淺談小學低段數(shù)學教學的有效管理

1、淺談小學低段數(shù)學教學的有效管理摘要：數(shù)學是小學學科中的一門重要科目，數(shù)學學習是培養(yǎng)學生良好的邏輯思維，獲得數(shù)學素養(yǎng)的有效途徑。義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。本文通過對小學低段數(shù)學教學的有效管理途徑的探索，為學生營造良好的學習氛圍，以期獲得數(shù)學教學的有效成果。關鍵詞：小學，低段，數(shù)學，教學，管理 一、小學低段數(shù)學教學實施有效管理的必要性一數(shù)學學科的重要性小學數(shù)學新課程標準指出：“數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數(shù)學可以幫

2、助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值?！庇纱丝梢姅?shù)學的重要性。低段學生正處于數(shù)學學習的入門階段，從事低段數(shù)學教學的教師非常有必要花一定的精力思考如何對教學進行有效管理，為學生營造一個良好的數(shù)學學習氛圍，使數(shù)學教學得到事半功倍的效果。二營造良好的數(shù)學學習氛圍的重要性低段的學生活潑好動，注意的持久性較差，思維中具體形象的成分占優(yōu)勢。操作學習法、游戲學習法、競賽學習法、故事描述法往往是組織和吸引低年級

3、兒童積極、主動地學習的有效方法。學習氛圍對學生學習心理和學習行為的影響是巨大的，一種學習氛圍一經形成，學生身處其中就會主動地去學習，并且這個從事學習的過程對學生而言是自覺自愿、快樂而高效的。營造良好的學習氛圍對提高教學質量具有重要作用。數(shù)學學科的學習相對于語文和其他科目要顯得抽象、枯燥，因此數(shù)學學習氛圍的營造尤為重要，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣，使之身不由己的學習數(shù)學。二、小學低段數(shù)學教學有效管理的內涵管理是人類一項最基本的社會活動，是指組織中的管理者通過計劃、組織、領導、激勵和控制等環(huán)節(jié)來有效地獲得和利用各種資源以期到達組織目標的過程。教學的管理是學校管理中的重要管理，教學管理是指管理者通過

4、一定的管理手段，使教學活動到達學校既定的人才培養(yǎng)目標的過程，教學管理是正常教學秩序的保證。數(shù)學教學的有效管理可以從這幾方面理解：1管理的對象是教育者和被教育者以及各種教學資源。管理就是對這些資源進行合理的組織和協(xié)調。(2)管理有效性取決于資源的充分利用。管理的目的就是要以盡可能少的消耗來提高教學的效率，實現(xiàn)教學的目標。這就需要對各種資源要素進行合理的配置。(3)管理作為一個過程,是通過家長、學生、教師的配合，統(tǒng)一組織全體成員的意志，協(xié)調其行為，充分利用各種教學資源，實現(xiàn)組織的目標。(4)管理的目的在于到達數(shù)學教學的目標。三、小學低段數(shù)學教學有效管理的途徑一教師和家長要提高自身的素質，并加強相互

5、間的溝通對數(shù)學教學的有效管理必然要求教師自身有一個根本的轉變和全面的提高，要自覺地促進自身的不斷完善，提高教師素質，包括教育思想，教育觀念，教育方法，教育手段，以及知識結構，思維方式等等，另外要有一套較完善的管理方法。同樣，數(shù)學教學也離不開家長的大力支持和配合，正如著名教育家福祿貝爾所說，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長的第一環(huán)境，也是親子關系建立的基礎。家長自身素質的高低顯得尤為重要，其包括身體素質、心理素質文化素質、思想品德素質。這些素質都會不同程度的對孩子發(fā)生潛移默化的影響。數(shù)學的教學是一個系統(tǒng)工作，需要教師和家長的大力配合，才會培育出更優(yōu)秀的人才。我們數(shù)學教師要做數(shù)學教學工作就應

