《云房子》教學設計

1、云房子教學設計作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的云房子教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。云房子教學設計1一、導入師：今天咱們繼續(xù)學習第22課-云房子。齊讀課題。二、學習第二段過渡：剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云娃娃全叫回去，有一些調皮的就留在天上了，（課件）瞧，這兒一朵，那兒一朵，多可愛呀！云娃娃們，你牽著我，我牽著你，笑呀，跳呀，多開心哪！1、這時、誰也來了？（課件）呀，這么多漂亮小鳥，這下天空可熱鬧了，它們邊飛邊說-“哇，這么多白云

2、，我們來造云房子！”師：哪只小鳥最想造云房子？你想怎么讀？你們的心情怎么樣？（指名說，根據(jù)不同心情分別讀）師：想造云房子的小鳥們，一起讀讀這句話吧（齊讀）2、聽你們的朗讀真是一種享受，說干就干，不一會兒，小鳥們的云房子造好了，就藏在我們課文的第二自然段里呢，趕緊讀讀第二段，把描寫云房子的句子用筆畫下來，多讀幾遍。（1）剛才小朋友們讀得認真，畫得也認真，有的小朋友還讀了好幾遍呢！真不錯，誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呢？（指名說）（師板書）師：老師也找到了這些云房子了，（出示小黑板）（2）這么多的云房子，你最喜歡哪一幢，你就把這個句子多讀幾遍，也可以邊讀邊想象云房子的樣子，可以嗎？開始吧！

3、（3）、小鳥們，你們喜歡什么樣的云房子？“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”師：你為什么喜歡？好的，你讀一讀（指名讀詞）-真可愛，鐘老師也很喜歡，你們見過大冬瓜嗎？什么樣的？你能比劃一下嗎？不夠大，再大一點，對了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那，就像大冬瓜一樣的，想看嗎？（課件）誰能把它可愛的樣子讀出來。（生讀）師：多可愛的云房子呀，看來很多小鳥都喜歡大冬瓜一樣的云房子，那請喜歡冬瓜一樣云房子的小鳥們一起來讀讀（齊讀）“有的像花兒一樣美美地開著”師：你還喜歡什么樣的云房子？為什么？原來你是被花兒的美吸引住了，花兒盛開了，它的花瓣向四周伸展開，露出了笑臉，這朵云就像盛開的花兒那么美，誰來

4、讀？（讀詞）師評：嗯，這朵花開了一點，花瓣再開得大點，更美了。-你和云房子一樣美，你們看（課件）師：想讀這句的，一起美美地讀一讀?！坝泻芨叩拇髽欠俊睅煟耗氵€喜歡什么樣的云房子呢？你讀讀看，為什么喜歡？你們覺得這樓房高嗎？（生生評價）那很高的大樓房有多高呢？誰再來讀？師評：我看到了大樓房，但不夠高。高了許多了，有兩層樓，誰讀得更高？呀，真高呀，有十層樓那么高了。（指名讀）“有很寬的大禮堂”師：是啊，有的云房子像很高的大樓房，有的像很寬的大禮堂，你能用手比劃一下嗎？老師覺得這禮堂不夠寬，你們見過大禮堂嗎？那是很多很多人聚集在一起開會的地方，有好幾個教室那么寬呢？你們看（課件）師：哪只小鳥能告訴老師

5、大禮堂很寬呢？（指名讀）評：確實很寬，“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”師：誰喜歡一點點小的云呢？（指名讀），你從哪些地方讀出這云房子很小呢？（一點點、只、一只）誰有本領把這么小的云房子讀出來？師評：哦，真小，如果你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。師：小朋友們讀得可真棒，你們瞧，這些可愛的云房子向你們飄過來了（課件）你能連起來讀讀嗎？如果你想加上動作也可以。（齊讀）4、拓展訓練：可愛的小鳥們，你們想造云房子嗎？你想造什么樣的云房子呢？跟你的小伙伴互相說一說。如果能用上這樣的句式就更好了。我造的云房子真漂亮??！有的像_，有的像_（課件）師：老師聽到小鳥們嘰嘰喳喳地說得都很精彩，來介紹一下你造的

6、云房子吧！師：呀，造了這么多云房子，真是一群既可愛又聰明的小鳥！三、學習三、四自然段1、師引讀：造了這么多美麗、可愛的云房子，小鳥們-（開心極了）我們從這幢云房子里飛出來，又向-嘰嘰喳喳-2、師：哎，鳥兒們，你們嘰嘰喳喳說些什么呢？生：邀請小伙伴來做客師：來看，這些都是你的好朋友，快邀請他們吧！邀請別人可要有禮貌哦。師：我也想到你的云房子里做客，好嗎？這么熱情肯定會有很多的朋友來。師：這只小鳥，看你那高興的樣兒，你想干什么？（和小伙伴一直玩耍）師：好啊，我也一起來玩，玩些什么呢？3、鳥兒們，你們玩得開心嗎？那我們一起開心的讀讀這兩段吧！（齊讀）四、學習最后兩段過渡：小鳥們說得正開心，玩得正高興

