么都懂;是能者什么都會;是圣者不會犯錯;是權(quán)威者具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等

3、，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐懼的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的根底，是實施心理健康教育、情感教育的動身點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 通過讀了這本書后,使我更加明白了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)

4、整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。 總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。 中學(xué)教師生活感悟隨筆作文2 4月8日下午，有幸在文體中心傾聽了來自深圳華僑城中學(xué)的荊志強老師的生本報告會。由于當(dāng)天是周六 ，而且天氣也不好，本來我是抱著一肚子的

5、怨氣的，覺得又是為了搞形式的活動，到了之后，荊老師幽默的開場白讓我一時忘記了之前的怨念。覺得這個老師還蠻有意思的，之后隨著報告會的深入，荊老師用他的激情、用他的投入、用他的感悟、用他的成績、用他的愛徹底點燃了我、感染了我。讓我覺得真的是不虛此行!下面就對本次報告會我自己的一點心得做一個總結(jié)和匯報： 荊老師的講座富有感染力，他介紹自己從一個教授養(yǎng)魚專業(yè)的職高老師到一個全國知名的高中數(shù)學(xué)老師、班主任，有幸與老師們講述自己的教學(xué)故事。他用機智的語言，明快的語調(diào)，生動地講述著自己幸福的教學(xué)歷程。整個講座為時三小時，主要分為兩個局部。荊老師分別從理念的轉(zhuǎn)變和具體的做法這兩個局部闡述了生本教育的可行性和普

6、適性，分享了生本教育給學(xué)生、家長、學(xué)校及老師自己帶來的益處，幸福之情溢于言表。 “傳統(tǒng)教學(xué)，教師太累，學(xué)生太苦，效果太差?！薄敖谈膭菰诒匦?”荊老師的所言并非空話，而是實實在在地實施到了自己的教育教學(xué)當(dāng)中。他主動申請做班主任，教不同層次的班級，教不同層次的學(xué)生，甚至身兼數(shù)職，將一個個不起眼的班級帶出光榮，帶出自信。不僅如此，荊老師還將自己在實踐過程中的成功之處、經(jīng)驗之談為老師們做了細(xì)致的講解。他坦言，任何事都不可能一帆風(fēng)順，變更不可能沒有挫折，但只要堅持地做，思辨地做，生本一定是一條突破現(xiàn)世教育瓶頸的道路?？粗G老師的學(xué)生在信中這樣寫道：“分?jǐn)?shù)算什么，成績算什么生本絕不僅是讓學(xué)生上臺講題目我們

7、愛自己的班級，我們都不忍心破壞如此美好的班級氣氛”在座的每一位老師都在心中為這些孩子們點贊，更是為荊老師的教育教學(xué)智慧叫好，為生本教育的成功沖動。 講座最后，荊老師歸納出了生本的精髓：“愛生才是最大的生本”。同時，他奉勸馬上嘗試生本教育的老師們?nèi)齻€“千萬”： 千萬不要一講就到底;千萬不要一下就放開;千萬不要一試就放棄。荊老師用他誠摯的真情鼓舞著我們每個老師堅持生本的道路。 只要我們改變理念，相信生本，相信學(xué)生，持之以恒!課堂一定會活起來、動起來。他讓我們幸福地做老師，做幸福的老師! 中學(xué)教師生活感悟隨筆作文3 聞名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣

8、。作為一名教育工作者，12年前我就在書本中讀過這句話，從教12年后，我對這句話才有了更深層、更具體的理解。 舉個簡單的例子，我曾經(jīng)教過一個叫芳芳的小朋友，聰慧伶俐，但由于長輩的溺愛，從小養(yǎng)成了好動、蠻橫的壞習(xí)慣，有點偏執(zhí)。在課堂上坐不住，一點不中意就大哭大鬧，讓老師無法上課，更不會和同學(xué)們交往，讓人覺得又可氣，又可憐。剛開學(xué)時連筆也不會拿，坐的歪歪扭扭，捏著筆尖，寫的字就像螃蟹爪，曲曲折折，毛毛刺刺的，書包里亂七八糟，連一支能用的鉛筆都沒有，嶄新的課本角都蜷了，上面畫的滿滿的，連田字格里的生字都看不清了。 后來我和她的家長的屢次溝通，共同制定了一個方法：在學(xué)校，只要能坐好，握筆姿勢正確，就畫一

