（參考）atriangularegg教案

1、 教學(xué)基本信息課題 A Triangular Egg and Yellow Milk學(xué)科 英語 學(xué)段: 高 年級：五年級教材：攀登英語閱讀系列-分級閱讀第四級 北京師范大學(xué)國家重點實驗室攀登英語項目組編著 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版提倡能夠在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事，能做簡單的角色表演?；谶@一理念，我決定通過閱讀故事教學(xué)提高學(xué)生這兩個技能。 教學(xué)背景分析1、 教學(xué)內(nèi)容分析： 本課是攀登英語閱讀系列-分級閱讀第四級，難度適合五年級學(xué)生使用，課文中涉及到顏色、形狀、動物、數(shù)量、食物、人物等內(nèi)容，使用過新起點英語的學(xué)生大部分詞匯都認識，所涉及的生詞有l(wèi)aid, felt, re

2、ally, bucket, fried, boiled, steamed, immediately, dead。句型多以I can lay. I can give. . If a (an). eats/ drinks .為主。2、 學(xué)生情況分析： 本課授課對象是小學(xué)五年級學(xué)生。通過幾年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們有了一定的認讀英語文字的能力，能夠大膽參與課堂英語類的活動，樂于扮演、體驗，喜歡閱讀有思想挑戰(zhàn)的英文故事，并表達自己的看法。希望在課上得到老師和同學(xué)的認可和鼓勵。五年級階段，學(xué)生已經(jīng)會初步運用思維獨立思考問題，有了一定地推理能力，但還不是很完善，需要老師加以引導(dǎo)。學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)式與自己推理相

3、結(jié)合3、 教學(xué)手段：多媒體展示、互動表演4、 教學(xué)準(zhǔn)備：曲別針夾好頁的書，PPT，圖片，單詞卡（變換）， 教學(xué)目標(biāo)（含重、難點）語言知識與語言技能：1、 能夠通過單詞卡片中的舊詞變換（或音節(jié)）來掌握新詞的讀音如：,duck-bucket, stand-steam等。2、能夠認讀并綜合運用句型：I can lay. I can give. . If a (an) . eats/ drinks .為主。3、能夠認識到說大話和說自己的特長的區(qū)別，并在真實情境中正確使用。情感態(tài)度：讓學(xué)生明白不要說大話并要尊重他人的道理，認識到Everyone is important.的道理。學(xué)習(xí)策略：一是通過角色扮

4、演方式培養(yǎng)學(xué)生入情入境的閱讀的技能。二是通過教學(xué)故事的層層剝繭和推理的方式發(fā)散學(xué)生的想象力、推理能力。教學(xué)重點：學(xué)生能夠讀懂故事；能夠發(fā)散思維。教學(xué)難點：掌握部分生詞讀音及掌控角色扮演時的語氣。 教學(xué)過程Step 1: Warming up1、 看詞說句子。（教學(xué)資源運用：PPT）教學(xué)指導(dǎo)策略：為后面的故事學(xué)習(xí)做好鋪墊并訓(xùn)練學(xué)生的思維及表達能力，從而提高本課的學(xué)習(xí)效率。What can you do with them? S: .Step 2: Presentation1、 觀察繪本封面，猜測意思。預(yù)設(shè)：有同學(xué)會說會把hen說成chicken或cock,用動作或語言加以解釋說明。2、 故事第一

5、部分教學(xué)。(教師引領(lǐng))（1）Showing Page 1 and 2 with computer. What can you see? 出示文字：One sunny afternoon, a hen laid an egg. She felt very good.輔助學(xué)生掌握laid和felt的讀音。替換詞法：tail-laid預(yù)設(shè)：有學(xué)生不懂單詞意思，要用肢體語言和動作加以解釋單詞含義。Read it together. (目的：引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)舊詞替換字母的方式進行學(xué)習(xí)，為后面自學(xué)生詞做好鋪墊；讓學(xué)生迅速進入閱讀狀態(tài)。)（2）Showing page 3&4 with comput

6、er with sound. “I am really the best animal on the farm.” “What? You are the best animal?”b.指名角色扮演hen和cow。（說明：由于是第一次讓學(xué)生角色扮演，多找?guī)捉M，讓學(xué)生掌握扮演技巧，融入情景，進入狀態(tài)，并為后面自己獨立選取角色扮演打好基礎(chǔ)。）c. Lets say. If you are the hen/ cow, why do you think you are the best?3、 故事第二部分教學(xué)。（學(xué)生自學(xué)）a. read the book. P5-p17Let Ss read the s

7、tory. b. listen to the record and read the story again. Why does the hen and cow say they are the best on the farm?教師思維導(dǎo)圖板書呈現(xiàn).(此環(huán)節(jié)教學(xué)目的：為后面學(xué)生獨立講故事做好鋪墊。)所需語言提示：The hen can lay The cow can give 讓學(xué)生發(fā)揮想象力結(jié)合15頁文字完成填詞部分，結(jié)合16頁前半部分句子內(nèi)容，猜測后半句會是什么，并用語言表達出來。（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能可以想到，但不知怎樣用英語表達出來，適當(dāng)時可讓學(xué)生說中文。） c. 選圖進行角色扮演。Pai

8、r work and show (注意語氣)Step 3: Production（1）Reading the whole story by themselves. (2) Let s tell the story. （3）GAME: I Can Answer 全班兩隊，各選5名volunteers, 回答老師提出的與本故事相關(guān)的問題，快速答對坐回座位并為本隊得一分，答錯或慢了站到隊尾繼續(xù)答題。（全班進行評價） 學(xué)生自發(fā)提問，設(shè)計“I can answer”游戲。（檢驗學(xué)生對故事的真正理解和思維的活躍性。）(3)引出深意并了解實際。What is the dog thinking?<talk big>.(為下面引出深意做準(zhǔn)備。)引出深意：Everyone is important.(3)改編題目。創(chuàng)編表演。 (如有時間，可表演talk big 游戲。)Ending 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計1、 語言評價2、 教學(xué)目標(biāo)達成度 通過角色扮演和I Can Answer活動，評價學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1、2的達成情況。本次教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點本次教學(xué)設(shè)計著重側(cè)重學(xué)生的抽象思維與推理能力的培養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生試著用英語表達自己的思想，以前教學(xué)只是順序閱讀，缺少讓孩子思考的過程。本課采用了全班集體評價與個人評價相結(jié)合的方式教學(xué)，以