語文《驚弓之鳥》教案

1、語文驚弓之鳥教案【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。2、通過理解更羸說的一段話，讀懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會怎樣把一段話寫清楚。3、學(xué)會本課生字新詞，理解能手、本事、孤單失群、大吃一驚的意思，并懂得驚弓之鳥這個成語的意思。4、練習(xí)復(fù)述課文?！窘虒W(xué)重點、難點】1、教學(xué)重點：理解更羸說的話;繼續(xù)進行讀懂自然段的訓(xùn)練。2、教學(xué)難點：理解更羸觀察、思維的過程及判斷的正確?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)時間】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、成語導(dǎo)入，揭示目標(biāo)1、成語導(dǎo)入：小朋友，咱們以前學(xué)過一些成語，有哪些?還有很多，今天咱們再來學(xué)習(xí)一個成語故事，題目是(出示卡片：驚弓之鳥

2、)2、揭示目標(biāo)：成語故事，要學(xué)懂什么?這節(jié)課，我們重點學(xué)懂這個故事的內(nèi)容。二、自讀課文，提出要求把書打開，自己輕輕地讀課文，把課文讀通，想想：課文主要說了誰的什么事。不懂的地方呆會兒提出來。三、檢查自讀情況，質(zhì)疑問難1、初步了解內(nèi)容：課文主要說了誰的什么事?(指12名學(xué)生說)板書：不用箭只拉弦掉下來2、學(xué)習(xí)第1自然段：更羸是怎樣一個人?(指12名學(xué)生說)這就是課文第一自然段告訴人們的。(多媒體顯示：第1自然段)相繼學(xué)習(xí)部分詞語： 更：正音：更是個多音字，念準(zhǔn)了。(學(xué)生開火車讀) 魏國：釋義：魏國是古時候戰(zhàn)國時期的一個國家。正音：一起讀。 能手：什么叫能手?(指12名學(xué)生說)(多媒體顯示：能手變

3、紅)手這兒有三種解釋，選擇哪一種?擊掌表示。(多媒體顯示：手的三種解釋)課文中說更羸是魏國有名的(射箭能手)。你們想他射箭的本領(lǐng)怎樣?(多媒體顯示：射箭能手變紅)來，咱們把這一段讀讀好。(多媒體顯示：第1自然段)3、學(xué)習(xí)生詞：課文中的這三個新詞你們讀懂了嗎?(多媒體顯示：悲慘、愈合、拼命)悲慘第一個請你讀。(學(xué)生開火車讀)什么意思?愈合這個一起讀。什么意思?拼命前鼻音、后鼻音分清楚。(學(xué)生開火車讀)什么意思?4、質(zhì)疑問難：還有哪些地方不懂，提出來。小朋友提的問題都挺好，學(xué)了課文你們就會明白的。四、學(xué)習(xí)28自然段1、過渡：(指板書)更羸不用箭，只拉弦，就使空中的一只大雁掉下來。你們覺得奇怪嗎?課

4、文中有個人也覺得很奇怪，是誰?2、找段落：你從課文中的哪幾個自然段看出來的。默讀課文，找一找，找到的自然段開頭打一顆星。交流。(指12名學(xué)生回答)3、指名分節(jié)讀：我請三個小朋友讀，聽聽，他們的字音有沒有讀準(zhǔn)。4、圈詞語：拿起筆，把表示魏王態(tài)度的詞語圈出來。交流。 圈了哪些詞語?(多媒體顯示：信不過、大吃一驚、更加奇怪) 理解：信不過什么意思?摸摸自己的耳朵在哪里?魏王連自己的耳朵都不相信了，所以他奇怪的問(出示卡片：你有這樣的本事?)本事找個近義詞。注意老師用紅筆標(biāo)注的地方，再讀一遍。大吃一驚什么意思?所以魏王驚訝地說(出示卡片：真有這樣的本事!)5、尋原因：輕讀28自然段。魏王的態(tài)度越來越奇

5、怪，為什么呢?帶著這個問題自己輕輕讀讀28自然段。(多媒體顯示：三個?)交流。信不過?聯(lián)系上下文說說，魏王為什么信不過自己的耳朵，說的時候用上因為( )，所以魏王信不過自己的耳朵。這個句式。(多媒體顯示：信不過?變紅，句式)大吃一驚?魏王為什么大吃一驚呢?(多媒體顯示：大吃一驚?變紅，句式)更加奇怪?最后，魏王更加奇怪了，什么原因?(多媒體顯示：更加奇怪?變紅，句式)6、分角色朗讀：用我們的聲音把魏王奇怪的語氣表現(xiàn)出來，愿意做魏王的小朋友站起來，坐著的小朋友就讀更羸的話，老師來讀提示語。五、學(xué)習(xí)第9自然段1、過渡：魏王一次比一次奇怪，更羸又是怎樣解釋的呢?咱們來看課文最后一個自然段，快速看一下

