《山谷中的謎底》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、山谷中的謎底第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；熟記寫雪松“本領(lǐng)”的句子。2、學(xué)習(xí)4個生字，理解本課新詞的意思。3、讀懂課文，知道山谷中的謎的形成；了解雪松能在逆境中生存的原因，初步感受雪松的堅強。教學(xué)重點：讀懂課文，明白山谷中的謎形成的原因，了解雪松的特殊“本領(lǐng)”。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：課前談話：1、同學(xué)們，咱們一起來回憶一下我們都上過哪些公開課？（在大海中永生特殊的葬禮黃河的主人等）2、今天我們還要上一節(jié)公開課，這節(jié)公開課很普通（板書：普通）還是你們學(xué)，王老師教，還是學(xué)習(xí)新的課文。但是你們發(fā)現(xiàn)這節(jié)課普通中的特別（板書：特別）之處了嗎？（家長聽課）3、緊張嗎？

2、有點緊張是嗎？沒關(guān)系，家長可是你們今天的后援團呀，打起信心來上好這堂課。先對家長們的到來表示歡迎。（熱烈鼓掌）4、準備好上課了嗎？好，上課！一、扣“謎”導(dǎo)入，激趣促學(xué)。1、同學(xué)們看我寫一個字。（板書：謎）認識嗎？一起讀讀！2、猜過謎嗎？現(xiàn)在我就出個謎給你們猜猜。（出示投影）“五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊”。（手指）3、恩，反應(yīng)很快呀！知道嗎，一個謎語通常由兩部分組成，剛才我說的部分叫謎面，你們猜的部分叫謎底。4、這節(jié)課咱們要用一節(jié)課的時間來猜一個謎、解一個謎，這是一個“山谷中的謎”（板書：山谷中的），你們有信心揭開這個謎的謎底嗎？（板書“底”）齊讀課題。二、初讀課文，揭開“謎面”1、

3、好！請你們打開課本，認真地把第17課讀一讀，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍。開始讀吧！2、學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生讀書情況。3、讀后交流：準備好接受大家的檢查了嗎，那就有信心地坐端正，讓我們一起進入字詞樂園。（1）學(xué)習(xí)生字l出示生字詞，自由朗讀。l指名領(lǐng)讀，相機正音：魁 貞 帳篷 丫 柘 摧l齊讀所有詞語。l仔細看一下這些詞語中哪幾個是樹木的名稱。松柏是歷代文人墨客所贊美的對象，大家都很熟悉，關(guān)于“女貞”“柘”老師給大家補充一點資料。（出示圖片介紹“女貞”“柘”）女貞：常綠喬木， 木犀科。葉及樹皮入藥，能治燙傷。對二氧化硫抗性強，可在大氣污染嚴重地區(qū)栽植。柘：落葉灌木或小

4、喬木，繁殖容易，是風(fēng)景區(qū)綠化荒灘保持水土的先鋒樹種。莖皮是很好的造紙原料；葉子可用于養(yǎng)蠶，我國古時常桑拓并稱。（2）掃除了生字障礙，我們來讀讀課文。分自然段檢查朗讀，師生評議。（第三自然段分2人讀，共7人）4、通過剛才的朗讀我們知道加拿大的魁北克有一條南北走向的山谷，這條山谷其實很普通，但當(dāng)你身處在這個山谷中時，你卻會發(fā)現(xiàn)里面有個謎，自己仔細讀一讀課文1、2自然段，看你是否能發(fā)現(xiàn)這個謎，找到用橫線把它劃出來。5、交流出示：山谷沒有什么特別之處，唯一能引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。6、質(zhì)疑：從他的朗讀中，你發(fā)現(xiàn)了這條山谷的特別之處了嗎？（指名回答，紅顯重點字詞

5、）教師用簡筆畫在黑板上畫出山谷及東西坡各自不同的景象。7、小結(jié)：這個唯一能引人注意的現(xiàn)象也就是第2自然段中所說的“奇異的景觀”，也就是課題中的哪個字？（“謎”板書加點）8、過渡：同學(xué)們，你們看，原來“只有”兩個字包含了這么多的奧妙??！讓我們一起好好地把這句話再來讀一讀！9、小結(jié)：一條普通的山谷中卻藏著這樣一個謎，這大大地激起了我們的好奇心，同時，也更想迫切地知道：為什么山谷的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡卻只有雪松？讓我們帶著這樣強烈的好奇心一起來讀一讀課題：山谷中的謎底（齊讀課題）三、精讀課文，探究“謎底”。1、過渡：從同學(xué)們的朗讀中，我們明確了今天的任務(wù)，就是跟隨兩位旅行者前往山谷