7、時，忽然，發(fā)生了什么事？1、師：是啊，美麗的云房子沒有了，不見了，小鳥們，你們現(xiàn)在是什么心情呢？（傷心、 難過、奇怪）？（指名讀）師：云房子是一下子就沒有了嗎？師：哦，小鳥們看著自己的云房子慢慢的在變小，然后一點一點就沒有了，那這個咦？怎么讀好呢？哎，自己練練看，云房子到哪去了，小鳥們在天上飛來飛去，怎么也找不到了，聰明的孩子們你能告訴小鳥嗎？2、可愛的小鳥們，不要難過，云房子不見了，可天空中還有更美的東西等著大家去發(fā)現(xiàn)呢？你們看（課件）師：誰來說說你看到了什么？讀詞：笑瞇瞇的太陽，圖上的太陽還能用什么詞來說？（笑哈哈、喜滋嗞）讀詞：水汪汪的藍天，還可以說什么樣的藍天？3、師：哪只小鳥愿意來夸

8、夸這美麗的藍天？（指名讀）是的，沒有云房子的藍天也一樣的美麗，讓我們一起把最后一段美美地讀讀吧！（齊讀）五、齊讀課文師：是啊，有云時，天空那么美麗、有趣，云散時，笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天依然很美，鳥兒們在藍天上盡情地飛翔，多開心啊，最后讓我們美美地把課文讀一讀，把藍天的美永遠留在我們的腦海里。六、指導生字師：不僅小朋友們喜歡藍天，兩個生字寶寶也喜歡呢！瞧，他們來了，趕緊和它們打聲招呼吧！1、認讀生字：客。2、師邊講解邊范寫，生書空，描紅，臨寫。七、總結師：云房子的故事講完了，這千變萬化的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物，有云時，云兒千姿百態(tài)、逗人喜愛，無云時，天空依然美麗，干凈。通過這堂課

9、的學習，鐘老師發(fā)現(xiàn)我們班每個小朋友想象力很豐富，而且還有雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了想象，我們的世界才能更美。帶著這雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，將來你們一定會發(fā)現(xiàn)更多更美的景色。愿你們像快樂的小鳥一樣，飛得更高，更遠！好嗎？布置作業(yè)：回家后，仔細觀察天空中的云，把你喜歡的云房子畫下來或寫下來，相信大家一定能寫得比課文中還要好。云房子教學設計2教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過多樣的學習方法感悟理解課文內容。3、學習生字“客”、“?！?，能做到正確、美觀地書寫。4、了解雨后天空之美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。教學重點：通過朗讀課文，感受云朵的美麗和變化快的特點。教學

10、難點：能通過觀察云朵的各種形狀，充分發(fā)揮想象，在情景中學習。課前準備：課件、學生自制各種形狀的云朵卡片。教學過程：一、復習引入1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學習課文云房子。（齊讀）2、復習生詞師描述：小朋友，夏天的午后，忽然下起了一場雷陣雨，一會兒太陽公公出來了，把許多云收了進去，可是還有一些卻留在了天上，瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮?。ɑ脽羝?白云圖）云兒里還藏著詞語呢，誰來讀讀它們？（幻燈片2：玩耍、一樣、忽然、造房子、作客、洗干凈、來不及、一陣風）二、賞讀課文，情感體驗。（一）學習第一自然段1、看到這么美的云朵，這時候誰也飛來了？（幻燈片3：一群小鳥）2、呀，這么多小鳥飛過高山，飛過小溪，

11、穿過樹林，來到白云身邊，這下，天空中可熱鬧啦！聽，它們說什么呢（幻燈片4：“哇，這么多白云！我們來造云房子”）誰來做做這群可愛的小鳥？讀一讀指名讀。小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話齊讀)3、小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二自然段，找一找小鳥都造了哪些云房子？用橫線畫出來，找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。4、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？學生發(fā)言，交流。5、（幻燈片5:描寫云房子的語句）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？如果小朋友讀的好，這種形狀的云房子還會出來跟小朋友打

12、招呼呢！指名讀，評議。教師隨機點出相應的白云圖。a“有很高的大樓房”b“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）c“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？d“有的象花兒那樣美美地開著”e“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”這些云房子真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀齊讀。6、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（幻燈片6：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，（逐幅圖出示幻燈片）小朋友一定想把這么漂亮的云房子記住吧，那就看著大屏幕試著背出來。（自由背誦，男女生對背）7、這

13、些小鳥們造的云房子可真漂亮啊，各種各樣的都有，但是，老師還聽說啊，在座的很多小鳥也造了很多云房子，現(xiàn)在哪些小鳥愿意把自己的云房子拿出來和大家一起分享分享?。浚▽W生上臺貼事先做好的云房子）剛才，我發(fā)現(xiàn)大家造的云房子都不同，但是也都很漂亮。把你們造的云房子放到這樣的句式當中，先練習說一說，然后胸有成竹地向大家介紹一下。（幻燈片7：我們的云房子真漂亮??！它們有的像有的像還有的像）練說,指名說，評價。8、小結：同學們的想象力可豐富了！造出的云房子形狀真多呀！你能用一個詞來夸一夸我們造的云房子嗎？（各式各樣、千姿百態(tài)、各種各樣、大小不一、栩栩如生、惟妙惟肖）（二）學習第三、第四自然段1、看到這些千姿百態(tài)

