搶十七游戲教案

1、搶“十七”游戲教學設計 明珠實驗學校 顧長亮一、活動目標：1、使學生在操作中發(fā)現(xiàn)不同的搶數(shù)取勝策略，并會運用取勝策略進行游戲活動和游戲設計； 2、經(jīng)歷“游戲感悟理解”的過程，感受逆向思考的方法，拓展發(fā)散思維、逆向思維。 3、激發(fā)學生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學生愛數(shù)學、學數(shù)學的情感。二、活動重、難點：教學重點：使學生在操作中發(fā)現(xiàn)不同的搶數(shù)取勝策略，并會運用取勝策略進行游戲活動和游戲設計教學難點：發(fā)現(xiàn)取勝策略三、活動過程（一）揭示課題同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天，老師和大家一起來玩一種有趣的數(shù)學游戲搶數(shù)游戲。你們想不想玩？（二）探究規(guī)律1游戲一：搶十七游戲規(guī)則：兩人按自然數(shù)的順序輪流從1報到17，

2、要求每人每次報1個數(shù)或2個數(shù)，誰報到17，誰即贏。(1) 幫助學生理解游戲規(guī)則。(2) 同桌、師生分別進行一次搶數(shù)游戲。第一次先初步感受，經(jīng)歷報數(shù)的過程。第二次游戲時，當搶到14，師停下來，問：誰獲勝？為什么？觀察老師搶的數(shù)有什么特征?只和數(shù)的特征有關系嗎?（3）運用最佳對策，同桌玩游戲。為了公平起見，我們做兩次游戲。第一次讓一位同學先報數(shù)，第二次換另一位同學先報數(shù)。（4）反饋比賽結(jié)果。 更改規(guī)則：游戲規(guī)則改為：每人每次可以說13個數(shù)，先說者怎樣才能保證搶到“十七”呢？（1）如果游戲規(guī)則改為：每人每次只能說2個數(shù)或者3個數(shù)，先說者怎樣才能保證搶到“十七”呢？ 2思維拓展 游戲規(guī)則：兩人按自然數(shù)

3、的順序輪流從1報到30，要求每人每次報1個數(shù)或2個數(shù)，誰報到30，誰即贏。 (1)請兩位同學上臺試一試。 (2)誰贏了？你的獲勝竅門是什么？ (3)小結(jié)獲勝策略：當總個數(shù)能被每次搶的個數(shù)和整除時，搶個數(shù)和的倍數(shù),但要后搶。 （三）設計游戲 師：同學們，你們玩了這么多搶數(shù)游戲，那你們能不能也來設計一個搶數(shù)游戲呢？ 以小組為單位設計游戲，注意要寫出游戲的規(guī)則，并分析出取勝的策略。（四）總結(jié)師：今天這節(jié)課，我們在游戲中學數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。其實，只要我們做一個有心人，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學無處不在；只要我們多動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學奧秘。課后，大家可以去思考，如果把剛才游戲中的搶到最后一個數(shù)就贏，改成搶到這個數(shù)就輸，那取勝的策略又是什么呢？（五）課后活動活動1：完成活動評價報告?；顒?：整理本次活動的資料，以數(shù)學小論文的形式呈現(xiàn)。數(shù)學實驗活動評價報告活動名稱搶“十七”游戲活動時間參與者自 我 評 價你覺得“逆向思維”對解決實際問題是否有用？請舉例說明。在活動過程中你碰到了什么樣的困難？你是如何克服的？你參加本次活動最大的感受與收獲是什么？你愿意參加這樣的數(shù)學活動嗎？在活動過程中，你是怎樣與同學交流的？發(fā)