《詠柳》教學設計

1、詠柳教學設計詠柳是唐代詩人賀知章描寫春天的詩。那么，下面是小編給大家整理收集的詠柳教學設計，內(nèi)容僅供參考。詠柳教學設計1【教材分析】這是一首詠物詩，贊美早春三月的楊柳，通過描寫春風吹拂下，楊柳迷人的姿勢，對大自然的神奇發(fā)出由衷的贊嘆，表達了詩人對春天的無限熱愛!全詩描繪的意境是高高的柳樹象是碧玉裝扮成的，無比美妙，如同一位婀娜多姿的美人，那萬條垂下的柳條好象是綠色的絲帶隨風飄搖，不知這釬系洗精巧的六業(yè)是誰剪裁出來的，啊，原來是二月春風這把神氣的剪刀!【教學目標】1、知識與技能： 會認“詠、碧”等生字。 正確流利的朗讀古詩。背誦古詩。2、情感價值觀：結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，領略春天大自然景物

2、的美，培養(yǎng)學生觀察能力和審美能力?！窘虒W重難點】會認6個字。了解古詩的大意。【教師準備】生字卡片。教學用掛圖。錄音機?！窘虒W方法】吟誦?！窘虒W過程】教師活動學生活動設計意圖一、談話激趣，導入1、同學們，喜歡猜謎嗎?2、謎面：冬季落葉春發(fā)芽，愛到河邊來安家，河水替它照鏡子，春風替他梳頭發(fā)。3、板書課題，指名讀題。學生聽謎語，思考謎底。踴躍發(fā)言，說話聲音要大，吐詞清晰。指名學生讀課題，齊讀課題。以謎語開課，激發(fā)學生興趣。二、畫柳樹你見過柳樹嗎?他是什么樣的?說一說，并在書上把它畫下來。請畫得好的同學在黑板上畫，其他同學評。學生一般說在哪見過柳樹。在書上用綠色畫出柳樹。畫得好的同學在黑板上畫，其他同

3、學評。用學生畫柳樹當掛圖，滿黑板是綠色的柳樹。進入春天的意境。三、演柳樹柳樹象什么?誰能用動作作出柳樹的樣子?請幾人上臺表演，老師放悠揚的音樂。學生在音樂的伴奏下就象在表演一個舞蹈節(jié)目柳樹。用動作體現(xiàn)柳樹的特點柔軟如絲。四、聽古詩有一位古代詩人看到這么美的柳樹，就寫下了一首有名的古詩，詠柳。聽課文錄音。磁帶中的錄音，也有詩的大意。進入課文，以磁帶導入。五、初讀課文，初步感知1、師范讀課文。請同學們打開書，借助拼音自由讀課文。把課后的生字在課文中圈出來，多讀一讀。請學生自由讀課文，不認識的字借助拼音重點拼讀。2、師組織4人小組合作圈讀生字。集體正音，讀一讀，聽一聽。認讀生字，指名讀，開火車讀。用

4、生字說說課內(nèi)課外的詞。3、師出示一字卡片，請小老師帶讀生字，相機指導?！霸仭笔呛蟊且?，“剪”是三拼音節(jié)，“垂”是翹舌音。4、再讀課文，把課文讀熟，再讀給同座位聽聽，評一評。指名讀給大家聽，大家評。5、自由讀詩，要求讀通順。指名讀。生仔細聽師范讀，注意重音，停頓部分。生圈出生字，讀一讀。自由讀課文。合作圈生字，找出要學的生字朋友，小組內(nèi)讀字音，讀準，正音。同座位互讀，互評。學生讀生字。參與游戲：回音壁。即一個同學帶讀，其他同學跟讀三遍。參與游戲開火車，識字記字大比拼。自由讀詩。低年級孩子沒有朗讀基礎，范讀的.作用十分重要。通過學生動手、動腦又動口，充分調(diào)動學生的感官，激發(fā)學生的學習興趣。學了就要

5、用，培養(yǎng)學生的自主能力。通過互讀、互評，引導生生對話。培養(yǎng)學生的合作學習能力，也有節(jié)約課堂時間。在讀中學會字音，老師的評價也非常重要，可以給他們指導作用。落實生字掌握情況。六、了解詩意1、看課件，邊看，老師邊用優(yōu)美的語言解古詩的大意。2、放錄音。3、學生自由讀詩。4、指名讀，齊讀。師相機指導：綠絲絳，誰裁出，似剪刀。生描述柳樹的樣子。生聽錄音。指名讀，齊讀。課件吸引學生的注意力，促進了解古詩大意。錄音給學生做示范。七、賽詩會1、學生自由準備。2、賽詩會開始：可一人讀，可小組讀，也可加動作。3、拓展延伸：你還知道哪些古詩，也可以背一背。學生自由準備。展示讀的成果。展示讀的成果。激發(fā)學生讀詩的興趣

6、。詠柳教學設計2教學目標：1、通過學習，讓學生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護樹木，保護自然，熱愛生活的思想。2、學會生詞，理解字詞，讀懂古詩3、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻4、掌握學古詩的方法教學重點：理解并說說詩句的意思教學準備：燈片，與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒教學過程：一、習舊引新，激發(fā)興趣。導語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？同學們，背得很好，今天我們再來學一首詠柳（板書）二、解題知人，感受美出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么？解題：詩人賀知章也和同學們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹（介紹作者）三、逐句解釋，理解美1、范讀全詩2、學生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方3、師生釋詞4、析句第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點？詩人看到這么細嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風”比作什么？5、請學生說說這首詩的意思。四、賞境誦讀，抒發(fā)美。1、教師誦讀，配上音樂。2、師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。五、小結(jié)學法六、布置作業(yè)：抄古詩試背選擇學校中一種植物試作詩一首簡評：課堂教學中，