6、當認識到與家長之間溝通的重要性，與家長多交流，從各個不同方面去全面了解孩子的情況，掌握好他們的第一信息，及時給與他們教育，讓家長滿意，學生高興，教師愉快。這樣，我們的教學一定會有累累碩果。我就從以下幾方面談一談教師與家長的溝通：1、教師與家長溝通的藝術性1尊重家長教師要以平等的態(tài)度對待家長，尊重他們的觀點，要耐心、虛心、誠心地聽取家長的一些合理、有效地建議。家長是出于對學校和老師的信任，把孩子托付給我們，我們要將他們視為朋友，主動和他們反應孩子在學校里的表現(xiàn)，從而使家長了解教師的教育意圖和目標，贏得他們的信任，得到他們的配合，取得更好的教育效果。2以真誠的心換取家長的信任從事低段數(shù)學教學工作，

7、面對低年級學生最難做的事就是瑣碎的事太多，比方誰作業(yè)沒完成就在玩了，誰考試的時候看同桌小朋友了，誰出現(xiàn)漏題了，誰上課的時候做其他學科的作業(yè)了等等很多問題。遇到這樣的問題我都及時地從學生那了解情況，采取一些措施，然后跟孩子的家長進行溝通反應，讓家長體會到自己對孩子的那份真心。3多挖掘學生的閃光點，采取多種溝通方式面對不同的家長，不同的學生問題，最好根據(jù)實際情況采用多種溝通方式。比方我們班上有一位小男孩特別皮，上課注意力不集中，課后作業(yè)不及時訂正，學習缺乏主動性。有一次，我跟她媽媽通了 ，向他媽媽說了一下最近他在學校的表現(xiàn)。第二天，我發(fā)現(xiàn)小男孩臉上有烏青，一問才知道原來他媽媽知道了他在學校的表現(xiàn)后

8、，狠狠地揍了他一頓。我跟他媽媽及時通了 ，對她的這種教育方式進行了否認，心里也暗暗記住了這位媽媽的脾氣。這以后我采取在作業(yè)本中留小紙條的方式，反映的情況也不局限于小男孩不好的表現(xiàn)，而是將他的點滴進步都與他媽媽分享。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這位小男孩學習主動了，上課也比以前聽得認真多了。另外，根據(jù)實際情況，溝通方式還可以采用面對面的交流；定期召開家長會；以用現(xiàn)代化工具：校訊通、QQ、班級網(wǎng)頁等。二充分發(fā)揮班干部和小團體的作用班干部是班集體的核心，是教師進行工作的有力助手。他們對其他學生起著示范引領的作用，有助于班級形成一個良好的競爭氛圍。因此，一定要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動

9、全班同學和集體不斷前進。1、民主選舉，引導班干部以身作則，正確處理與同學的關系班干部一定要通過民主選舉產生，但是鑒于低段學生看待事物的主觀性太強，所以教師也需要通過綜合考慮，在民主選舉的基礎上確立班干部。班干部既要接受教師的領導，又要為同學服務，接受同學的監(jiān)督，因此常常處于各種矛盾的交叉點上。所以，作為班干部，一定要以身作則，才能在同學中樹立威信。教師要引導他們首先以更高的標準來嚴格要求自己，然后再以高標準來要求同學們。比方對于老師布置的作業(yè)，班干部一定要帶頭認真地完成；自習課一定要帶頭安靜自覺地學習等。同時教師要時刻關注班干部的一舉一動，定期召開會議，對他們進行思想教育，也要采取一定的獎勵制

10、度，以此來調動他們的積極性。2、幫助班干部掌握一些具體的工作方法學生畢竟是學生，經驗相對不足，教師要結合具體工作過程，向他們傳授一些基本的工作方法。比方早上收本子，小組長如果向每位組員一本本的收，那會消耗大量的時間，有些學生一早就在外面玩，組長根本找不到人，更別說收他們的作業(yè)本了。針對這一情況，我聚集了所有的組長，一起來想妙招。組長們都抱怨：我一早來學校就收作業(yè)，其他什么事情也沒做，但一直到早讀結束還沒收齊，既累又要被老師批評。是呀，如果課代表沒有及時上交作業(yè)本，我肯定會批評他們工作不負責任，殊不知他們也有自己的難處。組長們也提出了如果同學們能主動地上交作業(yè)，那小組長的工作就簡單多了，做事效率

