語文教案：《紙船和風箏》

1、語文教案：紙船和風箏預(yù)設(shè)目標：1、 認識8個生字，會寫“祝福”2個字。2、 了解課文大意，精讀1-6自然段。3、 體會小熊和松鼠的友誼及友誼帶來的快樂。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習20課，誰來讀課題？（指導(dǎo)讀好“箏”的輕聲）紙船和風箏這篇課文可有意思啦！今天我們一起來學(xué)學(xué)這個故事，好嗎？二、 初讀課文，學(xué)習字詞1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字請教智慧小樹葉，難讀的句子多讀幾次。想一想課文寫了誰和誰的事？2、課件出示：（1）他想了想，就扎了一只風箏。（除了說扎風箏，還可以扎說扎什么？）（2）松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”（重點

2、指導(dǎo)“抓”和“幸”的讀音。用動作演示“抓”和“一把抓”。）（3）可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。（“吵”注意翹舌音）（4）過了幾天，松鼠再也受不了了。（“受”注意翹舌音）3、指名分段讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。三、學(xué)習課文，感悟體會（一）學(xué)習第1段。1、板畫。大家表現(xiàn)真出色，為了獎勵大家，老師帶大家去一好玩的地方。（老師邊畫邊描述：那里有高高的'山，綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，還有一條彎彎的小溪呢！聽說松鼠和小熊的家就在這兒。（出示教具：松鼠和小熊的家）請大家讀第一自然段，看看他們的家到底建在哪兒呢？2、貼房子誰愿意上來把他們的家貼在合適的位置？（學(xué)生貼對了）能告訴大家

3、為什么這樣帖？（學(xué)生貼錯了）你們都同意把房子貼在這兒？（有不同意的上來貼）為什么這樣帖？（以課文為依據(jù)）（二）學(xué)習26段。小熊住在山腳，松鼠住在山頂，兩家離得那么遠，卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家認真讀讀26段，看誰能很快找到答案。1、學(xué)生自由讀26段。2、誰來說說是什么和什么讓松鼠和小熊成為好朋友？（板帖：風箏、紙船）3、松鼠收到風箏，小熊收到紙船心里怎樣？4、再讀26段，你從課文哪里體會到高興的？把你體會的句子畫下來。（生找到3和5段讀）5、我們先來看看小熊高興的這段。（1）課件出示這段，指名讀。（2）小熊，你為什么這樣高興??？（學(xué)生根據(jù)自己的理解來回答）（3）是啊，小熊收到的不是一

4、般禮物，這紙船是松鼠自己折的，松果是松鼠最愛吃的，祝福是松鼠親自寫的。你們看祝福的話后面還有一個嘆號呢！這說明松鼠非常希望小熊能夠快樂。怪不得小熊“樂壞了”。板書：樂壞了。“樂壞了”還可以怎么說？（高興極了、非常開心、很快樂）再指名朗讀。（4）讓我們來看看收到紙船后的小熊（看圖），你們看小熊高興得怎樣？（5）小熊們，把你心中的快樂讀出來吧！齊讀第3段。6、小熊很高興，那松鼠你們呢？用同樣的心情讀讀第5段。（1）小松鼠們，談?wù)勀阕约旱母惺?。是呀，收到甜甜的草莓和深深的祝福，難怪松鼠也樂壞了。板書：也樂壞了（2）指名讀。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把高興的心情表達出來。（利用各種形式進行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂讀，

5、會讀，讀好）7、松鼠和小熊的友誼真讓我們羨慕，讓我們在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧！齊讀26段。（三）區(qū)別“漂”和“飄”。在讀課文的過程中，老師還發(fā)現(xiàn)一個秘密，這個秘密就在這兩句話里，請大家讀讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）課件出示：紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口。（2）生說“漂”和“飄”的不同。（3）練習。（4）那你們能把這兩句再讀得美些嗎？（指導(dǎo)讀）過渡：是呀，紙船漂呀漂，把親切的問候帶給小熊；風箏飄呀飄，把深深的祝福送給松鼠。有了朋友的祝福，小熊和松鼠多快樂呀！讓我們也學(xué)會祝福，把祝福送給身邊的朋友。四 寫字指導(dǎo)1、 出示“祝?！倍帧?、 說說這兩個字的特點。3、 學(xué)生描一個說說有什么提醒。4、 老師范寫。5、 學(xué)生練寫，寫后評議。五 復(fù)習鞏固1、 生字換語境，讓學(xué)生讀句子。（1）我的手被貓抓壞了，媽媽連忙把傷口包扎起來。（2）松鼠收到甜甜的和深深的祝福，感到很幸福。（3）這里吵吵鬧鬧，真讓人受不了！2、 讀詞語。（包扎、抓住、好壞、草莓、幸運、福氣、吵鬧、難受）六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習我們知道了紙船和風箏使小熊和松鼠成了好朋友。但是有