比例尺教學設計(集體備課)

1、曹范鎮(zhèn)中心小學教師集體備課表科學：六年級 主備人 趙中蘭 時間： 2014.3 課題比例尺的意義課型新授第 1 課時教學目標1、通過學習，初步理解比例尺的意義。 2、認識數(shù)值比例尺和線段比例尺兩種不同的表現(xiàn)形式，學會求出平面圖的比例尺。 3、能運用所學的比例尺的知識解決生活中的問題，并在小組合作中培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新能力。教學重點理解比例尺的意義,能根據(jù)比例尺正確求出圖上距離和實際距離。教學難點計算圖上距離或?qū)嶋H距離時長度單位的使用和換算，把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。教學具準備直尺 課件 圓規(guī) 教 學 過 程 二次備課一、猜謎語，設置問題，導入新課。1、猜謎語：說大不算大,小小地方放得下；說小

2、不算小,五湖四海裝得了。2、出示中國地圖，讓學生比較感知兩地間的圖上距離和實際距離之間的差距，問：它們之間存在怎樣的關系？也就是這節(jié)課咱們要探討的問題，板書課題認識比例尺 二、探究導學。（一）自主學習，合作探究 1、學習比例尺的意義。 咱們教室長8米，寬是6米，請你把它的平面圖畫出來。學生先獨立畫，畫完后小組交流：（1）怎樣確定圖上的長和寬？ （2）圖上的長和實際的長的比是多少，圖上的寬和實際的寬的比是多少？ （3）匯報（教師根據(jù)學生的匯報板書） （4）揭示比例尺的意義。 教師指著黑板上的數(shù)據(jù)說：我們把操場的實際長和寬叫實際距離，把畫在紙上的操場的長和寬叫圖上距離，一幅圖的圖上距離和實際距離的

3、比，叫做這幅圖的比例尺。 自己說一說什么是比例尺？ 教師板書：圖上距離實際距離=比例尺，還可寫成這種形式 ，和同桌說一說你剛才畫的操場平面圖的比例尺是多少？ （請每組4號同學口述比例尺的意義） 2、數(shù)值比例尺和線段比例尺的認識。 （1）出示中國地圖。 比例尺1100000000表示什么意思？ （2）出示北京地圖。 觀察這幅圖的比例尺和上面的比例尺有什么不同？表示什么意思？ （3）數(shù)值比例尺和線段比例尺的相互改寫。3、學習不同的比例尺。 是不是所有的比例尺都是實際距離比圖上距離大呢？我手機上的一個圓柱形零件壞了，它的底面直徑是2毫米，請你把它的底面的平面圖畫出來。（1） 說一說自己畫的方法。（2

4、） 求出自己所畫圖的比例尺。（3） 說一說自己所寫的比例尺的意義。（4）實際生活中有很多地方需要用到這種放大比例尺。比如手表零件、手機零件、電腦芯片要把它畫在圖紙上，就要用到放大比例尺。（課件出示課本上的零件圖） 圖中的21表示什么（二）精講點撥1、觀察這些比例尺，有什么共同點。（引出縮小比例尺的前項為1，擴大比例尺后項為1。）為了計算方便，我們通常把比例尺寫成前項或后項是1的比。 2、求一幅圖的比例尺的方法。一棟樓房東西方向長40m,在圖紙上的長度是50cm。這幅圖紙的比例尺是多少？（學生板演）并讓學生講清楚，做這類題目應該注意什么？三、回顧導法。學生回顧本節(jié)課所學知識，說一說解題的方法及注

5、意事項。四、應用導省。（一）填空：1、（ ）和（ ）的比叫做這幅圖的比例尺。2、通常把比例尺寫成前項或后項為（ ）的比。3、比例尺分（ ）比例尺和（ ）比例尺兩種。（二）辨析題（1）所有的比例尺的前項都是1。（ ）（2）一幅圖的比例尺應根據(jù)圖紙的大小來確定。（ ）（3）一幅圖的比例尺是8:1，這幅圖所表示的實際距離大于圖上距離。（ ）（4）一幅地圖的比例尺是1:500000厘米。（ ）（5）比例尺就是一把尺子。（ ）4、請你根據(jù)地圖中的數(shù)值比例尺標出線段比例尺。比例尺 1 : 3000 0000 5、七星瓢蟲的實際長度是5mm。量出圖上七星瓢蟲的長度是2.5厘米，求這幅圖的比例尺。6、用1：1000 000，1：6000 000，1：250 000，1：100這四種比例尺畫同一種物體，哪一種比例尺繪制的圖比較大？7、在一幅地圖上，14厘米長的線段表示4900千米的實際距離。求這幅地圖的比例尺。8、一種5毫米的零件，畫在圖紙上長10厘米，這幅圖的比例尺是多少？板書設計