沙灘上的童話教案

1、沙灘上的童話教學目標:1 認識4個生字。詞語積累6個，抄寫1句句子。2 分角色朗讀課文。3 能根據(jù)課文內(nèi)容，想像沙灘上城堡和城堡里發(fā)生的故事。4 激發(fā)學生對理想、幸福的追求和向往。教學建議：1 本文是一篇洋溢著的歡樂，洋溢著溫情的童年故事。故事描述了小伙伴們在沙灘上堆城堡，玩游戲的情景。語言親切、自然、質(zhì)樸，較適合朗讀。2 課文有4個生字。其中3個字是上下結(jié)構(gòu)，3個字是土字底或提土旁，因此在自學和教學生字時，可以幫助學生找找字形規(guī)律。3 本文較適合進行朗讀訓練。在熟讀課文的基礎上，可以讓學生嘗試分角色朗讀。指導時注意，小朋友的對話是“你一句，我一句”，是在“商量著怎樣攻下那城堡”。所以朗讀時，

2、盡量避免拿腔拿調(diào)的讀，要讀得自然些。4 課后練習要抄寫的句子，先要指導學生朗讀并能積累。朗讀中注意處理好3個“歡呼”的讀法，不必讀得過于強調(diào)，只要讀出當時那種歡樂的氣氛即可。5 課后練習“想一想”，需在朗讀課文的基礎上，先要根據(jù)課文內(nèi)容想像城堡的樣子，再根據(jù)孩子們的對話，想像一下這個城堡里發(fā)生的故事。6 課后練習“說一說”，要讓學生充分發(fā)揮想像力，想像一下這個沙灘上的童話?？梢栽谡n前布置學生閱讀有關(guān)方面的童話故事，以積累語言素材，把“說”落到實處，真正訓練學生的語言和思維。沙灘上的童話教學目標1 認識4個生字。積累6個詞語，抄寫1句句子。2 分角色朗讀課文。3 能根據(jù)課文內(nèi)容，想像沙灘上城堡和

3、城堡里發(fā)生的故事。4 激發(fā)學生對理想、幸福的追求和向往。教學過程一、看圖說話，揭示課題。（一）出示沙灘圖，練習說話。1、這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？2、小結(jié)、過渡：這片沙灘確實太迷人了，因此有一群孩子在放學后也來到了這兒，他們在這里干什么呢？（二）出示孩子壘城堡圖及課文第3節(jié)。1、看圖，自由讀句子，讀準字音，讀通句子。2、指名讀。3、說說孩子們在沙灘上干什么？（指名回答）4、根據(jù)回答，出示詞語：壘城堡，學習生字“壘”、“堡”，查字典理解“壘”的意思。5、交流6、齊讀句子，邊讀邊思考：孩子們壘了一座怎樣的城堡？7、想象說話：（指名說、同桌互說） 在沙灘上，孩子們壘起了一座（ ）的城堡，

4、城堡外面（ ），城堡里面（ ）。8、這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個非常美麗的童話故事呢。出示課題。9、過渡：想知道這個童話故事的內(nèi)容嗎？請聽課文錄音。二、學習課文（一）聽課文錄音，思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么？（二）指名回答，板書：救公主（三）自讀課文，思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙?？（四）根?jù)回答出示有關(guān)句子，指導讀出氣憤、焦急的語氣：（自由讀、小組分角色讀）大家你一句，我一句：“這里住著一個兇狠的魔王?！薄八麚屓チ嗣利惖墓?！”“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”（五）我們想了什么辦法去救公主呢？出示有關(guān)內(nèi)容引讀： 師：在我們編織的童話中，我們親手建造的城堡成了我

5、們也成了我們又在商量著一個伙伴說我說我的方法得到了大家的贊賞。于是我挖呀，挖呀，終于我把手，就。 讀后學習生字“窟”、“塌”。（六）救出了公主，我們的心情怎樣？出示下面句子，指導學生讀出興奮的語氣。（指名讀、男女生輪讀） 噢，公主被我們救出來了！在這兒，在這兒！ 我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。（七）小組分角色讀課文。1、組內(nèi)練習。2、指名小組交流、簡評。三、總結(jié)課文，想象說話。（一）齊讀全文。（二） 想象說話：（內(nèi)容可在兩題中自選一題，形式可自編或與同桌合作編。）1、城堡里發(fā)生了什么事？我們是怎樣把公主從城堡里救出來的？編故事沙灘上的童話勇救公主。2、你在那金色的沙灘上壘了什么？那里發(fā)生了什么事？