淺談如何開展幼兒的早期閱讀

1、淺談如何開展幼兒的早期閱讀 柳城幼兒園 干玲內(nèi)容摘要：閱讀是一個人必須具備的能力，尤其是對于需要終身學習的幼兒來說，閱讀能力更是他們學習知識的基礎。我園在開展幼兒早期閱讀活動中，通過為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境和開展豐富多彩的活動，激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣和獲得早期閱讀的基本技能。關鍵詞：早期閱讀 興趣 習慣 技能 我國新頒布的幼兒園教育指導綱要明確地把幼兒的早期閱讀要求納入到語言教育的目標體系之中。綱要指出：要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引導幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀和前書寫的技能。有研究說明：38歲是

2、人的閱讀能力發(fā)展的關鍵時期。一個人要獲得知識，書籍的閱讀可謂是一條重要的途徑。也可以說，閱讀是一個人必須具備的能力，尤其是對于需要終身學習的幼兒來說，閱讀能力更是他們學習知識的基礎。我園從2001年開始，以綱要做指導，一直致力于幼兒早期閱讀的研究，我們在如何開展幼兒的早期閱讀方面做了大量的探索，通過多種途徑激發(fā)了幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)了他們對書面語言的敏感性，使孩子們在觀察、想象和語言思維等方面的能力都有很大程度的提高。一、創(chuàng)設良好的早期閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。 1、營造寬松的閱讀氛圍，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。要讓幼兒在讀書之前就愛上讀書，就必須讓他們進入閱讀的世界引發(fā)他們閱讀的動機。為此，

3、我們培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并不是簡單的從指導開始，而是有教師饒有興趣的閱讀，誘發(fā)幼兒想讀書刊，或家長有意識的多帶幼兒上書店、圖書館，熟悉求知環(huán)境，讓幼兒知道，老師和父母所講的故事都是來自書架上的各種各樣的兒童讀物。在這樣一個寬松的閱讀氛圍中激發(fā)他們對閱讀的興趣！2、創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，支持幼兒的閱讀。綱要明確要求“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。綱要還指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境?！庇變旱恼Z言是通過對周圍環(huán)境的模仿而獲得的，

4、為幼兒創(chuàng)設并引導幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，使其在與環(huán)境的互動過程中加強早期閱讀訓練，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。第一：創(chuàng)設漢字化的生活環(huán)境，幫助幼兒自然習得漢字。蒙特梭利指出；兒童的發(fā)展是與環(huán)境交互作用的結果。因此，我們盡力為孩子營造了一個處處可見漢字的環(huán)境，滿足他們在日常生活中不斷地與周圍的漢字交互作用，使幼兒在沒有任何負擔和壓力的情況下自然習得漢字。例如：我們利用幼兒園的走廊、教室、桌椅、玩具等，但凡能與漢字結合的實物，都盡可能地與漢字掛上鉤，讓孩子們能在見物的同時也能見到與之相適應的漢字，從而使孩子們能自然、輕松地將圖象、聲音、符號等進行整合，實現(xiàn)對漢字的認識。另外，我們還在教室里的各區(qū)角和幼

5、兒園的出入口處以及毛巾架、杯架上設立相應的漢字標記，使孩子們在相互交往的過程中不知不覺地接受著漢字的教育。第二、為幼兒提供豐富的閱讀材料，提高幼兒的閱讀興趣。書籍是人類知識的寶庫。對于孩子來說，書籍更是學習語言的重要載體。在我們進行早期閱讀研究的過程中，根據(jù)孩子們的年齡特點和認知水平，有的放矢地為幼兒提供了具體形象、生動的閱讀內(nèi)容。如在小班，我們通常提供的是朗朗上口，淺顯易懂、貼近生活經(jīng)驗、畫面色彩鮮艷，富有童趣的兒歌以及以圖為主，簡短的單頁、畫面單一的小故事。在中班，我們則提供的是包含一定粗淺知識經(jīng)驗的兒歌以及情節(jié)稍微復雜的童話小故事，而在大班，為孩子們提供的書則豐富多樣，如知識類、童話類、