11、也就高多了。我引導他們采用獎勵制度，對于及時自覺上交作業(yè)本的同學給與一個小蘋果。如果作業(yè)做得認真并全對的同學也可以去小組長那領取小蘋果，集滿十個小蘋果就可以到老師那換取一個笑臉，集滿十個笑臉就可以得到一定的物質獎勵。當然，得到小蘋果的時機很多，還包括課堂上的表現(xiàn)、數(shù)學考試、各種各樣的數(shù)學活動等，這樣一套獎勵制度出現(xiàn)，同學們的學習熱情更高了，學習也更主動了，相互之間還你追我趕，除了比成績，還比誰的笑臉多呢。另外，要充分發(fā)揮班級小團體的作用。學生在與同伴交往的過程中會逐步發(fā)現(xiàn)在興趣、活動方式、態(tài)度等方面相互接近對象，形成同伴關系，同伴之間的穩(wěn)定性和有效性逐漸提高，便發(fā)展成小團體。在班級中，加入小團

12、體的學生往往能通過自己的特殊興趣和共同活動，成為班級中的積極分子。但是也有一部分小團體因為其中某個學生，或者某些學生的不良習慣而影響整個團體。因此，教師要正確地對待班級中的小團體，既要支持他們的正當活動，又要做必要的引導。我班上就有一位小男孩，學習習慣非常不好，作業(yè)不及時完成，做錯的也不認真訂正，上課無精打采，從不主動舉手。但他體育很好，校運會的時候給班級爭了不少榮譽，許多同學都視他為“偶像”，喜歡跟他一起玩。漸漸地，班里形成了一股不好的風氣：部分學生一下課就跑得無影無蹤，考試“良好”的人數(shù)也越來越多。我及時發(fā)現(xiàn)了這一情況，找到了那位小男孩，令他意外的是我沒有批評他，反而還大大地表揚了他一番，

13、并舉薦他做小組長，看得出來，他很高興。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他不單單想著玩了，作業(yè)認真多了，學習也主動了，平時與他在一起的同學也明顯有了變化，我體會到他們不光在比誰的體育好，還在暗暗較勁誰的學習好呢。三營造和諧的課堂教學氛圍1、認真地研究低年級孩子認知特點、心理特點等了解低段學生的認知特點、心理特點等，對教學十分有幫助。有時候由于不了解，我有點高估他們的水平。比方我第一次發(fā)給他們算術簿，讓他們在上面做課堂作業(yè)，有些學生打開本子不知道該寫哪里，不知道豎著寫還是橫著寫，有些不知道怎么抄題目。于是，一堂課中提問的學生很多，我走來走去忙著應付，而弄不明白的學生在一旁非常著急。后來，我反省一下，應該在課前讓學生

14、先觀察一下算術簿，有什么特點，講清楚書寫的要求，或者示范一下，雖然這樣會損失一點時間，但學生在做的時候胸有成竹，不會再焦慮不安了，大大提高了學生做作業(yè)的效率。再比方，我以前經常提問學生：你能根據(jù)這幅圖，提一個數(shù)學問題嗎？我發(fā)現(xiàn)這樣的提問對剛入學的低段學生來說非常難，他們甚至還搞不清“提問題”這個概念，更不要說提數(shù)學問題了。2、教學設計要適合孩子的年齡，要有童趣，語言淺顯低年級的課堂教學要以設置有趣的情境為主，不能拿大片的理論或專業(yè)術語跟一年級的小孩子講。記得我教15的加減法時，我指著算式說：“這是加數(shù)，這是和。這是減數(shù)、被減數(shù)，這是差?！睂W生聽得云里霧里，一點反映也沒有。后來我想想覺得好笑，這

