春風(fēng)化雨細(xì)無(wú)聲

1、春風(fēng)化雨細(xì)無(wú)聲平凡的日子一天天走來(lái)，又一天天走遠(yuǎn)，在這來(lái)來(lái)去去 的日子里，掐指算算，我已經(jīng)在這三尺講臺(tái)上送走了十幾個(gè) 春秋?；貞涍@些年的從教生涯，當(dāng)班主任的經(jīng)歷成為我人生 最為寶貴的財(cái)富，有苦，也有甜，更多的是付出的艱辛，但 是記 得在一本書(shū)上看過(guò)這么一段話：班主任在，學(xué)生能做 好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好， 是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好， 則是 一個(gè)失敗的班主任”。我一直在積極地思考，如何才能做好 班主任工作，如何創(chuàng)新班級(jí)管理模式 , 使學(xué)生的能力得到培 養(yǎng)， 這一直是我現(xiàn)在乃至今后工作的奮斗方向。班 主任工作是相當(dāng)繁瑣而又復(fù)雜的，想要變得豐富多 彩，需

2、要我們平時(shí)在細(xì)節(jié)上多下苦功夫：不僅把學(xué)校的相關(guān) 規(guī)章制度和學(xué)校安排的事情落實(shí)到位外，還需要自己去 豐 富班級(jí)風(fēng)采，這就需要處理好一些相關(guān)細(xì)節(jié)問(wèn)題，于“細(xì)微 之處見(jiàn)精神”， 細(xì)節(jié)雖微乎其微， 卻能透射出教育的大理念、 大智慧。在教育中，教師要悉心觀察，善 于捕捉有價(jià)值的 細(xì)節(jié)，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，完善適合于學(xué)校規(guī)章制度外的班級(jí)管理制 度和能促進(jìn)形成良好班風(fēng)的相關(guān)理念， 以此來(lái)豐富自己的教 育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)師生之間輝煌人 生。一、班主任要有責(zé)任感，勤字當(dāng)頭。班主任對(duì)自己所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)要像農(nóng)民對(duì)自己的田地一樣要有足夠的責(zé)任感，要在日常工 作中體現(xiàn)一個(gè) “勤”字，這就要求班主任平日要做到腿勤、眼勤、嘴勤， 要時(shí)

3、時(shí)深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活中去，勤與學(xué)生溝通、 勤向科任老師了解、勤和學(xué)生家 長(zhǎng)聯(lián)系，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題，及時(shí)解決，防患于未然。每天早上我會(huì)直七點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)到 校，為學(xué)生打開(kāi)教室門(mén)，窗，飲水機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)教室呼吸到 第一口新鮮空氣，打 開(kāi)電腦，播放適合少年兒童身心健康 的歌曲， 如讓我們蕩起雙漿 ，我愛(ài)北京天安門(mén) ，歌 唱祖國(guó)等讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，感受祖國(guó)的美好，強(qiáng) 大； 感恩的心世上只有媽媽好愛(ài)我你就抱抱我 讓學(xué)生懂得感恩， 心存感恩之心， 孝敬父母， 報(bào)答父母； 每 當(dāng)我走過(guò)老師窗前長(zhǎng)大后我就成了你讓學(xué) 生懂得尊 敬老師，愛(ài)戴老師；以及西游記小哪咤葫蘆娃 等經(jīng)典不衰的老歌，結(jié)識(shí)一些小英雄人

4、物，讓學(xué)生懂得向善 除惡，申張正義。每當(dāng)我看到孩子們 踏著輕快的步伐，聽(tīng) 著優(yōu)美的歌曲，嘴上露著甜甜的微笑進(jìn)入教室，我心里就覺(jué) 得特別滿足。伴著優(yōu)美的旋律開(kāi)始了他們一天的學(xué)習(xí)生活。二、確定班級(jí)管理理念和建設(shè)新目標(biāo)，形成健康向上好 班風(fēng)。和 諧的環(huán)境能夠塑造出孩子美好的心靈，優(yōu)良的班風(fēng) 可以熏陶出孩子高尚的情操。 班風(fēng)是班級(jí)的靈魂。 我們四（ 3） 班是一個(gè)有著良好班風(fēng)的集體，我們有一套完善的 班級(jí)制 度：根據(jù)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范精神和 宗旨，我們制訂了班級(jí)公約，衛(wèi)生值日制度、自 習(xí)課守紀(jì)規(guī)則、等。這些制度既體現(xiàn) 了人性化的管理， 又提高了同學(xué)們的自律和自理能力 . 全班同學(xué)人人相互尊