14、、美麗可愛的云房子（板書：千姿百態(tài)），小鳥是怎樣的心情？小鳥們又在干什么呢？ (幻燈片8：第三自然段)指名讀，小鳥的心情怎樣？誰再當一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。能加上動作來讀一讀嗎？（師引：小鳥們開心極了，它們）生做動作2、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，（課件播放小鳥的叫聲）聽，小鳥們嘰嘰喳喳嘰嘰喳，真熱鬧啊，他們在說些什么呢？請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）（學習小組交流：做客、睡覺、玩、開生日會）3、小鳥們開心極了。想一想，它們還會干什么？（捉迷藏，過家家，開音樂會）趕快來看，大禮堂里，小鳥們在開音樂會呢，想一想，音樂會上小鳥們有的有的有的

15、小鳥們玩得多開心那，讓我們快樂、開心的朗讀第四自然段。（幻燈片9第四自然段）（三）學習5、6自然段。1、過渡：云房子真是歡樂的天堂，小鳥們正玩得開心時，一件意想不到的事發(fā)生了，小朋友，你們看。（幻燈片10圖、第五自然段）指名讀2、是呀，好好的云房子怎么會不見了呢？真奇怪！是誰把天空洗干凈了呢？3、要是你造了這么漂亮的云房子，現(xiàn)在突然不見了，你會感到怎么樣？4、師：是呀，真是可惜，你能讀出來嗎？指名讀，指導評價。5、 云房子不見了，小鳥們有的驚訝，有的遺憾，有的可惜，還有的感到難過，請你帶著自己的感情再讀讀第5自然段。（學生自由練讀。）指名讀，齊讀6、過渡：風就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小

16、朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，天空慢慢轉晴了。你們瞧，太陽出來了。（幻燈片11：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。）7、誰愿意讀讀這段話？（指名讀）8、夸夸他哪兒讀的好？指導讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍天，（讀輕一點）9、是的，云散開后，太陽公公露出笑臉，藍天也顯得更加純凈，更加明麗了，老師被這美景陶醉了，想送大家一首詩。（幻燈片12給一片純凈的藍天）10、聽了這首詩，你想說什么呢？11、天空這么美，大自然這么美。這些美麗的景色需要我們去發(fā)現(xiàn)，需要我們去保護，讓我們從小做“大自然的保護者”吧！12、讓我們一起把最后一個自然段美美地讀好。13、小結：小鳥們在飄滿白云的天空的快

17、樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣?，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？朗讀全文三、學習生字：客 耍過渡：小朋友把課文讀得這么美，云寶寶獎勵給我們學習兩個生字。叫叫他們，跟它們打個招呼吧！1、誰來分析一下“?！钡慕Y構。上下結構，上面是個“而”，下面是個“女”。寫這個字的時候，下面“女”的一橫要寫得特別長。寫“客”字的時候，下面的“口”要寫得扁一些。2、完成習字冊上的描紅。四、總結，布置作業(yè)。過渡：小朋友們，今天，我們一起學習了課文云房子

18、，那神奇的云房子，純凈的藍天，可愛的小鳥，帶給我們許多美妙的想象，你喜歡云房子嗎？大家這么喜歡云房子，相信這次作業(yè)大家一定感興趣?。ɑ脽羝?3）1、寫一寫：請小朋友留心觀察天空云朵的變化，把你看到的寫下來。2、畫一畫：把你看到的云朵用彩筆畫下來。板書設計：云房子千姿百態(tài)云房子教學設計3教學目標：1、有感情地朗讀課文2、讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動的情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。同時讓學生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。3、能用“有的像有的像還有的像”練習說話，能對小鳥的“嘰嘰喳喳”想象說話。課前準備：課件、學生自創(chuàng)的云房子畫作。教學

19、過程：一、經典誦讀師：小喇叭廣播開始了，下面由請我們今天的小喇叭！全班一起誦讀三字經。二、復習導入1、這節(jié)課，老師和小朋友們繼續(xù)學習云房子。伸出手跟老師一起書空“房”（“房”是個生字，半包圍結構，扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮，最后一筆是一撇。）2、剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐給小朋友們帶來了很多詞寶寶，我們去和它握握手？課件出示詞語（開火車讀）【設計意圖】：和云姐姐一起去和詞寶寶握手，符合低年級學生的童真心理，帶著一顆好奇心，對已學詞語進行回顧，了解詞語的掌握情況，由詞語的朗讀激起學生朗讀課文的興趣。三、美的呈現(xiàn)，引入童話1