9、面小紅旗;寫好一個筆畫，老師就大力表揚;在家里，家長每天拿出20分鐘，手把手地、一筆一畫地教她寫字。假如能一次堅持坐好、寫好10分鐘，就滿足孩子一個愿望，例如看10分鐘的動畫片、講一個故事、做孩子感興趣的游戲。 半年的時間過去了，你再也看不到那個邋遢、多動、蠻橫無理的芳芳了。課堂上的芳芳平心靜氣地端坐著，聽課認(rèn)真、回答下列問題積極;特別是寫字的時候，只見她頭正、肩平，嘴里默念三個一一尺、一寸、一拳頭，這一切做好了，再一筆一畫地描紅、仿影、臨貼，起、行、頓、收，寫起字來抑揚頓挫，仿佛進入了忘我的境地。 她的爸爸沖動地告訴老師，是良好的寫字習(xí)慣改變了孩子的性格，也改善了孩子的生活。 由此可見，習(xí)慣

10、的力量是巨大的，世界上最可怕的力量是習(xí)慣，最珍貴的財寶也是習(xí)慣。 人生如同是一場好習(xí)慣和壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，假設(shè)沒有好習(xí)慣，你將很難成功。習(xí)慣是選擇出來的，不是天生養(yǎng)成的，當(dāng)你改變自己的習(xí)慣時，你改變的是你自己的人生。 中學(xué)教師生活感悟隨筆作文4 周六，又是一個讓我又愛又嘆的周六。 每到周六，我的心情總是復(fù)雜的。喜之上完周天的課，我就能稍稍獲得一天休息時間，讓我得以喘息，得以在忙不停歇的工作中稍抽個空小憩一下;但迎來清晨之前似乎往往是最昏暗的，在我的周六上午，等待我的是四節(jié)連排的地獄般的上午。在馬上到來的短休前，這四節(jié)連排課就顯得如同格外漫長。四節(jié)課，兩個班交替輪換。在好不容易挨完三節(jié)課后，我已經(jīng)

11、身心俱疲，在課間的十分鐘內(nèi)，我抓緊時間在辦公室休息了幾分鐘，喝了兩口水潤了潤嗓子。上課鈴聲沒過多久就再次響起了，我拖著略顯沉重的身體再次走向教室，抱著撐完這節(jié)課就能休息的想法再次站上講臺?？伤坪鮿诶鄣纳硇牧钗矣行┟院嗷蚴莾蓚€班的來回輪換使我有些分不清，使我在這個班有些分不清進度，在串講的時候有些搞混了，學(xué)生們似乎也看出來我有些勞累，體諒地提醒了我?guī)拙洌@之后我也慢慢找準(zhǔn)了狀態(tài)，順利的將課程結(jié)束。和他們說了下課后，本想直接拿好東西抓緊回去休息，沒想到他們忽然集體起立，對我說“老師辛苦了”。聽到這一句話的霎那，我陡然感到所有的勞累如同都被驅(qū)散了一樣。原來有時幸福真的可以很容易，在這一句簡單的話

12、語中我有些能體會到那些之所以甘愿在教師崗位奉獻一生的教師所堅持的理由了。 回到辦公室，有些恍惚的靠在椅子上緩著神，忽然聽到了兩聲有些耳熟的怯聲呼喚，回過神一看，原來是我在9班的語文課代表，我揉了揉太陽穴舒緩了一下精神問她有什么事，她悄聲回復(fù)說：“老師，我們在辦班級文化墻，需要各科任課老師寫一個教師寄語，您能給我們寫一個嗎?”聽到這句話，我不禁又恍惚了一瞬，時間如同回到了幾年前，一個男生作為課代表去找自己的語文老師要教師寄語，一晃幾年過去，沒想到現(xiàn)如今該那個男生自己執(zhí)筆去寫那份寄語。我不禁在心中默問“老師，您看到了嗎?我現(xiàn)在，也是一名語文老師了呢?！?帶著萬千心緒，我打開了電腦，光標(biāo)在屏幕上閃動