5、 敬，不管有誰(shuí)生了病，其他同學(xué)都去送去關(guān)懷和溫暖。人人 爭(zhēng)上游，在學(xué)生上有你追我趕 的精神。人人行為規(guī)范，大 家都自我約束又互相監(jiān)督， 用小學(xué)生日常行為規(guī)范嚴(yán)格要求 自己。人人講究衛(wèi)生。班級(jí)一直落實(shí)著“四撿兩擺”制度， 即早上的大課間和 下午的大課間，同學(xué)們已形成良好的習(xí) 慣，自覺(jué)撿拾垃圾，值日生隨即倒垃圾，中午和下午放學(xué)他 們自覺(jué)把座位下的垃圾撿起并擺好桌椅， 所以走進(jìn)我們的教 室總是 那么干凈，整潔。這些工作已經(jīng)不需要我每次去教 室嘮叨，而是成為了孩子們的自覺(jué)行動(dòng)。他們覺(jué)得班級(jí)體中 的每一方面都是需要大家共同去維護(hù)的。我們還有一個(gè) 務(wù) 實(shí)有力的班委會(huì)，她們以身作則，在學(xué)習(xí)、工作及品德等方

6、面處處起模范帶頭作用， 值日生沒(méi)到他們就自發(fā)帶領(lǐng)早到的 同學(xué)去打掃衛(wèi)生，即使每天都去打掃，他們 也毫無(wú)怨言， 認(rèn)為這本身就是自己的任務(wù)。 不管是炎熱的夏季還是寒冷的 冬季，孩子們總是不怕臟不怕累， 任汗流浹背還是滿臉塵土， 只要看著班集的清潔區(qū)域是干 凈的，他們總會(huì)露出會(huì)心的 微笑。三、設(shè)計(jì)出種種“官位”，使班級(jí)管理精細(xì)化。作 為一名班主任，班級(jí)管理理念必不可少，我班的管 理理念是“快樂(lè)學(xué)生，快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)”。學(xué)生的事要 讓他們自己去做，教師不要事事包辦代替。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，我給每一位學(xué)生在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位 置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，教師明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位 置和責(zé)任，讓

7、學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。 班級(jí)各項(xiàng)工作落實(shí)到人，避免了班級(jí)管理工作的遺漏。經(jīng)過(guò) 觀察，我發(fā)現(xiàn)中年級(jí)的小朋友 特別喜歡幫老師做事，連幫 老師撿個(gè)垃圾都高興得不得了！于是，我就根據(jù)班上的事務(wù)，設(shè)計(jì)出種種“官位”，使班級(jí)管理精細(xì)化，讓每名學(xué)生有崗 位，讓每一位學(xué) 生都有“一官半職”做做。如管衛(wèi)生的叫“衛(wèi)生班長(zhǎng)”，衛(wèi)生班長(zhǎng)下面還有“衛(wèi)生組長(zhǎng)”；管門(mén)的叫 “掌門(mén)人”；負(fù)責(zé)收作業(yè)的叫“學(xué)習(xí)管理員”、此外還有 “課堂紀(jì)律監(jiān)察員”、“課間行為安全員”、“早讀領(lǐng)讀 員”、“眼保健操監(jiān)督員”、“圖書(shū)管理員”還有收拾講臺(tái) 的、專(zhuān)門(mén)擦黑板的、負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)窗戶的、負(fù)責(zé)整理清潔工具的等等。幾乎班上每一個(gè)角落都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，都有一個(gè)對(duì)應(yīng) 職位。讓學(xué)生之間，互為領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)勝劣汰，互相競(jìng) 爭(zhēng)。班級(jí)有多少事就有多少人管，人人參與管理，人人接受管理。班主任要當(dāng)好，班級(jí)要管理好，就要敢于讓學(xué)生去摸索， 讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，而且可以讓學(xué)生獲得班級(jí)管理的積 極體驗(yàn)。講究班級(jí)管理的藝術(shù)才能享受班級(jí)工作的輕松愉 悅。只要點(diǎn)燃教育激情，就能成就智慧人生。班主任工作可以說(shuō)更是千頭萬(wàn)緒，事情很多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很 心煩。但是，當(dāng)我走上講臺(tái)看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我 看到我的學(xué)生有了很大的進(jìn)步，當(dāng)我被學(xué)生圍著