《b p m f》教學(xué)設(shè)計7篇

1、b p m f教學(xué)設(shè)計7篇作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的b p m f教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。b p m f教學(xué)設(shè)計1一、復(fù)習(xí)、鞏固聲母 b p m f 的發(fā)音。 師輕輕地短短地叫出它們的名字。生集體認(rèn)讀；指名讀。 師聲母娃娃和韻母娃娃一起會拼出音節(jié)，記著怎么拼？生齊念“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！?、鞏固本課的拼音。 送信游戲。教師念“丁零零丁零零，郵遞員阿姨來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽?！?/p>

2、邊念邊把本課的拼音卡片遞到某個學(xué)生的面前。學(xué)生起立拼讀音節(jié)。學(xué)生拼對了；全班學(xué)生念“對對對，念對了。”學(xué)生念錯了，誰來幫幫他，請學(xué)生幫助正音。念錯的學(xué)生重讀。 走迷宮游戲：（實物投影）集體拼讀指名拼讀；愿意幫助小猴子回家的同學(xué)站起來拼讀。二、新課教學(xué)認(rèn)讀字詞、師（實物投影）獎勵剛才小朋友對小猴的幫助，請大家看一幅美麗的圖畫。你看見了什么？生學(xué)生個性表達(dá)，教師及時評價，恰當(dāng)激勵。對說得好的學(xué)生，集體順口溜評價。、送信游戲鞏固 ba ma wo 的拼讀。、板書 爸 媽愛我、用“愛”字說一句話。學(xué)生個性表達(dá)。三、拓展說話、（實物投影）爬石階 教師領(lǐng)讀。 指名好生讀。 自由朗讀。、（作業(yè)本）第頁第四題

3、看圖說話。 說給同桌聽。 指名說。 跟老師說。b p m f教學(xué)設(shè)計2情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識聲母b p m f，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。能力目標(biāo)：能拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。教學(xué)重點難點：學(xué)會四個聲母，學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。能正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、卡片等。教學(xué)時間：三課時。第一課時課時目標(biāo)：學(xué)會聲母b p m f ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。教學(xué)重點難點：教讀、教寫b p m f。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音、卡片。教學(xué)過程：一、玩游戲，復(fù)習(xí)單韻母1、首先我們一起來做游戲。（摸字母游戲）2、小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，老師真高興呀！今天我

4、們還要認(rèn)識一個新朋友，他叫奇奇。今天奇奇特別高興，你們知道為什么嗎？二、看情境圖，引出聲母1、爸爸帶奇奇去干什么了？（請學(xué)生閉眼睛，老師描述）2、看圖片，學(xué)生回答（1）這是“大佛”的“f”。（2）他們看大佛要爬一段什么呢？（山坡的p）（3）小朋友看到大佛很好奇，就想（用手摸的m）大喇叭里正在（老師介紹：大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸）3、一起學(xué)兒歌，讀準(zhǔn)音。（爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。）三、指導(dǎo)看圖，教學(xué)音形1、出示圖片：這是誰？他在干什么？這是什么運動？（1）介紹帆板運動要在海面上進行。這時海面上起了波浪。（2）教學(xué)聲母b2、看完帆板表演，又去

5、哪兒了？到動物園去干什么？（1）看圖片：小猴在干什么？（2）讀準(zhǔn)p3、分辨b p的發(fā)音不同，觀察紙片的不同，引導(dǎo)學(xué)生用手去體會。4、游戲：看老師的嘴型，猜猜發(fā)的是哪個字母的音。5、后來，小猴又看見了什么？（1）小白兔在干什么？讀準(zhǔn)m的音。（2）三個蘑菇mmm6、最后誰出來表演了？（認(rèn)識拐杖的形狀就像f）7、誰有本事把四個聲母的音讀好呢？8、指讀，領(lǐng)讀，齊讀。四、指導(dǎo)描紅1、請學(xué)生觀察師的范寫，說說每個聲母有幾筆？分別在哪一格子？（引導(dǎo)生用各種方法擺出字母的形狀，可用手指也可用身體。）2、記憶口訣：像個6字bbb 9字相反ppp3、游戲分辨b、p，分清不同之處。4、同理描紅m、f5、課堂小結(jié)。b

