教書育人用真心

1、我的教書育人體會(huì)有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對(duì)每 一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的 痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢 想。（一）、用親和之心架設(shè)教育之橋我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀 教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師 愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。

2、教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是 熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧 著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn) 點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一 種不息的師魂?。ǘ⒂脽o私之心鋪就事業(yè)之路教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝 通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。（三）、用研究者之心搭建教學(xué)之梯在學(xué)?！翱蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的

3、引領(lǐng)下，成為研究者、作研 究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂 實(shí)效，（四）、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯?育實(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行， 都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用， 使為人 師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思 想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡單的一句話會(huì)給學(xué)生

4、留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解 決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行， 學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。 其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作 則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的 良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要 而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。（五）、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教 書

5、育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性， 適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。 教師 在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)， 采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施 加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)， 明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生 的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)， 把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活 動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì) 守法的道理。（六）、對(duì)學(xué)生思想教育至關(guān)重要一天上午下課時(shí)間到了，學(xué)生如潮水般涌出教室，此時(shí)班級(jí)中胡敏同學(xué)突 然停住腳步，準(zhǔn)備撿起地上的一個(gè)塑料袋，可是由于吹了一些風(fēng)，塑料袋在不停 地往前移動(dòng)，胡敏就追著塑料袋直到撿起為止，然后把塑料

6、袋扔進(jìn)教室旁邊的垃 圾桶，這個(gè)小小的舉動(dòng)被正在值周的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了，并表揚(yáng)了胡敏。相差幾分鐘時(shí)間，值周領(lǐng)導(dǎo)見到我，對(duì)我說，我們班的胡敏同學(xué)環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)， 自覺性很高，能見到垃圾主動(dòng)撿起，要我在班級(jí)中進(jìn)行表揚(yáng)。我覺得這是個(gè)教育 學(xué)生很好的機(jī)會(huì)，盡管學(xué)校三申五令不允許亂扔垃圾，可違反的學(xué)生也是不少；盡管我們老師也經(jīng)常教育孩子要當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士，見到垃圾要主動(dòng)撿起，可是有一些孩子還是無動(dòng)于衷。在班會(huì)課上，我以主題為“勿以善小而為之，勿以惡小而不為”召開主題班會(huì)， 以胡敏主動(dòng)拾起垃圾為事例，理解班會(huì)主題的真正含義，鼓勵(lì)更多的孩子向?qū)W胡 敏習(xí)，要爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，從身邊的小事做起。我還引用了以下這個(gè)小故事讓孩

7、 子更深地領(lǐng)會(huì)我們不要因?yàn)楹檬滦【筒蝗プ鏊?。美國有個(gè)“福特公司”，福特是一個(gè)人，他大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車公司應(yīng) 聘。和他同應(yīng)聘的三四個(gè)人都比他學(xué)歷高， 當(dāng)前面幾個(gè)人面試之后，他覺得自己 沒有什么希望了。但既來之，則安之。他敲門走進(jìn)了董事長辦公室，一進(jìn)辦公室， 他發(fā)現(xiàn)門口地上有一張紙，彎腰撿了起來，發(fā)現(xiàn)是一張漬紙，便順手把它扔進(jìn)了 廢紙簍里。然后才直到董事長的辦公桌前，說：“我是來應(yīng)聘的福特?！笔麻L說： “很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了?！备Ｌ伢@訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？ ”董事長說：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能“看見”

8、大事，而看不見小事。 你的眼睛能看見小事，我認(rèn)為能看見小事的人，將來自然看到大事，一個(gè)只能“看 見”大事的人，他會(huì)忽略很多小事。他是不會(huì)成功的。所以，我才錄用你。”福 特就這樣進(jìn)了這個(gè)公司，這個(gè)公司不久就揚(yáng)名天下，福特把這個(gè)公司改為“福特 公司”，也相應(yīng)改變了整個(gè)美國國民經(jīng)濟(jì)狀況，使美國汽車產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭， 這就是今天“美國福特公司”的創(chuàng)造人福特。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”并不是空泛的， 而是具體的，這些具體 的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校的學(xué)生的總體素 質(zhì)，展現(xiàn)著一個(gè)城市市民的總體素質(zhì)。 要做一個(gè)合格的學(xué)生，要做一個(gè)合格的公 民，必須從身邊小事做起。我們