6、自然科學類、美工操作類等，這些圖書多以圖文并茂。我們還根據(jù)孩子們閱讀能力與興趣的變化，堅持每月一次的圖書更新，幫助孩子們延續(xù)對閱讀的興趣。二、正確指導幼兒閱讀，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。綱要明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。在閱讀過程中，由于幼兒的年齡特點所致，孩子們的閱讀常常是帶有很大盲目性的，并且時常會出現(xiàn)一些不良的閱讀習慣。如：有的幼兒在看書時，東翻一本，西翻一本，有的幼兒在短短的時間里就更換幾本圖書，還有的幼兒看書時東倒西歪，有說有笑是什么原因造成閱讀活動的失敗呢?作為支持者的教師在這樣的情況下，該為孩子們提供怎樣的支持，推動孩子的閱讀能力向前發(fā)展呢？我們對孩

7、子閱讀失敗的原因進行了認真地分析，發(fā)現(xiàn)造成閱讀失敗的原因有以下幾個：1、圖書的區(qū)的圖書種類單一，圖書的投放未顧及幼兒的年齡特點。2、教師在幼兒閱讀過程中的指導不夠。3、圖書區(qū)的規(guī)則要求不明確。為了幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，作為老師我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘韵碌膸椭椭С郑?、老師直接參與到孩子的閱讀當中，給予適當?shù)闹笇?。例如：為孩子聲情并茂地朗讀圖書，邊讀邊用夸張的手勢和眼神示范看書和翻書的正確方法。2、讓幼兒帶著一定的任務和要求去閱讀圖書。使孩子們在閱讀的過程中進行思考，使閱讀活動成為積極的活動。例如：孩子們在閱讀故事“七色化”時，我們向幼兒提出以下的問題：小姑娘用第一片花瓣許下了什么心愿，用第

8、二片、第三片.又許下了什么心愿？如果你有一片七色花瓣，你會用它來做什么？就這樣孩子們在思考中進行閱讀，也就不會出現(xiàn)拿著東翻西翻的現(xiàn)象！3、制定一定的閱讀規(guī)則，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。幼兒在有了一定的閱讀興趣之后，使得閱讀活動成為了他們的內(nèi)在需要，但必要的規(guī)則要求，也是孩子們進行成功閱讀的外在要求。因此，我們利用談話活動，和孩子們共同商討并確定了圖書區(qū)的規(guī)則。如：進區(qū)看書要保持安靜，不大聲講話；看書時要看完一本在拿一本，不與別人爭搶圖書；注意用眼衛(wèi)生，坐姿端正。孩子們還將自己制定的規(guī)則用圖文并茂的形式張貼在閱覽區(qū)，有每天的“圖書管理員“進行監(jiān)督和檢查。經(jīng)過堅持不懈地努力，孩子們的閱讀習慣終于

9、有了明顯的改良，對閱讀的興趣與日俱增。三、開展豐富多彩的早期閱讀活動，幫助幼兒獲得早期閱讀的技能。1、以游戲為主的閱讀活動綱要明確指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，以游戲為基本活動，促進孩子富有個性的發(fā)展。為了讓孩子們能輕松地參與閱讀，我們經(jīng)常創(chuàng)編一定的游戲，幫助幼兒獲得閱讀的樂趣。如：游戲開火車，就是將小朋友學過的兒歌裁成一張張的字條，按火車的車廂序號進行排列和認讀。然后，找到序號的小朋友再在音樂的伴奏下，進行開火車的游戲。另外，象“送信”、“找朋友”、“照相”等游戲也是孩子們在早期閱讀活動中非常喜歡的游戲，也正是有了這樣的游戲，才使孩子們在不知不覺中積極

