《解決問題》設(shè)計(jì)C

1、?解決問題?設(shè)計(jì)C?解決問題?設(shè)計(jì)C第三課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁(yè)例3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題 ,掌握解決問題的步驟和方法 ,知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題 ,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。4、通過合作交流 ,使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂 ,學(xué)習(xí)的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、蹺蹺板樂園圖。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法解決問題 ,體會(huì)解決問題策略的多樣性 ,提高解決問題的能力。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣1、談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們

2、到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？2、投影出示蹺蹺板情境圖 ,問：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。3、讓學(xué)生觀察畫面 ,提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言 ,提出問題。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的事物引入 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流 ,探索新知1、觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面 ,你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。1應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂園一共有多少人？2獨(dú)立思考后 ,把自己的想法在組內(nèi)交流。3選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板

3、上。有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算5、比擬各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人 ,只不過在解決問題的思路上略有不同。6、學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：14X3+7=1922X6+7=1932X8+3=19 交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、開展過程中明確條件 ,提出問題并自主解決。掌握用多種方法進(jìn)行解答。三、練習(xí)穩(wěn)固 ,應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第1題 ,讓學(xué)生說明圖意 ,明確計(jì)算的問題后 ,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法 ,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)二的第2題 ,讓學(xué)生說明圖意 ,明確計(jì)算的問題后 ,讓學(xué)生獨(dú)立

4、列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法 ,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。充分利用主題圖的作用。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。五、

5、課堂作業(yè)要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子。總之 ,說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話

6、的興趣 ,對(duì)一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好 ,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表?yè)P(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。教學(xué)反思：要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對(duì)幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