9、應(yīng)該不要以一件好事太小而不去做它， 不要認(rèn)為 有些壞事太小而去做它。一個(gè)人做一件好事很容易，難的是一輩子做好事，壞事 雖小積累成多便釀成大錯(cuò)，從而毀其一生。所以我們大家應(yīng)從小事做起。我們應(yīng) 該拒絕各方面的不利因素，豎起自己不受外界干擾的銅墻鐵壁，去抵抗不利因素對(duì)我們的影響。通過這次主題班會(huì)的教育，學(xué)生觸動(dòng)很大，接下來的日子中，我不斷發(fā)現(xiàn)能 主動(dòng)拾起垃圾，能主動(dòng)幫助同學(xué)或做其他好事的學(xué)生在不斷增加。（七）、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，尤其傳統(tǒng)文化精髓。我經(jīng)常試著在日常與學(xué)生的交流中， 閱讀教學(xué)、作文教學(xué)中，時(shí)刻幫孩子回 顧那些經(jīng)典文化，運(yùn)用那些經(jīng)典文化。小祥是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，最大的毛病就是經(jīng)常遲到。

10、你看，今天一早， 大家都進(jìn)行早讀了，他才慢吞吞地走到教室門口，還響亮的喊了一聲：“報(bào)告！” 他的喊聲使很多同學(xué)抬起了頭來，教室里朗朗的讀書聲慢慢停了下來。大家都瞪 大眼睛看著我，想看看我怎么處理這個(gè)擾亂課堂秩序的搗蛋鬼。我皺了皺眉，思 索了一會(huì)，何不運(yùn)用這個(gè)機(jī)會(huì)讓孩子們運(yùn)用所背誦的經(jīng)典名句來勸告小祥呢？于 是我對(duì)大家說：“同學(xué)們，小祥同學(xué)又遲到了，老師不知道怎么教育他才好，如 果你們是老師，你們?cè)趺唇o他講道理，讓他懂得珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)，注意，盡量 用上我們背誦的經(jīng)典哦！ ”課堂中稍稍有了些騷動(dòng)，不一會(huì)小手紛紛舉了起來?！靶∠椋茏右?guī)中提到朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)，我們正是長 身體的時(shí)候，

11、要早睡早起呀。我們已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生了，更要努力學(xué)習(xí)了，你要 記住少壯不努力，老大徒傷悲哦?！焙?，還說得有板有眼的呢。后來朱熹的“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕”出來了。高爾基的“世界上最快而又最慢， 最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視，而又最令人后悔的就是時(shí) 間”出來了說得小祥同學(xué)直點(diǎn)頭，一個(gè)勁的說“我知道了，謝謝”今天我上作文課，寫校園的風(fēng)景線。提到校園最美的地方，孩子們都異口 同聲的回答是校園春天足球場中的小草最美，我抒情煽情到：“是呀，一年之計(jì)在于春，春天是鳥語花香，鶯歌燕舞的季節(jié)，你情不自禁地想起了那句詩歌呢？ 誰想起了，誰就是小詩人，請(qǐng)大聲吟誦。這一說，學(xué)生的詩庫被激活了

12、，有的直 接背誦：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。有的將課文與古詩結(jié)合：二三月間， 毛毛細(xì)雨從天上灑落下來，真是“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物 細(xì)無聲”啊；微風(fēng)輕輕地吹拂著，千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉， 真是“草長 鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”??！孩子們儼然變成了小詩人，一首首詩歌脫口 而出。最后在這一篇寫校園春天的文章中， 很多孩子都會(huì)運(yùn)用了古詩佳句， 這些 古詩佳句為他們的習(xí)作增色不少。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征， 也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的 教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生， 使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為