15、些數(shù)學術語怎么能這樣直白白地灌輸給一年級的學生呢？他們接受起來肯定有困難。像這種術語，最好能結合有趣的動畫，學生在欣賞的同時把它們記住。3、在課堂教學中，教師要平等地看待學生教師和學生之間應該是合作的伙伴關系。課堂上，教師要尊重學生的想法，給予學生更多的是鼓勵、尊重和信任，而不是批評，更不是羞辱和責罵。比方在學習15的加法時，讓學生觀察折千紙鶴的情境圖，我提問：“三位小朋友把折好的千紙鶴怎么樣了?。俊庇幸晃粚W生站起來說：“三只千紙鶴放在桌子上，可以把桌子想象成一個池塘，它們在里面游泳?！逼渌⒆佣夹α?，本來這個答復偏離了我們正研究的問題，但聽到這個答復，我覺得眼前一亮。多么富有想象啊，這種想象

16、是屬于他們這個年齡的，是課堂的點綴。4、要建立一套完善的課堂獎勵制度課堂獎勵對激起低年級學生學習的興趣，集中他們整堂課的注意力非常有用。比方給上課積極發(fā)言，答復下列問題出色的學生一些小小的獎勵，學生會非常高興，表現(xiàn)欲更強了。起先我覺得課堂獎勵會浪費課堂時間，后來通過實踐，發(fā)現(xiàn)獎勵大大提高了課堂效率，教師不用經常停下來整頓課堂紀律，而且獎勵制度對那些在課堂上想舉手又不敢的學生特別管用。四充分利用教學資源，開展有效的數(shù)學活動要營造良好的數(shù)學學習氛圍，就要改變單一的課堂學習模式，形成多渠道、全方位的數(shù)學學習格局。讓學生在生活的每時每刻都能感受到數(shù)學，在校園更多的空間里面呈現(xiàn)數(shù)學，使學生在生動形象、形

17、式多樣的數(shù)學學習過程中感受到數(shù)學學習的樂趣。1、數(shù)學競賽數(shù)學競賽可以分為班級內部的競賽和年級中的競賽。我在班中經常舉行口算比賽或列豎式比賽，角逐出“今日口算之星”、“今日筆算之星”。這一活動，引起了學生的很大興趣，不僅增強了學生對口算和筆算的重視，也在不知不覺中提高了學生的口算能力、筆算能力。為了保持學生的興趣，我也采取了一定的獎勵制度：連續(xù)3次獲得“口算之星”或者“筆算之星”，就能得到一定的獎勵。學校每學期也會舉行學科知識競賽，評選出一、二、三等獎，并頒發(fā)獎狀。2、數(shù)學文化墻在班級里或校園的櫥窗里設計一個數(shù)學文化墻，使學生獲得更多的數(shù)學知識。在設計時要注意一下幾點：1以學生為主體，組織學生思考以怎樣的形式來設計數(shù)學文化墻，板面如何安排，內容怎樣選擇等等。引導學生通過閱讀課外書和網(wǎng)絡搜索來尋找新穎實用的材料，給學生創(chuàng)造了一個鍛煉時機，有效地提高學生的動手能力。2形式多樣，內容新穎。數(shù)學文化墻形式要多樣化，富有童趣。內容要新穎有趣，可以是有關數(shù)學的故事、童話等，激發(fā)學生的閱讀興趣；也可以是數(shù)學競賽題、數(shù)學迷宮，讓學生去思考解題的方法，以訓練學生的思維；或者安排一些學習方法的輔導內容，讓學生掌握更多的學習方法，使學生的數(shù)學學習更為輕松有效。另外，可以在數(shù)學角中刊登學生的優(yōu)秀作業(yè)、獲獎情況，給被刊