6、 p m f教學(xué)設(shè)計3一、教材解讀（一）語文教學(xué)內(nèi)容及策略1. 字母教學(xué)板塊（1）讀準(zhǔn)音在讀音方面，正確認(rèn)讀聲母b p m f的發(fā)音是本課的教學(xué)重點，教師可以先從情境圖入手，結(jié)合學(xué)生說到的詞語學(xué)習(xí)四個聲母的發(fā)音，然后通過對比區(qū)分三個雙唇音b p m發(fā)音部位和發(fā)音方法的不同，區(qū)分聲母和韻母發(fā)音的不同聲母發(fā)音輕而短，韻母發(fā)音重而長，最后編成情境兒歌進一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。例如：b p 的發(fā)音，借助情景圖中學(xué)生說到的詞語“廣播、山坡”學(xué)習(xí)發(fā)音，然后拿一張薄紙放在嘴前，比較發(fā)音的不同，薄紙發(fā)b 時，基本不動，發(fā) p時有明顯的顫動，最后讓學(xué)生編兒歌“我聽廣播b b b”“爸爸帶我爬山坡”。（2）識記形在識記

7、四個聲母的形方面，可以引導(dǎo)學(xué)生先來發(fā)現(xiàn)圖中與字母相似的部分，借助實物感知字母的形，然后聯(lián)系生活實際識記字母。借助情境圖發(fā)現(xiàn)圖中“收音機”“T恤衫”“山洞門”“拐杖”等與字母相同的部分，借助實物或者做手指操感知字母的形，聯(lián)系生活實際編兒歌，識記字母的形。例如：左手朝上bbb，右下半圓bbb，小6小6bbb。2. 拼讀板塊學(xué)生在本課第一次接觸拼讀，要指導(dǎo)學(xué)生看懂示意圖bb,借助“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。聲母b和韻母的四聲拼讀是難點，教學(xué)時借助圖上的具體事物幫助學(xué)生正確拼讀音節(jié)。例如：拼讀bá,出示小兔拔蘿卜的圖片，幫助孩子正確

8、拼讀。學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)拼讀，有不少學(xué)生不會拼。教師要充分利用教學(xué)資源，借助圖片拼讀，聯(lián)系生活中常用的詞語拼讀。采用游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生多多練習(xí)。3. 詞語板塊用看圖說話引出兩個詞語，聯(lián)系生活經(jīng)驗講解詞語的意思。在識字方面，“爸、媽”的認(rèn)讀是重點。借助卡片正確拼讀音節(jié)，知道第二個字都要讀輕聲。了解輕聲音節(jié)的讀法。正確識記“爸”“媽”兩個字的字形是另一個重點。兩個字都可以借助插圖，通過不同情境下不斷復(fù)現(xiàn)詞語來識記。多種方法識記有助于激發(fā)學(xué)生識字的興趣。4書寫板塊作為漢語拼音的第三課，要繼續(xù)鞏固對四線格的認(rèn)識。正確書寫聲母b、p、m、f是重點。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：一看占格位置，二看有無新筆畫，三看

9、起筆收筆位置。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如：b兩筆寫成，占上格和中格。豎的書寫一定從第一線下起筆到第三線收筆，起筆不能頂?shù)谝痪€，而且要直；右半圓是新筆畫，要在二線下些起筆，三線上一些收筆。f 兩筆寫成，占上格和中格。有新筆畫右彎豎。書寫時要注意：繼續(xù)按照“仔細(xì)觀察教師范寫?yīng)毩⒚杓t認(rèn)真書寫”的順序來學(xué)習(xí)本課書聲母的書寫。教師還可以采用學(xué)生評價的方式進行書寫的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升自主學(xué)習(xí)的能力。二、板書設(shè)計三、教學(xué)評價四、資源鏈接手指操，依據(jù)四個聲母編成的兒歌。教學(xué)過程游戲?qū)?，激發(fā)興趣1. 看口型，猜六個韻母。我們來玩一個游戲，請你來看看老師的口型，猜猜這是哪一個韻母。、o、e、i、u、&