13、，可我一時之間竟不知該寫些什么。第一次被委以這樣的責(zé)任，敲打鍵盤的手指如同有些沉重，思考了許久，高中老師的面孔卻始終在我腦海中揮之不去. 老師您曾問我：“你喜愛語文嗎?你覺得我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語文?”那時尚不成熟的我脫口而出的是“為了高考能考個好成績?！蹦皇切α诵Γ瑳]有再多言語。時至今日，我才明白那個答復(fù)并不是您想要的答案。即使到了今天，我都無法給您的問題一個完美的答案。我只能說，學(xué)語文之于我而言，是盼望在看到一個心儀的姑娘之后，脫口而出的不是“好美麗”之類淺薄的詞匯，而是“野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清揚婉兮。”在看到一幅美景后，我能想到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，而不僅僅是按幾下快

14、門，說一句“好美”。 上課鈴聲再次響起，不知又是誰將走向“戰(zhàn)場”，我回過神看著依舊在屏幕上閃耀的光標(biāo)，笑了笑，抬手打下“你為什么要學(xué)語文?”. . 中學(xué)教師生活感悟隨筆作文5 本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束，回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路，很有必要對教學(xué)過程作一個回憶和反思，理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略，找一找存在的問題，為下學(xué)期的教學(xué)打好根底。 在這將近半年的教學(xué)中，我一直是這樣做的 研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異：首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象，教學(xué)活動均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習(xí)目的;注重知識及信息的積存，講究知識體系和學(xué)習(xí)

15、的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對象的牽引，依據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識，注重知識的有用性（而不注重其系統(tǒng)性）;注重學(xué)會怎樣獲得知識，怎樣收集信息。其次，常規(guī)教學(xué)活動中學(xué)生相對被動，其教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試劃學(xué)習(xí)直接的'主要的壓力或動力，教學(xué)活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的主動性相對較強，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生能夠依據(jù)問題情景懼相關(guān)信息，尋耱解決總是的知識。 強調(diào)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反，它需要良好交流研討的氣氛，來擴大學(xué)生的

16、信息量，提高學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的進取意識，提高研究性學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開展研究性學(xué)習(xí)活動時，還應(yīng)注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氣氛?？梢砸詢蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率（人太多，個人的發(fā)言時機、工作量就減少，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象;人太少，信息交流量太少，不能形成研討氣氛） 此外，在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中，往往存在著許多無法預(yù)見的問題，如無法預(yù)料學(xué)生在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料;無法預(yù)料其他會對他們提出什么問題;更無法預(yù)知他們會作

17、何辯論。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反響。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項重要的根本功，它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量;引導(dǎo)他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。 從這個角度看，衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功，一個重要標(biāo)準(zhǔn)在于，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生是否時時都有了更深入的研究目標(biāo)。 中學(xué)教師生活感悟隨筆作文6 隨著工作生活中的需要，電腦、號碼 等電子產(chǎn)品在不知不覺中已經(jīng)離不開了。不管大人

18、還是孩子，許多人都得了電子產(chǎn)品綜合癥。雖然我們知道長時間面對它們對身體不好，輻射、視疲勞、鼠標(biāo)手、肩周炎、頸椎病等種種不適，但還是抗拒不了它們的誘惑。 今年暑假還未開始，電腦就給我提交了一份請假單，閃屏、死機頻頻出現(xiàn)，隨著送修，也給電腦放放假。 在沒有電腦的日子里，看書、散步成了每天必修課，還可以把平常沒有時間干的小碎活兒慢慢完成，把以前的愛好撿起啊來，陪家人談天玩耍，再約上幾個好友出去逛逛或者旅游一番小住幾天號碼 靜音不怎么光臨，沒有這些打攪感覺生活特別舒服。朋友們說我的生活越來越仙兒了，他們還要上班，艷羨的不得了。 也是這樣舒服的日子只能假期過了，上班又該恢復(fù)常態(tài)，怎樣讓手指、眼睛、頸椎舒

