畢業(yè)論文 體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)凝聚力

1、體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)凝聚力 集體項(xiàng)目與個(gè)人項(xiàng)目的比較研究摘要:在現(xiàn)代競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)中, 提高體育團(tuán)隊(duì)的競(jìng)技能力是每個(gè)團(tuán)隊(duì)追求的目標(biāo), 而體育團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)對(duì)提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力具有重要的作用。一定的凝聚力是體育團(tuán)隊(duì)存在和發(fā)展的基本要求。體育團(tuán)隊(duì)凝聚力的增強(qiáng)是一個(gè)自覺的形成過程, 受諸多因素的制約與影響。在實(shí)際工作中, 要增強(qiáng)體育團(tuán)隊(duì)凝聚力, 中心工作就是要協(xié)調(diào)體育團(tuán)隊(duì)的各種內(nèi)外關(guān)系。體育已變成當(dāng)代社會(huì)一種十分復(fù)雜的人類行為和文化現(xiàn)象, 目前從社會(huì)學(xué)和心理學(xué)的立場(chǎng)觀點(diǎn)去研究人的體育行為，從社會(huì)心理學(xué)的角度分析探討體育團(tuán)隊(duì)凝聚力對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的影響, 體育團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成與發(fā)展和提高體育團(tuán)隊(duì)凝聚力的途徑。以期

2、為體育團(tuán)隊(duì)在社會(huì)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中有效地達(dá)到或完成自己的目標(biāo), 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供有利理論依據(jù)。 卡倫（Carron）(1985)認(rèn)為團(tuán)隊(duì)凝聚力反映了團(tuán)隊(duì)對(duì)其成員的吸引以及團(tuán)隊(duì)的一致性兩方面。把凝聚力分成了四個(gè)維度：團(tuán)隊(duì)整合任務(wù)朝向、團(tuán)隊(duì)整合社會(huì)朝向、團(tuán)隊(duì)個(gè)人吸引社會(huì)朝向、團(tuán)隊(duì)個(gè)人吸引社會(huì)朝向。本研究將運(yùn)用研究被試（分別選取集體項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員50名，其中男、女各半），問卷調(diào)查（運(yùn)用Carron等（2002）編制的團(tuán)隊(duì)環(huán)境問卷進(jìn)行調(diào)查，問卷分為反映個(gè)人魅力和團(tuán)隊(duì)整合的任務(wù)與社會(huì)共4個(gè)維度），數(shù)理統(tǒng)計(jì)法（使用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS進(jìn)行問卷數(shù)據(jù)的分析處理，以提高分析的質(zhì)量和結(jié)果的科學(xué)性。在這過程中

3、應(yīng)該注意的是，由于抽樣誤差的存在，所以應(yīng)盡可能在以樣本推斷總體的過程中選擇大樣本含量來提高數(shù)據(jù)分析研究的精確性。）本次研究的對(duì)象為省體工隊(duì)的高水平運(yùn)動(dòng)員，共發(fā)放50份問卷并對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析和相關(guān)分析。研究發(fā)現(xiàn)：1：個(gè)人項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員在團(tuán)隊(duì)整合任務(wù)朝向和團(tuán)隊(duì)整合社會(huì)朝向上的凝聚力體現(xiàn)差異不大。2：個(gè)人項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目在團(tuán)隊(duì)個(gè)人吸引社會(huì)朝向和團(tuán)隊(duì)個(gè)人吸引任務(wù)朝向上的凝聚力感受體現(xiàn)差異較明顯。關(guān)鍵詞：?jiǎn)稳诉\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 團(tuán)隊(duì)凝聚力Team cohesion In sports team The collective project and personal itemsAbstr

4、act: In modern athletic sports, sports team to improve the competitive ability is each team pursuit of the goal, and sports team training to improve effectiveness of the team plays an important role. Some sports team cohesion is the basic requirement of existence and development. Sports team cohesio

5、n enhancement is a conscious forming process, restricted by many factors and influence. In practical work, must strengthen the sports team cohesion, the center is to coordinate work of all kinds of sports team. The contemporary social sports has become a very complicated human behavior and cultural

6、phenomenon, sociology and psychology from the standpoint of sports behavior to study from the perspective of social psychology, analysis of sports team sports scores, sports team cohesion, and improve the formation and development of sports team cohesion. In order for the sports team in social activ

7、ities and sports contests or complete effectively realizing their goals, provide favorable value theory basis. Kren (Carron) (1985) think team cohesion reflects on the team members to attract and the consistency of the team. The cohesive force into four dimensions: team integrated task orientation,

8、team integrate social orientation, attract social orientation, individual team member to attract social orientation individual team member.This study will use the study were selected by the collective project and (each individual project of professional athletes, including 50 male and female n), Usi