20、、小朋友都能認識這些詞寶寶，云姐姐可高興拉！瞧，幾朵白云在藍藍的天上忽悠悠地飄著，景色多美?。　驹O計意圖】：美的環(huán)境，可以豐富人的感情，美化人的精神世界。創(chuàng)設美的情境，是豐富學生情感的良好手段，有利于直接提高學生對學習的積極性，使學習活動成為學生主動進行的、快樂的事，而且有利于鍛煉學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其學習能力。2、這時候，誰飛過來了？（課件出示：一群小鳥）3、呀，這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！你聽，它們在說什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！”并手指屏幕）師：哪只小鳥來說一說？白云真多呀，誰再來讀？師：朵朵白云像棉花一樣，又白又軟，多舒服呀！還有誰來讀？師：白云這里一朵，那里一朵，一片又

21、一片，真多?。R讀）【設計意圖】：動畫形象地展現(xiàn)出小鳥的形象，激發(fā)讀書興趣。學生是語文學習的主人，閱讀是學生的個性化行為，給學生一個良好的個性化閱讀的氛圍。4、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？（出示：我們來造房子。）師：來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀）師評：嗯，老師聽出來了，你很想造房子！師評：想不想造房子？想的話，聲音響亮一點告訴大家。師評：嗯，你也很想造房子。師：想造云房子的一起來告訴我，（引讀：一群小鳥飛過來，它們說）四、美的感受，放飛想象1、師：哦，我聽出來了，小鳥們都想造云房子，它們可心靈手巧了，說干就干，不一會兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子？就

22、快速地讀讀第二自然段吧！【設計意圖】：創(chuàng)設情境，渲染氣氛，讓孩子們一起走進鳥兒們的世界！師：瞧，這就是小鳥們剛才造出來的最漂亮的五幢房子，先請大家閉上眼睛認真聽。（師讀）3、師：小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）預設：（1）“有的像花兒那樣美美地開著”師：如果老師稍微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開著”），你喜歡哪一句呢？生肯定會說第一句（可能會說“美美地開著感覺更美”）師：原來你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話嗎？（評價：恩，這朵花還像個花骨朵，讀的再美一點。它就要開放了，誰再來試試？這朵花已經含苞欲放了。老師好像看見了這朵云，像盛

23、開的鮮花，美極了?。┮悄芗由蟿幼髯x，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來。（2）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”（如果學生先說這一句，方法同上：遮住“那樣傻傻地橫著”，如果老師稍微修改一下，你喜歡哪一句呢？）原來這座云房子很傻，很可愛。指名讀。（評價：聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛?。?）“有很高的大樓房”：原來你被云房子的高吸引了。指名讀。（評價：老師聽出來了，這樓房真大，真高?。。?）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢?。?）“也有一點點

24、小的，小得只可以住進一只小麻雀”原來這座云房子這么??！指名讀。（評價：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。）【設計意圖】：語言學習必須在經常性的運用中才能得到鞏固和掌握。小學低年級的孩子有很豐富的想象力，但缺乏的是語言表達。因此，在教學第二段“有的像有的像”時，比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”和“有的像大冬瓜”，突出“傻傻地橫著”的可愛來，而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節(jié)流暢自然，引導學生學會用美麗的語言修飾句子，為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。4、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？這么美的云房子你想把它永遠留在記憶里

25、嗎？試著背一背吧，可以加上自己的動作哦！生練習背誦課件出示課文填空：不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣（），有的像花兒那樣（）。有（）的大樓房，有（）的大禮堂，也有（）的，小得只可以（）?！驹O計意圖】：情境表演是最受兒童歡迎的表現(xiàn)形式。像云房子這樣聲情并茂的童話故事，用表演的形式來幫助學生理解、記憶，可以化抽象為形象，化難為易，使其突出重點、突破難點。5、延伸：小鳥們還可以造出什么樣的云房子呢？看，天空中還有許多白云，教室里的小鳥們是不是也心動了呢，想不想來造云房子？趕緊把你們創(chuàng)作的云房子拿出來吧，向大家介紹一下你的云房子。學生上臺介紹并板貼（評價：你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；

26、你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥的還漂亮，真了不起）師：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態(tài)萬千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們?。煟耗隳苡眠@樣的句子來向大家贊一贊我們造的云房子嗎？（課件出示：我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像（提醒他們說完整的話。）6、小鳥們真是智慧無窮，設計出的房子真是怎么樣？（課件：各種各樣、千姿百態(tài)）我想你們設計的房子一定有許多小鳥爭著住進去?？吹竭@些式樣各異、美麗的云房子，小鳥們的心情怎樣呢？（開心）【設計意圖】：繪畫是低年級孩子的一大愛好，神奇的想像和創(chuàng)造則是他們得天獨厚的優(yōu)勢。我利用這一點，在課后作業(yè)中，設計了“小朋友想不