19、服些呢，醫(yī)生建議：每使用30分鐘要主動瞬間20下，休息5分鐘，活動活動;乘車、走路不宜使用平板電腦和號碼 ;愛護手指盡量防止長時間的機械性動作;頭部與屏幕保持適當(dāng)?shù)木嚯x保持正確姿勢;玩平板電腦最好用支架;每周至少有一天為無電子日，陪家長朋友們活動 其實，遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品是一個態(tài)度，合理安排時間，多活動少面對它們，就會多一份健康多一份幸福。 中學(xué)教師生活感悟隨筆作文7 人們常說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”我卻認(rèn)為與其坐在船中，不如縱身躍進學(xué)習(xí)的大海，與知識的海水來個親熱擁抱。 在學(xué)海中游泳，能讓我們懂得更多，能讓我們知道我們欠缺什么，我們應(yīng)該怎樣努力，怎樣面對生活。 在學(xué)海中游泳，是對自己的技

20、能與耐力的磨練和考驗，只有你堅持，才能獲得最終的勝利。 在學(xué)海中游泳，在知識的天空中飛行，在學(xué)習(xí)中查找歡樂，在學(xué)海中游泳，讓我變得聰慧無比，讓我知識淵博，讓我體會到生的喜悅與生命的意義在學(xué)海中游泳，讓我變得沉著、冷靜、成熟、禮貌 在學(xué)海中游泳，雖然是好的，但是在學(xué)海中游泳可不是那么簡單的，在學(xué)海中游泳要學(xué)會技巧，還要有一顆上進的心 在學(xué)海中游泳，你會發(fā)覺學(xué)習(xí)沒有想象中的那么難，其實學(xué)習(xí)是簡單的，是歡樂的，是能提高自身修養(yǎng)的。 即使在學(xué)習(xí)的海洋里被嗆幾口又苦又澀的海水，但有了老師春風(fēng)化雪般的.關(guān)愛，但又算得了什么? 讓我們在學(xué)海中游泳，迎長風(fēng)，破巨浪，經(jīng)歷過風(fēng)雨后，我們終會體會到學(xué)海的色彩斑斕，

21、明白“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的嚴(yán)峻，品味“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的友誼領(lǐng)悟“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的真諦 眺望遠(yuǎn)方，有一個彼出現(xiàn)我的眼前，我決心游過去，我知道，這將比前面的路更崎嶇，更困難重重，可，我能做到! 中學(xué)教師生活感悟隨筆作文8 聞名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。作為一名教育工作者，12年前我就在書本中讀過這句話，從教12年后，我對這句話才有了更深層、更具體的理解。 舉個簡單的例子，我曾經(jīng)教過一個叫芳芳的小朋友，聰慧伶俐，但由于長輩的溺愛，從小養(yǎng)成了好動、蠻橫的壞習(xí)慣，有點偏執(zhí)。在課堂上坐不住，一點不中意就大哭大

22、鬧，讓老師無法上課，更不會和同學(xué)們交往，讓人覺得又可氣，又可憐。剛開學(xué)時連筆也不會拿，坐的歪歪扭扭，捏著筆尖，寫的字就像螃蟹爪，曲曲折折，毛毛刺刺的，書包里亂七八糟，連一支能用的鉛筆都沒有，嶄新的課本角都蜷了，上面畫的滿滿的，連田字格里的生字都看不清了。 后來我和她的家長的屢次溝通，共同制定了一個方法：在學(xué)校，只要能坐好，握筆姿勢正確，就畫一面小紅旗;寫好一個筆畫，老師就大力表揚;在家里，家長每天拿出20分鐘，手把手地、一筆一畫地教她寫字。假如能一次堅持坐好、寫好10分鐘，就滿足孩子一個愿望，例如看10分鐘的動畫片、講一個故事、做孩子感興趣的游戲 半年的時間過去了，你再也看不到那個邋遢、多動、

23、蠻橫無理的芳芳了。課堂上的芳芳平心靜氣地端坐著，聽課認(rèn)真、回答下列問題積極;特別是寫字的時候，只見她頭正、肩平，嘴里默念三個一一尺、一寸、一拳頭，這一切做好了，再一筆一畫地描紅、仿影、臨貼，起、行、頓、收，寫起字來抑揚頓挫，仿佛進入了忘我的境地。她作業(yè)本上紅圈圈越來越多，書包里整整齊齊，新書上干潔凈凈。 她的爸爸沖動地告訴老師，是良好的寫字習(xí)慣改變了孩子的性格，也改善了孩子的生活。 由此可見，習(xí)慣的力量是巨大的，世界上最可怕的力量是習(xí)慣，最珍貴的財寶也是習(xí)慣。 人生如同是一場好習(xí)慣和壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，假設(shè)沒有好習(xí)慣，你將很難成功。習(xí)慣是選擇出來的，不是天生養(yǎng)成的，當(dāng)你改變自己的習(xí)慣時，你改變的是