6、中，一起去揭開謎底。（板書：“底”加點）2、請大家認真默讀第三自然段，思考：為什么山谷西坡長滿松、柏、柘、女貞等樹，而東坡只有雪松？用曲線劃出你找到的表示謎底的語句。3、 交流出示：謎底終于被揭開了：東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本領(lǐng)，樹枝被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機，而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。4、質(zhì)疑：也找到相同答案的同學(xué)舉手，幾乎所有的同學(xué)都很容易地找到了答案嘛，真聰明！ 不過，你是從哪兒斷定這就是謎底的呢？（謎底終于被揭開了）這謎底的揭開容易嗎？（不容易）從哪知道的？（紅顯“終于”）5、這是文章直接告訴

7、我們的，不過真正的謎底還藏在這句話中，想要找尋答案可以通過勾畫關(guān)鍵語句和提示性的語言來幫助，當(dāng)然更重要的是還要同學(xué)們沉下心來讀。默讀這段話，看你理解了什么。6、這段話里造成這一奇異景觀的原因你發(fā)現(xiàn)了嗎？（紅顯：東坡雪大 西坡雪小 壓斷 壓不斷）7、從這些語句中，你體會到了什么？（雪很大，雪松很有本領(lǐng)）8、過渡：當(dāng)時的環(huán)境怎樣的呢？讓我們一起去感受一下山谷中的大雪吧，看看這雪到底大到什么程度？課文中有所描述嗎？9、好好讀一讀第三自然段的前三句話，把出現(xiàn)在你眼前的情景用自己的語言給我們描繪一下。（生述雪景）10、小結(jié)：是啊，狂風(fēng)呼嘯，漫天飛舞的大雪肆虐地朝大地襲來，整個山谷被一片皚皚的白雪所籠罩著

8、，面對著這樣的氣候和情景，你想到了什么？（氣候惡劣，在這樣的環(huán)境里生存，無論是人還是植物都十分困難，都需要承受巨大的壓力。特別是由于特殊的風(fēng)向，東坡的雪比西坡的雪來得大，想要在風(fēng)雪更加肆虐的東坡生存下去，更是件極其不容易的事。）11、再讀第三自然段的.前三句話，一起再來感受一下山谷中所獨有的雪景吧！12、過渡：能在風(fēng)雪更加猛烈的東坡生存的只有雪松（板書：雪松），而其它的植物根本無法生存，那是因為其他植物沒有雪松這個本領(lǐng)，雪松的這個本領(lǐng)在謎底中并沒有直接地告訴我們。把這段話多讀幾遍，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)？用自己的話來概括一下雪松的本領(lǐng)（板書：的本領(lǐng)）（無論雪大還是雪小，雪松的樹支始終壓不斷）13、

9、小結(jié)：“壓不斷”這就是在謎底中所說的雪松的這個本領(lǐng)，這也是其他的雜樹所無法具備的本領(lǐng)。14、作者在第3自然段中用了較多的筆墨來刻畫了雪松在面對壓力和困難時的表現(xiàn)，也就是雪松的本領(lǐng)，勾畫有關(guān)語句好好地去感受一下吧。出示：當(dāng)雪積到一定程度時，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。（1）這句話中有沒有讓你印象深刻的語句，仔細地圈一圈，認真地讀一讀，看看從中你感受到了什么？（下面老師邊講解邊拿鋼皮尺做演示）A、 想象“積”到一定程度，是什么樣的程度？（板書：積）（雪很厚，完全把雪松覆蓋住了，仿佛聽到了吱吱呀呀

10、的聲音）B、過渡：在這樣的重壓下，雪松那（引讀）（板書：向下彎曲）這是雪松向風(fēng)雪低頭屈服的表現(xiàn)嗎？從哪里可以看出？C、小結(jié)：原來，彎曲是為了 （ 板書：滑落）雪松把紛紛揚揚的雪片從身上抖落下來，原來它一時的彎曲是為了能立即反彈過來（板書），這樣的反彈又重新展現(xiàn)出雪松獨有的身姿，你們看見了嗎？雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。D、過渡：同學(xué)們，作者用這一系列形象的動作描寫，為我們描繪了雪松獨有的本領(lǐng)，誰能用這句話中的一個短語來概括？富有彈性（板書）（2）這樣的描述給人留下了深刻的印象，讓我們一起再來感受一下雪松所獨有的身姿吧?。ㄗx）面對著暴雪一次次的侵襲，雪松就這樣，引讀（反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈不論雪下得多大，雪松始終完好無損。）（3）從這四個“反復(fù)”“不論始終”“完好無損”中你體會到了什么？（雪松不屈不撓的精神）15、兩位旅行者通過觀察思考，揭開了山谷中的謎底，這讓他們感到十分高興。然而