27、想自己也來造造云房子??？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？”這一題，孩子們交上來的畫有的盡管不夠美，但云房子的形狀卻是千奇百怪，妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環(huán)節(jié)時，通過前面的學習鋪墊，加上自己的創(chuàng)作，也紛紛有話要說，說得也非常精彩！五、美的享受，樂在其中1、師：老師請女生來演一演這開心的小鳥，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥真開心，我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。（齊讀）（表揚：老師聽出來了，你們真的很開心。）2、師：小朋友別說話，仔細聽！小鳥們還在說話呢？（課件播放鳥叫聲）他們在說些什么呢？請你來說?。ㄕn件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么

28、歡快！你再來讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）大家一起來。3、師：這些都是鳥兒們的語言，你聽懂他們的話了嗎？（指名說）a、噢，原來你們在漂亮的云房子里做客玩耍呢！b、請男女生比賽讀讀這兩段，聽聽誰讀得最高興？c讓我們一起來熱鬧地讀一讀這段話。師：如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來作客哦！4、師引讀：忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意來讀出小鳥們的心聲？指名讀。此時你的心情怎么樣？（奇怪、驚訝）六、美的追求，心靈感化1、師：（多媒體演示：藍天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時的天空又是另外一番景象?？?，圖上還有什么呢？（引導

29、學生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會小鳥又高興了。）師小結過渡：是啊，有云的天空很美，沒有云房子的天空也很美，你們瞧，天空藍湛湛的，太陽公公笑得多燦爛?。┏鍪荆禾炜障裣催^一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。2、指名讀。（評價：太陽笑得多開心呀，還有誰來讀？天空藍湛湛的令人心醉，還有誰愿意讀？多美，多寧靜??！有趣的云房子吹散了，這么美的天空我們也喜歡，請女生一起讀讀。）3、天空多么美，大自然多么美，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公，水汪汪的藍天讓我們感受到一種雨過天晴的清新、清純、明凈，小朋友們一定被這一切陶醉了，老師也被這美景陶醉了，讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)。4、小朋友

30、們讀得真好，老師想送大家一首詩。（給一片純凈的藍天）聽了這首詩，你們想說什么？5、師：是啊，天空如此美，大自然如此美，讓我們陶醉，這么美的景色需要我們去發(fā)現(xiàn)，需要我們去維護，讓我們從小就做大自然的維護者吧！【設計意圖】：滲透熱愛自然，愛護環(huán)境教育。師總結：有云的天空是那么有趣，無云的天空又是那么多美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們再來美美地讀讀課文，朗讀全文。七、寫字教學小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫得美呢？1、出示：客、耍。叫叫它們，跟它們打個招呼吧！2、誰來分析一下字的結構?？停荷舷陆Y構，上面是個寶蓋頭，下面是個各?？偷摹翱凇睂懙帽庖恍?。耍：上下結構，上面是而，下面是女，寫這

31、個字的時候，下面的“女”的一橫也寫得長一些。3、完成描紅，練寫。云房子教學設計4教學目標：1正確、流利、有感情的朗讀課文。2讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。3培養(yǎng)學生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。教學準備：1、老師： 課件 小鳥頭飾 白云形狀的生字詞卡片2、 學生： 小鳥頭飾 白紙教學過程：復習：小朋友們，今天我們繼續(xù)學習云房子，齊讀課題天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著云房子這篇課文的生

32、字詞，你還認識它們嗎？大聲地把他們讀出來吧?。ǔ鍪旧~卡片）（默讀齊讀指名讀）還有哪些同學膽子比較?。磕隳苡赂业卣酒饋碜x好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你?。ㄉ险n時，學生對這些白云形狀的生字卡片很感興趣，都想得到獎勵，因此學生的回答非常踴躍，一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了，但是獎勵給他們以后沒有提示他們作好管理，所以導致有些得到卡片的學生在后來的課堂中玩弄它，注意力分散。）（一）引入美1、（課件出示雨過后天空飄浮云朵的圖畫）你們看，這些云朵漂亮嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？看到這些美麗的白云，你還想說什么？（生交流）2、一群小鳥也非常喜歡這些白云，看，它們飛來了?。ㄕn件出示：一群小鳥飛過來）師：

33、小鳥在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥嗎？還有嗎？3、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！聽！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢?。ǚ判▲B叫聲）（上課時，因為課前的準備較匆忙，沒有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當時放不出聲音來了，因此，當時我只有靈機一動，讓學生自己學小鳥叫的聲音，學生的興趣反而更濃了，效果也不錯。）4、哪位小朋友當一當翻譯，猜一猜小鳥在說些什么？（多指幾名學生發(fā)言）5、它們到底在說什么呢？看課文句子：（課件出示句子：哇，這么多白云！我們來造云房子。）誰來讀一讀這句話？來，讓我來聽聽，還有哪只小鳥最想來造云房子？從哇感受到了什么？那你也高興地讀

34、一讀。師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實在是太高興了。我們一起來讀一讀。6、小鳥看到這么多白云，可開心了！它們想造云房子了，你們也想跟著一起造一造嗎？那現(xiàn)在我們就來造云房子了。（師邊飛邊造云房子，做造房子的動作，加上語言： 首先，捧一團白云作為地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮?。ㄉ^續(xù)）你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的！蓋好了嗎？來，坐下來休息一下。）（教到這一環(huán)節(jié)時，學生比較害羞，在許多老師在后面聽課的情況下，不敢放開來學動作。）（二）感受美1師：小鳥們心靈手巧，不一會兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子。誰來告