10、地參與到早閱的活動中去。2、以閱讀為主的綜合活動1、自編故事書或詩配畫活動幼兒在有了一定的閱讀經(jīng)驗之后，我們常常鼓勵孩子們將自己讀過或創(chuàng)編的故事、兒歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來。在這個過程中，孩子們具備了將語言符號進行有效轉換的能力。如：小朋友在創(chuàng)編了兒歌蝴蝶花后，用自己的方式進行了記錄： 上開滿了 ，我 花。 開著 的花。 吹來， 好象 好象 。即：草地上開滿了五顏六色的花，我最喜歡蝴蝶花，蝴蝶花開著紫色的花，春風吹來，蝴蝶花好象在跳舞，太陽出來，蝴蝶花對它說：您好！ 2、聽音樂創(chuàng)編故事在早期閱讀活動中，我們還常常將早閱與其他活動進行有機整合。小朋友通過自己對音樂的理解，把它轉化為語言符號進行講述

11、。如：大班孩子在欣賞音樂“小雨點”時，小朋友想象出了小草喝了雨水慢慢長大，種子喝了雨水長出嫩芽，小鴨子看到下雨，在一起歡快地游戲。小朋友把創(chuàng)編的故事書放在圖書區(qū)，一邊欣賞音樂，一般翻閱自己的圖書，那真是一種“悅”讀的體驗。3、為幼兒提供相應的閱讀經(jīng)驗，引導幼兒探索識字規(guī)律。雖然早期閱讀不是進行專門的認讀漢字的訓練，但為孩子門提供相應的閱讀經(jīng)驗也有利于孩子們識字。我們有意識地組織幼兒觀察相同偏旁的漢字，幫助幼兒了解漢字的構成規(guī)律。如：在學習“木”字旁的漢字時，我們找來了有關木字漢字的圖片“林、森、床、椅、桌、樹”等，我們在這些圖片的旁邊出示與之相應的漢字，啟發(fā)孩子們閱讀圖片，理解含義，并嘗試根據(jù)

12、圖片的意思猜測認讀漢字，知道他們有一個共同的特點是都有一個“木”字旁。后來，孩子又將這個經(jīng)驗進行了延伸，認識了“火”字旁的字，“口”字旁的漢字。4、寓閱讀于幼兒的一日活動之中，發(fā)展孩子的閱讀能力在幼兒的早期閱讀的研究過程中，我們還有意識地將早期閱讀滲透在幼兒的一日活動之中。我們開辟了“亮眼睛看新聞”的欄目，鼓勵孩子用自己獨特的視角看待周圍發(fā)生的事情，并主動承擔新聞播音員，利用中午餐前活動的時間將自己觀察的最新要聞及時報告給全班孩子。在第六界花博會開幕前夕，一切與花博有關的事情成了每天新聞的主要內(nèi)容，孩子們有的將自己觀察到的事件用繪畫的形式記錄下來張貼在新聞欄里，還有的直接就給大家進行精彩的講述

13、，孩子們在這樣的活動中，充滿歡樂，充滿自信。5、利用親子閱讀，幫助幼兒獲得早期閱讀的能力幼兒園教育指導綱要指出：幼兒園應主動與幼兒家庭密切配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學教育幼兒的知識，共同負擔教育幼兒的任務。為此，我們積極地指導家長創(chuàng)設良好的家庭閱讀環(huán)境，幫助孩子閱讀能力的提高。例如；我們鼓勵家長每天為孩子講述一個睡前小故事，在幼兒活動的空間給孩子準備一些適宜的小讀物，方便孩子隨時閱讀。另外，家長在家庭中的榜樣示范作用也非常的關鍵，作為家長，自己首先就要養(yǎng)成讀書讀報的習慣，而且還要有意識地帶孩子去圖書館、書店、閱讀或購買一些兒童讀物。這樣，天長日久，不僅能讓孩子感受到濃濃的讀書氣氛，而且還能讓孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，滿足其好奇心和求知欲。 自早期閱讀被納入到幼兒語言教育的目標體系中來，就預示著我們將為之而努力奮斗。在這條路上，我們將同家長繼續(xù)以開放的心態(tài)和孩子們一起探索學習，共同尋求促進早期