24、你自己的人生。 中學(xué)教師生活感悟隨筆作文9 古人云：“舉手之勞，何足掛齒?！币馑季褪钦f，這件事很小，沒有多大的功績，不必掛在嘴上?？蛇@舉手之勞，畢竟有多小呢?在三毛小學(xué)聽課的過程中，我就碰到了這樣的一件小事，而正是這件小事卻讓我感動至深。 當(dāng)我們走進三毛小學(xué)五樓多媒體教室時，已經(jīng)有好多早到的老師坐在座位上低聲交談著，交流著各自的信息，一股濃濃的學(xué)習(xí)氣氛撲面而來，而教室里那一排排擺放整齊的課桌椅更讓人賞心悅目（椅子插進課桌下面的空間里），便懷著一份期待坐到了靠窗的位置上 不一會兒，二年級的學(xué)生們排著整齊的隊伍來到教室，迅速地找到各自的座位坐了下來，一切都顯得那樣井然有序。在周老師熱情的引導(dǎo)下，師

25、生們一起演繹著雷雨的精彩，感悟著“雷雨前”的悶熱、不同平常，在傾聽中收獲，在朗讀中體驗，在思維的碰撞中擦出智慧的火花。當(dāng)課一結(jié)束，就在學(xué)生們忙著整理學(xué)習(xí)用品預(yù)備離開的時候，周老師輕聲提醒著：“想想看，你來的時候椅子是怎么放的?”幾乎所有的學(xué)生同時做出了相同的動作把自己坐過的椅子插進了課桌里面，然后帶著學(xué)習(xí)用品排好隊出去了。沒有學(xué)生對此有異議，也沒有學(xué)生需要別人的再次提醒，更沒有學(xué)生大聲喧嘩，似乎這是天經(jīng)地義的事情，給我的感覺就是訓(xùn)練有素?？粗琅f整整齊齊的教室，簡直讓人感覺不到這里曾經(jīng)有學(xué)生來上過課。這是一件小事，可從這件小事中又說明了什么呢? 接下來是三年級的課，上課的老師來自實驗小學(xué)，我在

26、想著她會不會也提醒學(xué)生要讓課桌椅保持原樣呢?但學(xué)生們的做法讓我再次涌起了對他們的敬意。當(dāng)學(xué)生馬上離開時，并沒有老師的提醒，可他們卻一個個主動地把椅子插進課桌下面。有一個女生可能是一時忘記了吧，當(dāng)她已經(jīng)走過一個座位時才猛然醒悟過來，于是迅速地回到自己的座位上，輕輕地把椅子放好后才中意地離開。假如說二年級的學(xué)生還需要提醒的話，那么到了三年級，學(xué)生顯然已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，這需要怎樣的持之以恒呀? 離開時把自己坐過的椅子恢復(fù)原樣，這真的只是舉手之勞的小事，可就是這些不需要我們花許多精力就能做好的小事，我們的學(xué)生又有多少人情愿去做呢? 作為教師，我平常也總是這樣對學(xué)生說：假如看見地上的垃圾，你可以彎彎腰，把垃圾撿起來扔進垃圾桶;假如看見有小同學(xué)摔倒了，你可以主動把他扶起來，寬慰他;假如看見風(fēng)把窗簾吹散了，你可以把窗關(guān)好或者把窗簾重新整理好;假如看見教室里的課桌歪了，你可以把它們排得整整齊齊;假如看見有人的紅領(lǐng)巾掉下來了，你可以出聲提醒他或者撿起來幫他戴好;假如看見掃把倒地了，你可以把它“扶”起來，再讓它靠墻“站”好;假如看見窗臺臟了，你可以拿抹布把它們擦掉