35、訴我小鳥都造了哪些云房子呢？（指名說）2師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧?。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？（師根據(jù)學生所述，出示相應的云房子圖像及句子，并指導學生一句一句地讀好。學生自己加上動作，讀得很美。）3師：這些云房子真可愛，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪一幢云房子？把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧！師：這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀）師：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動作讀。（生讀）

36、師：這么美的云房子，想不想永遠留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來嗎？（生自由練背第二自然段，看課件，指名背誦）不看提示，還能背得下來嗎？4這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習。（課件出示小組合作）四人小組合作，完成練習?，F(xiàn)在同學們拿出白紙，每組的小鳥們精心制造一間云房子，你們先討論一下造什么云房子，再把它畫下來，好嗎?（四人小組討論，并一起在同一張大白紙上畫出自己設計的云房子）（音樂伴奏，師巡回指導）（本來應該有音樂伴奏，音樂停了

37、以后學生就可以停下來，但課件當時放不出聲音，所以只有看表來控制時間了。但是因為時間不夠充分，所以很多學生在我示意停下來的時候，還在繼續(xù)畫，場面比較難控制，導致后面有的學生注意力不集中來練習句式，練習的時間也不夠。其實在設計這一環(huán)節(jié)時，參賽的前一晚我還請教許多網友，她們大多建議我保險一點的話這一個畫云房子的環(huán)節(jié)就改成讓學生想象，說一說就行了，但我后面還是讓學生來畫，也是想挑戰(zhàn)一下。還有，我讓每個小組的四個人在同一張白紙上畫，當時用的教室的桌子都很小，有的學生不習慣，因此課堂有些吵鬧。）5、(展示學生造的云房子，貼在黑板上)看，小鳥們的云房子造好了，誰來介紹介紹你們組造的云房子，看誰介紹得最出色？

38、（指名說）（呵呵，因為有些緊張，因此教時找不到固體膠了，就沒有給學生把云房子帖到黑板上。我只有讓學生拿起手中的畫來自己介紹。但是他們畫得太小了，許多學生看不到，后面聽課的評委和老師更看不到。）6、師：能把你們造的漂亮的云房子，連起來說一句話嗎？（出示：不一會兒，我們的云房子造好了，有的像 ，有的像 ，還有的像 。）（生自由練說，指名說）（因為怕上課超時扣分，就刪減了讓學生自由練說的量，所以用有的有的有的的句式的練習說不夠充分。后來評課的老師也指出來了。）7小朋友們真聰明，造出了各式各樣的云房子 。（板書：各式各樣）8、看到這么多美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？讀一讀第3、4自然

39、段。9、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好開心極了（表揚：你真的很開心。）你能學小鳥的樣子飛一飛嗎？10、這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著嘰嘰喳喳嘰嘰喳。請同學們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（指名說）讀好詞嘰嘰喳喳嘰嘰喳小鳥們開心極了，想一想，它們飛來飛去地干些什么呢？ 生答11、小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。老師請兩只小鳥先來示范一下，邊飛邊去請客人來你家玩，其他小鳥先看，想想有沒有需要改進的地方，好嗎？12、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧?。▽W生邊飛

40、邊表演，邀請好朋友到你家去做客）（同開始的學造云房子的動作一樣，學生對這個表演也比較膽小，因此參與的學生不多。）13、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？14、小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂樂玩的時候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風。云房子怎么樣了呢？（課件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）板書：變小了，不見了（一緊張，連板書都忘記了。）誰愿意幫小鳥讀好這一句？（指名讀）小朋友們，你們從他的朗讀中聽出了什么？（指名說：小鳥很奇怪，很驚訝）大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）還有誰也想讀？師：是誰把天空洗干凈了呢。15、

41、請同學們讀一讀課文5、6自然段，指導讀好詞笑瞇瞇，水汪汪。師：風就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，師：在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣??？把你的感覺，通過你的朗讀表現(xiàn)出來，齊讀第6自然段。（五）總結1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。（手點課題，齊讀兩次）師：是呀，不光是云房子，因為有了笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收。看到美麗的天空，你們想說些什么呀？2、對啊，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了，想

42、送大家一首詩。（配樂安妮的仙境，師朗誦詩歌給一片純凈的藍天。）（課件放不出聲音了，所以就沒有了配樂，朗誦詩歌沒有得到預想的效果。）3。、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們去發(fā)現(xiàn)，需要我們去維護，讓我們從小做大自然的維護者吧。4、最后，讓我們拿起書，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？（師生一齊朗讀全文。）5、布置作業(yè)：看到天空中各種各樣的美麗的云朵，你能編一個關于云的童話故事嗎？板書設計：云房子各種各樣變小了 不見了附：給一片純凈的藍天是誰把你洗得那樣明凈？多像弟弟臉上水汪汪的眼睛。是誰替你打扮得如此美麗？為你寬廣的胸膛，披上了藍藍的紗衣。我把小鳥悄悄放飛，讓它們唱出甜甜