10、#252; 猜對的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。2. 看圖引入新課。（課件出示情境圖）今天，我們繼續(xù)在拼音王國里暢游。這是什么地方？（預(yù)設(shè)：山上）原來小明和他的爸爸一起去爬山。請再仔細(xì)觀察，說說“誰在干什么？”（預(yù)設(shè)：小明和爸爸正在爬山。爸爸背著一個大背包，手里拄著一根拐杖。小明手里拿著的收音機正在播放美妙的音樂，山下有兩個小朋友在門洞里做游戲。）3. 教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。這幅圖里就藏著我們今天要學(xué)的四個拼音字母。老師板書課題。結(jié)合情境，學(xué)習(xí)b、p、m、f1. 學(xué)習(xí)聲母b。教師范讀：聽，小明的收音機里正在播放美妙的音樂。（出示聲母卡片b），我們今天要學(xué)的b和“播放”的“播”發(fā)音是差不多，不過它是聲

11、母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。仔細(xì)看老師的口型：雙唇緊閉，把氣憋住，讓氣流自己沖出。學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。開小火車讀。編小兒歌，記住發(fā)音。我們可以這樣記：播放，播放，bbb；你還會說什么，什么，bbb？（廣播，廣播，bbb；菠菜，菠菜，bbb.）（2）識記形。再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。我們來看看圖，這個b像什么呀？（預(yù)設(shè)：像小明手里拿著的收音機。）（課件：收音機旁邊出現(xiàn)b）聯(lián)系生活，編口訣識記。左手拇指bbb；右下半圓bbb；數(shù)字識記：小6小6 bbb2.學(xué)習(xí)聲母p。（1）讀準(zhǔn)音。出示圖畫，觀察：圖中的小明和爸爸正在干什么？(預(yù)設(shè)：他們在爬山坡。)出示聲母卡片p，示范p的發(fā)音。上坡的

12、“坡”讀得輕些，就是我們今天要學(xué)的聲母p的音。聽老師讀，你們認(rèn)真看口型，雙唇先緊閉，突然張開，送出很強的一口氣，p。學(xué)生領(lǐng)讀、分男女生讀，體會讀時，要往外送氣，氣流較強。自己試試。開小火車。注意：要往外送氣，氣流較強。編兒歌：山坡山坡，ppp；潑水潑水，ppp；（2）對比b、p。b、p長得很像，你能說說他們有什么不同嗎？（預(yù)設(shè)1:發(fā)音不同。）老師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。請同學(xué)們口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。（預(yù)設(shè)2：樣子不一。）右下半圓bbb；右上半圓ppp。左手點贊擺出b；左手拇指朝下擺出p。（3）游戲：猜口形。同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另

13、一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。3.遷移學(xué)習(xí)，模仿認(rèn)讀聲母m和f（1）我們接下來要認(rèn)識的m和f也藏在這幅圖畫中，誰發(fā)現(xiàn)了？同桌之間找一找，編一編兒歌。（預(yù)設(shè)：兩個門洞很像m，摸人的摸的讀音就是m，爸爸手里的拐杖的樣子就是f。）（2）讀準(zhǔn)m。請學(xué)生來教,注意得讀得輕而短。給m編口訣。兩個門洞mmm。（3）讀準(zhǔn)f。請生來教,注意上牙齒碰到下嘴唇，讀得輕而短。給f編口訣。一根拐杖fff。讀情境兒歌老師把這四個聲母編成了一首兒歌。個別讀，齊讀。（課件出示：兒歌內(nèi)容。）爸爸帶我上山坡，迎著風(fēng)兒爬上坡，收音機里正廣播，愛護花草不亂摸。課中休息請你和我這樣做課中休息請你和我這樣做。學(xué)習(xí)b和a的拼讀1.

