12用心靈去傾聽

1、課題12、用心靈去傾聽共（1 1）課時教 學 目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。4、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。教 學 重難 點八、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情； 在生活中學會關愛他人。教學 準 備課件教 學 預案一、談話揭題1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助 人的美好心靈； 位殘疾冃年善意的謊言冃后， 只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中， 一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了 “我” 信心。人間處處有真情?。?今天， 我們要學習 另一個關于“傾聽”

2、的真情故事。教學反思與改進：2、出示課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”？（細心地聽）用心靈 怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去 用心感受。二、初讀感知1、大聲朗讀課文， 注意把課文讀通順、 讀 正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。2、指名輪讀課文，正音。3、課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導了解“我”和蘇珊的交往過程）4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？ 并說說自己的體會。（學生自由發(fā)言）三、研讀感悟1、蘇珊， 個普普通通的接線員，我還沒 有見過她時，已把她當作 （學生：我的第 二個母親）（1）出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如

3、冋我第一個母親的人。(齊讀)(2) 母親，那是我們最熟悉、最可親近的人 哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第 一個母親，這是對蘇珊多么咼的評價??！你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找 答案。(3) 學生交流談感受。(4) 接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？(不予 理睬、粗暴打斷.)蘇珊卻不疋這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。(5)再次齊讀：但是我非常想認識蘇珊，認 識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間 的交往的？引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她 沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。同學

4、們，生活就是這樣，當你用心付出的同 時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。3、同學們，蘇珊對“我”母親般的關愛一 直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發(fā) 現(xiàn)了沒有？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去 歌唱。討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的 留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待 生活）4、請同學們想一想，蘇珊在寫留言前會想 些什么？小練筆：就要離開了，蘇珊想：_5、交流練筆。四、總結深化1、同學們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。用心靈去傾聽的是什么？一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得 好（課件出示）：接受我的關懷，期待你的笑容！“人”字的 結構就是相互支撐!走進我們的視野，從此不再 陌生，人類的面孔就是愛的表情！告訴你一個發(fā) 現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭！