教案設(shè)計基礎(chǔ)心理學(xué)第一章

1、 基礎(chǔ)心理學(xué)教案任課老師：趙靜 課程名稱基礎(chǔ)心理學(xué)計劃學(xué)時2課時教學(xué)單元第一講 緒論教學(xué)章節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)的研究對象 第二節(jié) 現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展第三節(jié) 心理學(xué)的研究方法 第四節(jié) 心理學(xué)的學(xué)習(xí)意義教學(xué)要求心理學(xué)的研究對象、心理學(xué)的研究領(lǐng)域、心理學(xué)的學(xué)習(xí)意義以及心理學(xué)的研究方法和原則重點、難點了解心理學(xué)的研究方法，意義以及任務(wù)，掌握心理學(xué)的科學(xué)定義及學(xué)科性質(zhì)的確定。教學(xué)方法講授法、自學(xué)法、討論法教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié) 心理學(xué)的研究對象一 什么是心理學(xué)心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象的科學(xué)，具體來說是研究人的行為和心理活動規(guī)律的科學(xué)。 人的心理活動和行為之間相互作用和相互依存，兩者之間遵循著一定的規(guī)律。心理學(xué)通過探

2、討人的心理活動及其行為變化的規(guī)律，對人的心理和行為作出科學(xué)的解釋，通過對行為的觀察、分析、揭示、預(yù)測來調(diào)節(jié)與控制人的心理活動與行為。 心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)，一般把心理學(xué)稱為邊緣科學(xué)或中間科學(xué)。 心理學(xué)不僅是一門認(rèn)識客觀世界和主觀世界的科學(xué)，也是一門認(rèn)識與調(diào)控人的心理活動與行為的科學(xué) 。心理現(xiàn)象分為：心理過程和個性。心理過程：（1） 認(rèn)知過程是人認(rèn)識客觀事物的過程。包括感覺、知覺、記憶、思維和想象。（2）情緒過程是人腦對客觀事物是否滿足自身物質(zhì)和精神需要而產(chǎn)生的主觀體驗。個性：個性表現(xiàn)在心理動力和心理特征兩個方面。（1）心理動力是人從事活動的基本動力。包括需要、動機、興趣、愛好、

3、理想、價值觀、人生觀和世界觀等。（2）心理特征是一個人在認(rèn)知、情緒與意志活動中形成的穩(wěn)定而經(jīng)常表現(xiàn)出來的特征，包括能力和人格。心理過程總是在每個具體的人身上發(fā)生的。心理過程和個性差異總是密切了解在一起的。個性差異通過心理過程而形成，并且在心理過程中表現(xiàn)出來。已經(jīng)形成了的個性差異又制約著心理過程的進(jìn)行。同時，知、情、意三種心理過程也是互相了解的。人在認(rèn)識外界事物的時候，總不是無動于衷的，他對事物可能產(chǎn)生滿意或愉快，也可能產(chǎn)生不滿意或痛苦的情感體驗，也會采取一定的意志行動來改造現(xiàn)實。情感，意志隨著認(rèn)識活動的變化而變化，認(rèn)識活動也受到情感和意志的影響。因此，上述心理學(xué)研究內(nèi)容的兩個方面：心理過程和個

4、性差異是互相了解在一起的。無論對心理過程的研究，或是對個性差異的研究，我們都要從一個人的心理活動的整體性上加以考慮。二、作為科學(xué)的心理學(xué)心理學(xué)所研究與探討的是關(guān)于人的心理活動與行為產(chǎn)生的因果關(guān)系的學(xué)問 。心理學(xué)研究結(jié)果概括并歸納為以下四個方面 ：（一）陳述：將心理對象進(jìn)行科學(xué)描述，或根據(jù)人的行為或反應(yīng)觀察，對其心理活動進(jìn)行推測。（二）解釋： 將心理活動與行為表現(xiàn)之間的因果關(guān)系進(jìn)行分析與闡明。（三）預(yù)測 ：在準(zhǔn)確測量和描述的基礎(chǔ)上，推知心理發(fā)展或變化。（四）調(diào)節(jié)與控制：引導(dǎo)個體的心理與行為朝著目標(biāo)規(guī)定的方向變化，或?qū)Ξ惓Ｐ睦砼c行為進(jìn)行矯正。 第二節(jié)、現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展一 結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)結(jié)構(gòu)主義心理

5、學(xué)的創(chuàng)始人是馮特，后經(jīng)他的學(xué)生鐵欽納（E. Titchenner）在美國宣揚推廣。 結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)認(rèn)為，心理學(xué)應(yīng)該研究人的意識經(jīng)驗，通過內(nèi)省法來研究個人的直接經(jīng)驗，對經(jīng)驗的研究須從內(nèi)容、過程和原因三個方面進(jìn)行 二 機能主義心理學(xué)機能主義心理學(xué)由美國心理學(xué)家詹姆斯（W. James）與杜威（J.Dewey）兩人創(chuàng)立。機能主義主張心理學(xué)應(yīng)該對個體在適應(yīng)環(huán)境時的心理與意識活動進(jìn)行了解，這遠(yuǎn)比研究心理或意識的結(jié)構(gòu)重要 。例如，人的知覺活動、思維活動和心智功能等如何與環(huán)境事物相互作用，以及它們在人與環(huán)境相互影響的過程中起的重要作用 。三 行為主義心理學(xué)行為主義心理學(xué)由美國心理學(xué)家華生（J. B.Wats

6、on）在1913年創(chuàng)立。華生認(rèn)為，心理學(xué)研究的對象應(yīng)該是可以為他人觀察到的外顯行為，而并非是看不見、摸不著、無法客觀研究的意識。心理學(xué)應(yīng)該遵循刺激反應(yīng)的公式，把研究的內(nèi)容由內(nèi)隱的意識轉(zhuǎn)向外顯的行為。行為主義心理學(xué)的主要特征包括：一是強調(diào)心理學(xué)所研究的對象是能夠客觀觀察與測量的外顯行為而不是意識經(jīng)驗；二是強調(diào)行為不是由遺傳決定，而是在環(huán)境因素的影響下，經(jīng)被動學(xué)習(xí)以后的結(jié)果。 四 格式塔心理學(xué)格式塔心理學(xué)由德國心理學(xué)家魏特海默（M. Wertheimer）、柯夫卡（K. Koffka）和柯勃（W. Kohler）所創(chuàng)立。 格式塔（Gestal）在德文中意味著“整體”，他們主張人的心理應(yīng)該作為一個整

7、體來研究。格式塔心理學(xué)認(rèn)為，整體不能還原為各個部分、各種元素；整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質(zhì)與意義；部分相加不等于整體，整體大于部分之和。格式塔心理學(xué)在知覺和學(xué)習(xí)的研究方面具有較大的貢獻(xiàn)，例如，在知覺中的相似律、接近律、對比律和學(xué)習(xí)中的頓悟等方面都有深入研究，促進(jìn)了認(rèn)知心理學(xué)的興起。五 精神分析 精神分析（psychoanalysis）系由奧地利精神病醫(yī)學(xué)家弗洛伊德（Sigmund Freud）在1896年所創(chuàng)立。精神分析理論主要有三個部分組成：用潛意識、生本能、死本能和力必多（Libido）等觀念來解釋人的行為動力；用口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、性征期以及戀父、戀母情結(jié)等來解釋

8、人格發(fā)展的不同階段及其特征；用本我、自我、超我來解釋人格結(jié)構(gòu)，并以焦慮和各種心理防御機制解釋在三個“我”之間的矛盾沖突。精神分析是精神病診治的基本方法之一，也是影響人類文化和心理學(xué)發(fā)展的重要理論。 六 人本主義心理學(xué)人本主義心理學(xué)由美國心理學(xué)家馬斯洛（A.Maslow）和羅杰斯（C. Rogers）在20世紀(jì)中葉創(chuàng)立。人本心理學(xué)興起的年代較精神分析論與行為主義為晚，故而被稱為現(xiàn)代心理學(xué)上的第三勢力（third force）。人本主義心理學(xué)認(rèn)為，心理學(xué)研究應(yīng)以正常人為對象，研究人類異于動物的一些復(fù)雜經(jīng)驗，諸如：價值、生活責(zé)任、生命意義等，真正屬于人性各種層面的問題；人是最重要的，其本性是善良的，

9、并蘊藏著巨大、無限的潛力。七 認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)是探索人們?nèi)绾潍@取知識和使用知識的學(xué)問。認(rèn)知(cognition）一詞的涵義，系指我們對事物知曉的歷程。在此歷程中，包括對事物的注意、辨別、理解、思考等復(fù)雜的心理活動。20世紀(jì)50年代隨著信息論和計算機科學(xué)與技術(shù)、語言學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等學(xué)科的迅速發(fā)展而興起，美國心理學(xué)家奈塞爾（U. Neisser ）出版的認(rèn)知心理學(xué)著作標(biāo)志著心理學(xué)發(fā)展到了一個新的階段，探討人對信息的獲得、存儲、加工和使用的過程。認(rèn)知心理學(xué)（cognitive psychology）不像前述五大學(xué)派一樣，認(rèn)知心理學(xué)不是由某人獨創(chuàng)的，而是受多種因素影響，逐漸演變而成的。第三節(jié)

10、0;  心理學(xué)的研究方法一、心理學(xué)主要的研究領(lǐng)域（一）自然科學(xué)與社會科學(xué)研究 心理學(xué)研究的目標(biāo)和手段與自然科學(xué)一樣 人的觀察力、記憶力和注意力等，都是在社會實踐中形成和發(fā)展起來，因此心理學(xué)的研究具有很強的社會科學(xué)性質(zhì)（二）基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)研究 心理學(xué)不僅是一門基礎(chǔ)科學(xué)，同時又是一門應(yīng)用科學(xué) 二 心理學(xué)的分類（一）普通心理學(xué) 研究正常成年人心理現(xiàn)象一般規(guī)律的學(xué)科 （二）生理心理學(xué) 研究人的心理現(xiàn)象的生理機制 （三）發(fā)展心理學(xué) 研究心理的種系發(fā)展和個體心理發(fā)生、發(fā)展過程及其規(guī)律性 （四）教育心理學(xué) 研究在教育過程中教與學(xué)的心理活動規(guī)律，揭示教育過程和人的心理發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)系

11、 （五）社會心理學(xué) 研究在群體環(huán)境下個體心理發(fā)生、發(fā)展及其變化的規(guī)律 （六）工業(yè)心理學(xué) 工業(yè)心理學(xué)包括工程心理學(xué)和管理心理學(xué) （七）臨床心理學(xué) 臨床心理學(xué)是運用心理學(xué)原理診斷及治療心理異常的心理學(xué)分支學(xué)科 三 心理學(xué)研究方法（一）觀察法觀察法是科學(xué)研究中應(yīng)用最廣泛的方法。觀察法是指在自然情境中對人的心理現(xiàn)象與行為表現(xiàn)進(jìn)行有系統(tǒng)、有計劃的觀察記錄，經(jīng)過分析以獲得其心理活動產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律的方法。觀察法有兩種方式，一是參與被觀察者的活動過程，成為其中的一個成員；另一種是在旁觀察而不參與被觀察者的活動。 原則上是不使被觀察者發(fā)覺自己的活動正在被他人觀察，否則就會影響他們的行為表現(xiàn)，從而導(dǎo)致結(jié)果失真。

12、要使觀察法富有成效，研究者必須對所要觀察的問題事先有個基本的了解；觀察目的要明確；要使被觀察者盡量處于自然的狀態(tài)，必要時研究者可以在隱蔽處通過紗屏或單向透光玻璃進(jìn)行觀察；要善于記錄跟觀察目的有關(guān)的事實，以便事后進(jìn)行整理、分析，并且提出進(jìn)一步研究的意見。為了能更精確地記錄，可以利用錄音、照相、錄象等。觀察法的優(yōu)點是被觀察者的心理表現(xiàn)自然。它的缺點是研究者只能處于被動的地位、消極地等待有關(guān)現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時收集到的材料也很難作數(shù)量上的處理，因而很難精確地確定某種心理現(xiàn)象的確實原因。（二）實驗法實驗法是指有計劃有目的地控制條件，使被試產(chǎn)生某種心理現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析研究的方法。實驗者在進(jìn)行實驗研究時，在

13、實驗的過程中包含著給予被試一系列變化的刺激信息，稱為變量。由實驗者安排、控制與實施的實驗條件叫自變量或獨立變量。實驗法一般采用兩組被試進(jìn)行比較，一組是實驗組，另一組是控制組或?qū)φ战M。 （三）測驗法測驗法是使用標(biāo)準(zhǔn)化測驗工具度量個體間對同一事物反應(yīng)的差異，或同一個體在不同的時間或情景中的反應(yīng)差異。 測驗法的使用必須具備兩個基本要求：測驗的信度和效度 測驗法經(jīng)常用來探討那些難以確定自變量和因變量關(guān)系的課題以及復(fù)雜的心理社會方面的問題 （四）調(diào)查法 調(diào)查法是指就某一問題要求被調(diào)查者自由表達(dá)其意見或態(tài)度，以此來分析群體心理傾向的研究方法 調(diào)查法一般有兩種方式。一種是問卷法，問卷法是采用事先擬定的問題，由被試按問題的回答來搜集相關(guān)資料，以此來分析和推測群體心理特點及有關(guān)心理狀態(tài)； 另一種是晤談法，晤談法是通過面談方式搜