14、 創(chuàng)設(shè)情境，體會拼讀過程。（課件出示圖片）看，這個小女孩，她正用力地把b往前推，說明在讀的時候聲母b要快速滑向韻母a，就拼成一個音節(jié)。拼讀：ba。2. 小結(jié)兩拼音拼讀的方法。拼的時候前面的聲母要輕而短，后面的韻母要重而響，跟老師讀前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。自己試著拼拼看。3. 學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對讀音節(jié)b。誰來試一試？同桌互相拼一拼?！驹O(shè)計意圖】這是孩子們第一次接觸拼讀，采用生動的動態(tài)的方式來表現(xiàn)拼讀的方法，一方面能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，另一方面能讓“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼讀方法具有畫面感，便于學(xué)生模仿。學(xué)習(xí)b和a的帶調(diào)音節(jié)1. 觀察書上圖片：韻母戴上聲調(diào)帽子，你

15、會不會拼讀呢？請你仔細(xì)觀察書上四幅圖片，說說：圖上畫了什么？(預(yù)設(shè)：豬八戒手里拿著數(shù)字8，小白兔正在拔蘿卜，一個箭靶，一座大壩。)2. 在黑板上貼四張圖片，教師出示b、bá、b、bà四個音節(jié)卡片。師：請你拼一拼，你能把它們放到合適的圖畫下面嗎？3. 學(xué)生看圖自由拼讀、開火車讀b、bá、b、bà四個音節(jié)。小組比賽，借助圖片拼多多比賽規(guī)則：（1）拼對一個音節(jié)為小組積一分。（2）比賽結(jié)束，哪組得分多哪組勝。（課件出示圖片和音節(jié)）【設(shè)計意圖】會讀音節(jié)是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，是教學(xué)重點。教學(xué)中組織學(xué)生借助生動的圖片拼讀音節(jié)，降低了拼讀的難度，使學(xué)生不知不覺中熟悉拼讀

16、方法，提升拼讀能力。同桌互查，拼讀書上15個音節(jié)同桌互查，拼讀書上15個音節(jié)。拼讀詞語，認(rèn)識“爸、媽”1. 活動一：看圖猜一猜（1）猜猜圖上畫的是誰？出示詞語看看你猜對了嗎？（2）借助拼音拼一拼，讀一讀詞語。2. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，讀好輕聲。（1）觀察：觀察音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：前一個音節(jié)有聲調(diào)，后面一個沒有聲調(diào)。）（1）說明：后面的不帶調(diào)的音節(jié)我們叫它輕聲。開火車讀詞語，注意輕聲。3. 用“爸爸”“媽媽”說一句話。4. 出示句子，圈出句子中的“爸”“媽”。（1）我愛爸爸。（2）我愛媽媽。（3）爸爸非常愛我。（4）我愛媽媽。（5）今天是媽媽的生日。孩子在學(xué)習(xí)單圈，對著投影訂正。復(fù)習(xí)四線格（課件出

17、示四線格）通過前兩課書的學(xué)習(xí)，我們知道了四線格是拼音寶寶的家。今天我們學(xué)習(xí)的四個聲母寶寶怎么在四線格里寫規(guī)范、寫漂亮呢？書寫聲母b、p、m、f1. 學(xué)生觀察：一看拼音住哪里。（預(yù)設(shè)：b、f占中格和上格；p占中格和下格；m占中格。）二看拼音有幾筆。（關(guān)注四個聲母中新筆畫。）師：具體學(xué)習(xí)每個字母的書寫時我們再學(xué)習(xí)新的筆畫。三要看清每一筆。（看重點筆畫注意什么。）2. 學(xué)習(xí)書寫b、p（1）觀察：b兩筆寫成，b占中格和上格；p也是兩筆寫成，占中格和下格；有個新筆畫右半圓。（2）教師范寫：教師邊講解邊范寫：b，豎的書寫一定從第一線下起筆到第三線收筆，起筆不能頂?shù)谝痪€，而且要直；右半圓是新筆畫，要在二線下