6、，幾句話?2、分組讀：四組，一組讀一句，從你們開始。3、默讀：多媒體顯示：(大家)想想更羸說的話，哪些講的是他看到聽到的，用劃出來;哪些講的是他的分析，用( )括出來。板書：(看)(聽)4、學(xué)習(xí)第1句：哪些是更羸看到聽到的?(指12名學(xué)生回答)(多媒體顯示：第9自然段，第1句下劃紅線)引讀。更羸看到這只大雁(飛得慢)板書：飛得慢聽到它(叫的聲音很悲慘)板書：叫聲慘(多媒體演示：一只大雁慢飛，邊飛邊鳴)課文第2自然段中有一句話描寫了這只大雁，找到的小朋友站起來，一起讀。由此可見，這就是更羸觀察到現(xiàn)象。板書：觀察5、指名讀24句：看到這種現(xiàn)象，更羸是怎樣分析的?板書：誰愿意讀更羸分析的話。(多媒體

7、顯示：)括出24句)6、學(xué)習(xí)第2句：指名讀第2句。更羸先是怎樣分析的?板書：分析引讀：這只大雁飛得慢，是因為(它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛);叫得悲慘，是因為(它離開同伴，孤單失群，得不到幫助)。孤單失群是什么意思?小結(jié)：這一句是先說結(jié)果，再講原因的。板書：受傷未愈孤單失群推斷。小朋友，我們說分析的目的是為了作出正確的判斷，那么，通過這一步分析，更羸知道這是一只怎樣的大雁。7、學(xué)習(xí)第3、4句：為什么這只大雁一聽到弦響就掉下來呢?板書：更羸又作了怎樣進一步的分析?板書：進一步分析 說讀：說：(指12名學(xué)生用自己的話說)根據(jù)學(xué)生回答板書：傷口裂開往上飛弦響害怕看著黑板一起說。板書：讀：(指名

8、讀3、4句)書上是怎么說的。 讀說：讀：(指名讀3、4句)根據(jù)學(xué)生回答板書：傷口裂開往上飛弦響害怕說：(指12名學(xué)生用自己的話說)誰能用自己的話說說。看著黑板一起說。板書：8、齊讀第9自然段：看著大屏幕，咱們把第9自然段連起來讀一遍，想想：這一段主要說了什么?六、學(xué)習(xí)第5自然段1、找：更羸一步一步的分析正確嗎?你從哪兒看出來的?請你讀。(多媒體顯示：第5自然段)2、說：同桌互說。前后對照著說一說。(多媒體顯示：第9自然段最后兩句)提示：你可以這么說，更羸分析什么，結(jié)果怎么樣。交流。(指12名學(xué)生說)(多媒體顯示：嘣的一聲響直往上飛加點)(多媒體顯示：拍了兩下翅膀直掉下來加點)小結(jié)：小朋友們真是

9、了不起，會前后聯(lián)系著讀課文，這樣課文就越讀越明白。3、演示：(多媒體演示：拉弓雁疾飛雁掉下)你們看，更羸不用箭，只拉弦，嘣的一聲，大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，從半空里直掉下來。4、理解：直。這一段中有兩個直，意思相同嗎?(多媒體顯示：直變色)老師列出了直的四種解釋。(多媒體顯示：直四種解釋)直往上飛中的直什么意思?(多媒體顯示：2、一個勁兒，拼命;變藍)直掉下來呢? 筆直：你觀察得真仔細(xì)，咱們再來看一看畫面。(多媒體演示：拉弓雁疾飛雁掉下)大雁果真是筆直地掉下來的。(多媒體顯示：1、筆直;變紅) 不斷地：咱們再仔細(xì)看看大雁是怎樣掉下來的。(多媒體演示：拉弓雁疾飛雁掉下)5、指導(dǎo)讀：這段怎么讀好

10、?誰來試試。(指12名學(xué)生讀)一起讀。七、總結(jié)談話1、第5自然段就是說更羸不用箭，只拉弦，使空中的一只大雁掉下來。這和更羸的判斷是完全相同的。板書：判斷更羸真不愧是魏國有名的(射箭能手)。2、分男女生讀第5、9自然段：來，拿好書，女同學(xué)讀第5自然段，男同學(xué)讀第9自然段，咱們再來體會體會。八、鞏固練習(xí)1、練習(xí)：更羸說的話很有道理，也很清楚，下面，我們來做個練習(xí)，看看句子和句子之間是怎么聯(lián)系起來的。(多媒體顯示：) 第1題因為大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以怎樣。誰來。(多媒體顯示：飛得慢) 第2題，誰來。(多媒體顯示：大雁離開同伴，孤單失群，得不到幫助。) 下面3題做在練習(xí)紙上。 交流，齊讀：誰來說說，句子和句子之間是怎么聯(lián)系起來的?2、