43、的歌曲；我讓白云慢慢飄游，就像花兒開在你的發(fā)際。啊，藍天，你像童話一樣純凈。我在你的目光里，讓夢兒向你輕輕飛去。云房子教學反思云房子是蘇教版小學語文二年級上冊的第22課課文。這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色和天空中小鳥的歡快飛動。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。而且想象豐富，語言富有童趣，是啟發(fā)學生想象，豐富語言積累的好課文。在這一節(jié)課中，我能較好地處理教材的重點和難點，教學目標明確，在規(guī)定的時間內完成了教學任務。在教學過程中結合新課改的理念，注重朗讀，充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，發(fā)展學生想象力及交流與合作的能

44、力。一、以讀為本，注重感悟葉圣陶先生說：教學語文課文，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情。因此，在教學時，我讓學生對課文中的精彩段落，反復朗讀，感受語言的魅力、增強閱讀的樂趣和提升運用的能力。此外我還通過齊讀，自由朗讀，小組朗讀，男女生賽讀，教師范讀等多種形式的朗讀方式，激起學生讀的興趣，增強了學生讀的信心，獲得積極的情感。二、注重個體體驗閱讀是極個性化的行為。因此我們應留給學生充足的個性體驗的空間。在教學課文第二自然段時，我先讓學生找一找小鳥都造了哪些云房子，再讓他們讀一讀，然后以誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？讓學生自主選擇喜愛的句子讀，并說

45、說從句子中感受到什么，把這種感受讀出來。三、以學生為主體，積極倡導自主、合作、探究的學習方式語文新課程標準指出：學生是學習和發(fā)展的主體。因此，在這節(jié)語文課中，我能以學生為主體，并關注學生的個體差異，愛護學生的好奇心，充分激發(fā)他們的主動意識。教學時還注重生生間的交流與師生間的交流，比如在學完第二自然段小鳥造好的五幢云房子后，我說：天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？并讓學生分組討論，合作畫自己設計的云房子，畫完后還讓他們用我們造的云房子，有的像 ，有的像 ，還有的像。這樣的句式說一說。這樣練習，不僅能鼓勵學生主動探究、團結合作，還能培養(yǎng)

46、學生愛觀察，愛思考、愛想象的創(chuàng)新思維能力。四、關注年齡特點愛玩、好動、想表現(xiàn)，是低年級孩子的特點，在課堂上，為了激發(fā)學生的學習興趣，我讓他們戴上小鳥的頭飾，學一學小鳥造云房子的動作，朗讀時讓他們加上動作讀一讀，教到第3、4自然段時還讓學生學著小鳥的樣子去邀請別人去他家去作客，因此課堂比較寬松、學生比較活躍。此外，在教學中，無論在朗讀還是練習說話上，我都注重評價，還讓學生自評和互評，發(fā)現(xiàn)其自己和他人的優(yōu)點及找出不足之處。遺憾之處：教學是一門遺憾的藝術，在這節(jié)課中，我也有不足之處：其一，我發(fā)現(xiàn)，雖然小組合作學習非常適合小學生的學習特點，但低年級學生又不太會小組合作，還缺乏合作的技能，不能與他人進行

47、有效地互動，常常以自我為中心，因此在合作過程中，教師還應參與到小組中進行個別指導，組織他們進行更有效的交流和探討。其二，整節(jié)課的教學時間還比較匆忙，如果在教完第二自然段時，能讓學生把自己設計的云房子當堂畫下來，并把這些不同的云房子展示出來，這對后面的練習說話會較有幫助。可是因為時間的關系，有些學生沒有畫完，言猶未盡，我只能把這一環(huán)節(jié)留到課后讓他們去完成了。其三，因為時間比較緊，頭飾的準備得也不夠多，如果能讓每個學生都能戴上頭飾，也許他們會更活躍些。其四，對某些詞語的感悟還不夠，比如：最后一個自然段的笑瞇瞇水汪汪等，此外，本次教學我雖然也注意到朗讀面向全體學生，可是在回答問題時就沒有很好地照顧到

48、下層學生，這一點也是我要注意的問題。云房子教學設計5課程目標：1、借助讀物中的圖畫，閱讀結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思；2、體會文章關鍵詞在文中的作用，在閱讀中積累詞語；3、積極展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。三維目標：1、知識與能力：學會本課10個生字，理解由生字組成詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文；2、過程與方法：通過朗讀、表演、想象等方式體會小鳥快樂的心情和云房子的千姿百態(tài)，培養(yǎng)學生的語言感悟能力和思維能力；3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，引導學生了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然，陶冶美的情趣。教學重點：引導學生感受雨后天空的美麗景色和小鳥