18、些起筆，三線上一些收筆，要寫圓，圓要占滿中格。教師邊講解邊范寫：p，豎的書寫從第二線起筆到第四線上一些收筆，收筆不能碰第四線，而且要直；右半圓是新筆畫，要在二線下些起筆，三線上一些收筆，要寫圓，圓要占滿中格。（3）學(xué)生描一個寫一個。3. 學(xué)習(xí)書寫m、f（1）觀察：m三筆寫成，占中格。有個新筆畫右彎豎。教師邊講解邊范寫：m，第一筆豎頂?shù)诙€和第三線，要寫直；第二筆第三筆都是右彎豎，彎要圓，豎要直；兩個門洞要一樣寬。（3）觀察：f兩筆寫成，占中格。有個新筆畫左彎豎。（4）教師范寫：教師邊講解邊范寫：f，左彎豎的書寫不能頂?shù)谝粭l線，彎要圓，豎要直。（5）學(xué)生描一個寫一個。4. 投影展示，學(xué)生評價。采

19、用三顆星的評價方式，寫得正確、規(guī)范、干凈，得三顆星。差一點得兩顆星。學(xué)生評價句式：我給XXX幾顆星，一顆什么星，一顆什么星。因為書寫是一年級語文教學(xué)的重點，也是難點。無論是拼音還是漢字，寫的數(shù)量都很大，教學(xué)時間又有限。從書寫拼音開始就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)書寫的的步驟。目的是培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，養(yǎng)成認(rèn)真書寫地習(xí)慣。b p m f教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。重點：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1指讀、齊讀6個單韻母2小組讀帶調(diào)

20、韻母從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1指導(dǎo)看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2師指導(dǎo)bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。示范p的音，發(fā)p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上f一f一f。3指導(dǎo)正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在

21、中格里挨著豎寫右半圓。p一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1抽讀聲母bpmf2讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）3指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3示范拼讀ba4學(xué)生練讀baba5看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1b2b3b46分小組練習(xí)

22、拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文1師范讀，生跟讀。2指名讀、齊讀。五、總結(jié)這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)1將bprnf每個抄寫三遍2練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設(shè)計b p m f教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目的：1、學(xué)會b,p,m,f四個聲母聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)b

23、,p,m,f與單韻母組成的音節(jié)。4、滲透識字。教學(xué)重點：b,p,m,f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點：韻母帶調(diào)拼讀音節(jié)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友，上兩節(jié)課我們在拼音王國里認(rèn)識了單韻母家庭，你還記得它是由哪些家庭成員組成的么?2、老師把這些單韻母戴上小帽子你還認(rèn)識么?3、今天我們要來認(rèn)識拼音王國里的另一個家庭聲母。(板書課題)二、教學(xué)b,p,m,f(一)教學(xué) b 和p1、教學(xué)聲母b(1)小朋友看，圖上畫的是誰，在干什么?廣播。如果我們把“播”說的輕短一點就是我們今天要認(rèn)識的第一個聲母b。(3)請大家跟我讀，注意老師的.嘴形。(4)你們快來看b像圖中的什么?2、教學(xué)聲母p(1)小朋友看，圖上畫

