淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

1、 淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)吳中區(qū)東山中心小學(xué) 周欣華在當(dāng)前課程改革中，關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，如何提高學(xué)生的合作能力是一個熱點，在我們小學(xué)音樂教學(xué)改革中也不例外。通過學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗總結(jié)，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐體會，本文擬從小學(xué)音樂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)談一點我的想法和做法。一小學(xué)音樂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的必要性和有效性。音樂藝術(shù)是一種音樂審美愉悅的體驗，而只有親身參與到音樂活動之中的人，才可能獲得這樣一種體驗。當(dāng)學(xué)生們在音樂活動中與音樂融為一體，自己主動地去探尋領(lǐng)悟時，對音樂知識技能的理解和掌握，對音樂的欣賞與創(chuàng)造，才會成為可能。這就要求我們教師充分認(rèn)識到這一點，轉(zhuǎn)變、更新觀念，樹立學(xué)

2、生是“課堂中心”的思想觀念，把課堂、時間還給學(xué)生，讓學(xué)生大膽展示個性，積極思考探索創(chuàng)造，做學(xué)習(xí)上的真正主人，這時學(xué)生才會“學(xué)有趣，學(xué)有樂，學(xué)有勁，學(xué)有得”，成為主動快樂的學(xué)習(xí)者。而小組合作學(xué)習(xí)能夠充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、主動性、成功感，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位。所以在小學(xué)音樂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)有著它的必要性。小組合作學(xué)習(xí)在音樂教學(xué)中的開展要合情合理合適，不能因為有其必要性，而在課堂學(xué)習(xí)中過多運用甚至濫用，那么效果將會適得其反。這就要求我們教師要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)。所謂“有效”，就是指小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終獲得了什么。具體來說：即學(xué)生學(xué)到了什么音樂知識；學(xué)會了什么音樂技

3、能；有沒有積極參與；與同學(xué)配合是否融洽、快樂等。在小組合作學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生不愿學(xué)或?qū)W了沒有什么收獲，那這樣的學(xué)習(xí)活動是無效的；如果學(xué)生參與了但學(xué)得很累，在活動中并沒有得到一定的發(fā)展，那這樣的學(xué)習(xí)活動是低效的或也是無效的。所以在小學(xué)音樂教學(xué)中我們應(yīng)把握小組合作學(xué)習(xí)的有效性，追求“精練”、“實在”，“寧缺毋濫”，使小組合作學(xué)習(xí)真正起到推動、幫助、提高學(xué)生音樂各方面能力的作用。二小學(xué)音樂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過程。1怎樣分組。在互助合作的基礎(chǔ)上，一般按照混合編組的原則把班級學(xué)生分成假設(shè)干合作學(xué)習(xí)小組，小組有優(yōu)、中、學(xué)有困難這三種類型的學(xué)生組成，同時應(yīng)考慮學(xué)生的男女比例及個性特點。當(dāng)然，不排除學(xué)生

4、自愿組合的形式，教師可以提一些建議，做一些調(diào)節(jié)工作。分小組要最大限度使學(xué)生對自己小組的成員能接受，并在不斷的合作學(xué)習(xí)過程中體驗到成功與快樂。為保證每個學(xué)生都有充分的時機(jī)，每組人數(shù)不宜過多，46人最好，多則不要超過8人。2小組活動：1明確任務(wù)，展開活動。教師有針對性、有側(cè)重地安排好各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。各小組可根據(jù)自己的興趣、能力選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。在知道自己要做些什么后，由組長負(fù)責(zé)并充分發(fā)揚民主，盡量根據(jù)組員的要求及特點分配好各位組員的具體工作，全體組員根據(jù)要求進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。小組合作學(xué)習(xí)中要注意有序、集中、投入、活躍，這是保證小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。2展示個性，小組匯報。小組合作學(xué)習(xí)成果的交流匯報一般

5、可有以下幾種形式:分組展示：每個學(xué)習(xí)小組分別交流匯報，這種形式能尊重每個小組的勞動，給予平等的表演時機(jī)，有利于學(xué)生興趣和積極性的提高，但分組展示會占用很多的教學(xué)時間，運用時應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)實際來安排。個別小組展示：挑選一到兩個小組來進(jìn)行交流匯報，這種形式可注意到小組之間學(xué)習(xí)能力的差異，請學(xué)習(xí)效果較好的小組作示范來鼓勵其他小組學(xué)生，同時能保護(hù)暫未完成任務(wù)小組學(xué)生的自尊心，為下次的成功增添信心。個別小組展示也有利于課堂教學(xué)時間的把握，但在活動公平性、全員積極性上有一定不利的因素。共同展示：每組選派一到二名學(xué)生代表，采取各小組輪換、組合、銜接的方法來共同展示。這種方式面向每個小組，更多呈現(xiàn)學(xué)生個性化的

6、內(nèi)容，同時又是另一種形式的合作學(xué)習(xí)，即加強(qiáng)了小組之間的合作。但要注意活動中“學(xué)生代表”的不固定性，鼓勵、強(qiáng)調(diào)輪流參與，讓學(xué)生感受到老師關(guān)注著每一個人的學(xué)習(xí)，這樣小組合作學(xué)習(xí)的氛圍會更熱烈、濃厚。3形式多樣，真實評價。評價可采用學(xué)生自評，學(xué)生互評，師生共評等多種形式進(jìn)行，但注意不走過場，以“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)評價的最終目標(biāo)和尺度。三小學(xué)音樂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)時教師的作用。1指導(dǎo)幫助作用。指導(dǎo)學(xué)生分組：從考慮全局與尊重學(xué)生出發(fā)，使每個學(xué)生都有一個滿意、快樂的小組。確立學(xué)習(xí)任務(wù)：考慮到學(xué)生的興趣與需要，考慮到任務(wù)應(yīng)具有選擇性，有一定思考操作的價值，強(qiáng)調(diào)活動的可行性。關(guān)注學(xué)習(xí)過程：在

7、活動中能及時、適時為學(xué)生答疑解難，耐心輔導(dǎo)，并能調(diào)控好整個活動的進(jìn)程。組織和評價：在學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示中，教師應(yīng)成為組織高手，使活動能有條不紊地進(jìn)行，同時又是欣賞者、幫助者，抓住學(xué)生們的優(yōu)點、閃光點，加以表揚、對學(xué)生中肯建議，準(zhǔn)確評價，真情鼓勵學(xué)生，相信自己下次可以做的更好，表現(xiàn)會更出色。使學(xué)生從心里面喜歡小組合作學(xué)習(xí)，積極參與到活動中來，在活動中真正有所收獲。2 積極參與作用。在小組合作學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是主角，而教師應(yīng)該是最正確配角，而不能當(dāng)觀眾，做評委，我們要樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，積極參與到學(xué)生的活動中去，與學(xué)生平等地對話和交流，做學(xué)生的知心朋友，引導(dǎo)學(xué)生在活動中自由發(fā)揮，盡情表現(xiàn)，探索創(chuàng)造，與學(xué)生一起在活動中體驗、享受音樂的美。在小學(xué)音樂教學(xué)中我們要面向全體學(xué)生，開發(fā)學(xué)生音樂潛能，注重學(xué)生個性發(fā)展。小組合作是學(xué)習(xí)音樂的一個教學(xué)手段，讓學(xué)生參與到各種音樂活動來，在活動中表現(xiàn)個人才能、情智，表達(dá)學(xué)習(xí)中的合作精神，享受音樂的樂趣。讓我們一切從學(xué)生出發(fā)，在音樂的海洋中和學(xué)生一起馳騁、遨游吧！of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by th