49、快樂的心情。教學難點：指導學生讀好課文，并運用典型的句子練習說話。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習舊知，導入新課1、導入：上節(jié)課我們初讀了云房子這篇課文，老師今天給你們帶來了很多只小鳥，大家看，小鳥身上出現(xiàn)了很多生字寶寶，（出示課件）誰能來讀一讀，讀的好呢，小鳥就能快樂的飛走了！2、小朋友們讀得真好，那就讓我們隨著小鳥一起飛到云房子里去作客吧?。ò鍟n題：云房子）3、齊讀課題。二、合作探究，學習新知（一）教學第一自然段1、生讀課文第一自然段，想一想，你從中懂得了什么？2、天空中除了有白云，猜猜看，天空中還會有什么？（二）教學課文第二自然段師述：小朋友們，那就讓我們做一只快樂的小鳥，飛向那

50、藍藍的天空，（出示課件）此時，你最想說些什么？最想干些什么？1、那么課文中的小鳥是怎么說的呢？請生讀，師范讀，評議，再讀。師述：這幾只小鳥動作可真快，不一會兒就把云房子造好了，它們造的云房子是什么樣的呢？隨著老師一起去參觀下吧?。ǔ鍪菊n件）2、看，這就是小鳥們造的云房子，誰來說一說這些云房子的樣子？3、那么課文中是怎樣描寫這些云房子的呢？請同學們拿出鉛筆在課文中找一找，并用直尺把它們畫下來，畫完以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。4、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？（指生讀）5、看，老師也找到了這些云房子，我也想來讀一讀，如果你愿意，可以跟著老師一起小聲地讀。6、小朋友們，這些就是小鳥們造好的

51、云房子，你們覺得它們怎么樣？7、你從哪些詞語可以看出來這些云房子很可愛，很漂亮呢？（生邊說，邊做動作，師在課件中點出重點詞語）8、你能抓住這些詞一邊讀一邊演一演嗎？（指生表演）9、大家表演的真不錯，這些云房子的樣子可真多啊，真是多種多樣?。ò鍟憾喾N多樣）10、老師也喜歡造云房子，如果你愿意，可以和我一起來造一造?。◣熒R演）11、你也能象老師這樣造一造云房子嗎？（4人一小組，合作造云房子）12、請小組代表介紹一下組內造的云房子，并用上多媒體出示的句子：我們造的云房子多漂亮??！它們有的像，有的像，還有的像。（三）學習課文3、4、5自然段師述：小朋友們，你們造的云房子這么的漂亮，開心嗎？瞧，這群

52、小鳥也非常地開心，（出示課件）它們會在天空中干什么呢？1、你覺得小鳥們怎么樣？誰能把小鳥的開心和歡樂讀出來呢？2、指生讀，男、女生分讀，齊讀。師述：老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥，它們玩得真開心??！忽然，呼啦啦吹來一陣風，小朋友們仔細看，發(fā)生什么事情啦？（出示課件）板書：變小了不見了3、你們覺得奇怪，難過嗎？對呀，小鳥們也覺得很奇怪，誰能讀一讀這一小節(jié)？4、指生讀，評議，師范讀，齊讀。（四）學習課文第6自然段師述：是呀，云房子哪兒去了呢？1、指生讀最后一個自然段。2、（出示課件）師點出“笑瞇瞇”和“水汪汪”。3、齊讀最后一個自然段。三、總結全文，拓展延伸1、小朋友學了這篇課文，你喜歡云房子嗎

53、？云房子消失后啊，你們也不用覺得難過，因為天空依然美麗！2、你愿意把你心中的云房子畫下來嗎？那就趕快動手吧！云房子教學設計6教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.激發(fā)學生觀察大自然，熱愛大自然的興趣。教學過程：請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。一、導入。今天我們繼續(xù)學習云房子，請大家看，剛剛下了一場雨，雨過天晴，烏云慢慢散去，太陽公公又露出了半邊臉，一切都顯得喜氣洋洋。（貼畫有藍天，白云，太陽的底圖。）二、精讀課文第二自然段。1. 這時，誰也來湊熱鬧了？（邊問邊出示：一群小鳥飛過來。）2. 小鳥在哪兒呢？噢，在這里。（拿起一名學生桌上的頭飾為其戴上。）在這里?。ㄟB續(xù)為幾位孩子戴上。）還有小鳥呢，還有嗎？3. 呀！這么多小鳥！這下，天空中可熱鬧了！聽，它們說（出示：哇，這么多白云，我們來造云房子！）（指名讀）4. 親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么呢？5. 讓我來聽聽，哪只小鳥最想造云房子？（指名讀：我們來造云房子。）想造云房子的小鳥們一起站起來，讀好這句話。（生齊讀）6. 那就讓我們開始造云房子吧！來，伸出雙手，捧一朵白云。先砌墻，再開個門，再開扇窗，屋頂蓋好了真漂亮！7. 小鳥們，我們造的云房子漂亮嗎？再造一幢好不好？這幢房子請小鳥自己選，隨便你造成什么樣子，小鳥們，你們打算造怎樣的云房子呢？（指