24、的是誰，在干什么?(2)請小朋友跟老師說潑水，如果我們把“潑”說的輕短一點就是我們今天要認(rèn)識的第二個聲母p。(3)請大家跟我讀，注意老師的嘴形。(4)你們快來看p像圖中的什么?3、區(qū)分b和p小朋友看b和p有什么相同和不同的地方?4、書寫b和p(1)請小朋友看b的筆順。(2)伸出你的小手跟老師寫。(3)伸出你的小手我們一起來寫p。(4)說一說p先寫什么在寫什么?(5)我們用兒歌來記憶下b和 p：右下半圓bbb，右上半圓ppp。(二)課間操：健康歌(三)教學(xué)m和f1、教學(xué)m(1)小朋友看著兩幅圖，猜猜這兩個聲母朋友叫什么名字?(2)小朋友說對了，只是發(fā)音不夠準(zhǔn)。讀m時我們要把雙唇緊閉，讓氣流從鼻腔

25、出來，聲音要輕短。你試試!(3)這個m想什么?(4)對!我們就可以說兩個門洞mmm。(5)書寫m,注意筆順。2、教學(xué)f(1)小朋友讀f時要咬一下下唇，讓氣流從牙齒和嘴唇之間的小縫磨擦出來。(2)你看f像我們生活中的什么?(3)編個兒歌：一根拐棍 fff。(4)書寫筆順。(四)小游戲：順風(fēng)耳看老師的嘴形猜出是哪個聲母?誰猜到誰就是順風(fēng)耳。(五)學(xué)拼音節(jié)1、歡樂對對碰bab babá bab babà2、語文書41頁練習(xí)拼讀。3、用拼音認(rèn)字babà pipí mam faf爸 皮 馬 發(fā)三、總結(jié)：小朋友，今天我么的收獲可真大，既認(rèn)識了四個聲母又學(xué)會了拼讀音節(jié)

26、，還在音節(jié)的幫助下認(rèn)識了漢字。今后我們還會認(rèn)識更多的拼音，認(rèn)識更多的漢字。板書設(shè)計b p m fbb bàbà pípíbábá 爸 皮bb mm ffbàbà 馬 發(fā)教學(xué)反思：1、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動力。一年級的學(xué)生年齡特征決定了他們具有天真活潑好奇的天性。本節(jié)課我設(shè)計了“順風(fēng)耳”游戲幫助學(xué)生鞏固，編兒歌，聯(lián)系生活記憶聲母的形，“歡樂對對碰”學(xué)習(xí)拼音節(jié)的方法，課件滲透識字等。2、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)自主合作探究的學(xué)習(xí)能力。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制?！北竟?jié)

27、課的教學(xué)我努力打破以往枯燥單調(diào)的拼音教學(xué)模式，努力探索適應(yīng)時代對人才的要求，適合兒童年齡特征，能夠激發(fā)學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神的拼音教學(xué)，在聲母的發(fā)音、字形的記憶、拼讀音節(jié)的方法、拼讀的練習(xí)滲透識字等學(xué)習(xí)中，都不把學(xué)生當(dāng)成知識的容器。而把他們當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，引發(fā)他們自主探索、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。b p m f教學(xué)設(shè)計6一、 教學(xué)目標(biāo)：b p m f讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形并能正確書寫。二、 教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音要領(lǐng)。區(qū)分b和p的音和形。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，拼音卡片四、教學(xué)流程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天，老師帶大家乘坐火車到拼音王國里旅行，好嗎？國王說：“小朋友們，誰最先清楚響亮的讀出剛學(xué)過的6個單

28、韻母，誰就能先上車，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？”指名讀，齊讀，帶上聲調(diào)讀。（二）、情境揭題：好，順利過關(guān)，大家安靜的上車吧，坐好啦，火車開了，“轟隆隆嗚”到站了，請大家有序參觀吧。小朋友們，現(xiàn)在我們來到了今天的第一個景點四川樂山大佛。仔細(xì)看，都有誰？他們在干什么？廣播里在說什么？（生說圖意）小結(jié)：不能摸m，大佛的f，山坡的p，廣播的b，就是我們今天要學(xué)的四個聲母寶寶，都被大家從圖中找到了，不簡單，獎勵大家一首好聽的兒歌。（出示，一起拍手讀）（三）、學(xué)習(xí)b、p、m、f的音，形1，我們在玩中學(xué)，不知不覺，已來到了今天游得第二個景點海上樂園?？?，這是誰？在什么地方？干什么？（一位運動員在波浪滾滾的水面上參

29、加帆板比賽呢。）師：把“波浪”的“波”讀的輕點短點，就是聲母b的發(fā)音，范讀b，跟讀，指名讀，齊讀。好，就像認(rèn)識一個人一樣，光記下名字是不夠的，還得看看他長什么樣，誰來說說b像什么？（生想象回答）把大家的想象編成順口溜：帆板沖浪b，b，b 像個6字b，b，b，天線廣播b，b，b，右下半圓b，b，b2、 游玩水上樂園，我們迫不及待的來到了第三個景點小朋友最愛的動物園。快看，那邊小猴在干什么？在哪兒？師：把山坡的坡讀的輕點短點，就是我們要學(xué)的第二個聲母寶寶p的發(fā)音。范讀，跟讀，同桌讀，男女生賽讀，齊讀。B和p的發(fā)音很相似，怎么區(qū)分他們呢？（師拿紙擋感受氣流強弱，生模仿）總結(jié)：一個氣流小，一個氣流大。

30、誰來說說怎么就記住p了？（生各抒己見）創(chuàng)編順口溜：小猴推車p，p，p 反寫9字p，p，p -B和p的形體也很相似，有什么好辦法區(qū)分他們呢？（師指導(dǎo)：右下、右上左拇指朝下，左拇指朝上）動手用學(xué)具擺一擺3、動物園里，小猴勤勞，小兔更能干，你看，它在干什么？（采蘑菇）把“蘑菇”的“蘑”讀的短點輕點，就是聲母寶寶m的發(fā)音。范讀（強調(diào)氣流是從鼻腔里發(fā)出來的）跟讀，齊讀，指名讀，小組讀。編個順口溜記住它：兩個門洞m，m，m 三個蘑菇m，m，m -4、小朋友們學(xué)得這么起勁，把誰吸引來了？（魔法師）是的，他手拄拐杖也來看大佛了，把佛讀的短點輕點，就是聲母寶寶f的發(fā)音。范讀，跟讀，開火車。f像什么？手中拐杖f，

31、f，f倒著傘柄f，f，f（四）、唱歌鞏固小朋友們在玩中學(xué)到了這么多聲母寶寶，了不起，送給大家一首好聽的兒歌。出示:1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - |右下半圓 b b b ，右上半圓 p p p 。5 5 4 4 | 3 3 2 - | 5 5 4 4 | 3 3 2 - |聲母讀得短而輕，聲母讀得短而輕。1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - |兩個門洞 m m m，一根拐杖f f f 。（五）、書寫b，p正當(dāng)大家在唱歌時，聲母寶寶b，p找不到家了，急的哇哇大哭，小朋友愿意幫忙把他們送回家嗎？看書上12頁下方筆順圖

32、，怎么寫？住在哪一格？生說：先寫一豎，再寫右半圓，兩筆完成?？囱菔緢D，師范寫，生書空。生描紅，師提醒寫字姿勢。P的學(xué)法同上。（六）、檢測導(dǎo)結(jié)：今天的游玩馬上就要結(jié)束了，為了留念，國王給小朋友們送來了“智慧星”禮物，誰能準(zhǔn)確的讀出他們的名字才能得到。b p m f教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2.學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、m、mù等音節(jié)。3.初步學(xué)會讀輕聲。4.會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。教學(xué)重點：1.學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格

33、中正確書寫。2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3.學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。教學(xué)難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件;字母卡片課時安排：2課時第一課時一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。二、導(dǎo)入新課。今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、教學(xué)聲母b。1.看圖說話引出b。(出示課件)圖上畫著誰?她在干什么?b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2.教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。(3)憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?.學(xué)習(xí)b和的拼音。(1) 看圖引出bá。(出示課件)圖上畫著什么?(一只小白兔，拔個大蘿卜。)(2)課件演