9、ng questionnaire (Carron etc (2002) of the team environment questionnaire investigation, reflect individual glamour and were divided into the task and social integration team of four dimensions),Statistics (use software SPSS questionnaire data processing, in order to improve the quality and the resu

10、lts of the analysis. In this process should be paid attention to, because the existence of sampling error, so should as far as possible in order to infer the overall process of sample selection large sample content to improve the accuracy of data analysis. The object of study for the provincial leve

11、l athletes, they were issued 50 questionnaire data collection and analysis of variance and correlation analysis.Findings: 1: individual project and project team in the athletes and team towards integration mission team cohesion of the integration of social orientation reflects difference. 2: persona

12、l project team and project team to attract social individuals in the team and individual attracted towards the cohesion feelings towards the task is obvious differences embody.Keywords: Single sports Team sports group cohesion1 前言1.1 研究背景在體育項(xiàng)目中，無論是個(gè)人參加的田徑（等）或是集體項(xiàng)目球類（等），運(yùn)動(dòng)員都需要處在一個(gè)具體團(tuán)隊(duì)之中，從運(yùn)動(dòng)員本身到教練員再到后

13、勤保障等缺一不可。在這中間運(yùn)動(dòng)員處理人際關(guān)系和對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力的重視程度及體驗(yàn)都影響著運(yùn)動(dòng)成績(jī)和運(yùn)動(dòng)員的發(fā)揮。而團(tuán)隊(duì)凝聚力的作用一直是教練員和體育心里研究員一直關(guān)心的問題，一直以來對(duì)于凝聚力是否影響著比賽和運(yùn)動(dòng)員的發(fā)揮的研究從沒有停歇。在比賽中，體育團(tuán)隊(duì)綜合制勝力是由多種因素決定的,如體能、技戰(zhàn)術(shù)水平、心理、環(huán)境和凝聚力等,其中凝聚力在提高體育團(tuán)隊(duì)綜合制勝力方面起著重要的作用。一定的凝聚力是體育團(tuán)隊(duì)存在和發(fā)展的基本要求,也是反應(yīng)體育團(tuán)隊(duì)集體戰(zhàn)斗力的重要指標(biāo)之一。團(tuán)隊(duì)凝聚力是無形的精神力量，是將一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員緊密地聯(lián)系在一起的隱性的紐帶。團(tuán)隊(duì)精神是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的靈魂，團(tuán)隊(duì)精神的最高境界就是凝聚力的增強(qiáng)

14、。凝聚力是團(tuán)隊(duì)存在和發(fā)展的基本要求，也是反映項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要指標(biāo)之一。團(tuán)隊(duì)凝聚力是一個(gè)復(fù)雜、多維的概念，影響團(tuán)隊(duì)凝聚力因素來自環(huán)境、個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)等多個(gè)方面，因此，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)凝聚力的評(píng)價(jià)也是一個(gè)多指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，通過AHP分析，可知個(gè)人因素、領(lǐng)導(dǎo)因素對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力的的影響最大，個(gè)人滿意度、領(lǐng)導(dǎo)決策能力、領(lǐng)導(dǎo)影響力是增強(qiáng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)凝聚力的關(guān)鍵因素，為此，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中應(yīng)該注重提高團(tuán)隊(duì)成員的滿意度與領(lǐng)導(dǎo)決策能力及影響力，對(duì)影響團(tuán)隊(duì)凝聚力的各要素程度高低采取相應(yīng)的措施，建立一支高績(jī)效項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。 團(tuán)體凝聚力對(duì)于運(yùn)動(dòng)隊(duì)團(tuán)體行為和整體效能的發(fā)揮有著不可代替 的積極作用，被視為運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要標(biāo)志之一。群

15、體凝聚力在運(yùn)動(dòng)隊(duì)日常訓(xùn)練與比賽各個(gè)方面的作用主要是：(1)凝聚力是實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)奮斗目標(biāo)的重要保證。運(yùn)動(dòng)隊(duì)奮斗目標(biāo)的確立與實(shí)現(xiàn)，必須是運(yùn)動(dòng)員與教練員的齊心協(xié)力，忘我投入，才能眾志成城，勇奪桂冠。如果相互之間關(guān)系不融洽，各行其是，甚至互相拆臺(tái)，最終只能使努力付諸東流，目標(biāo)成為泡影；(2)凝聚力是運(yùn)動(dòng)水平正常發(fā)揮的前提。通常在其他條件不變的情況下，凝聚力越強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)團(tuán)體對(duì)其成員的吸引力就越大，成員的向心力就越強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)中運(yùn)動(dòng)員與教練員之間的看法就越趨于一致、相互關(guān)系也就更融洽，團(tuán)體協(xié)作的意識(shí)與精神就更好，隊(duì)員的個(gè)體力量就能得到更好的整合，從而保障運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體運(yùn)動(dòng)水平得以正常甚至超水平發(fā)揮；(3)凝聚力是提

16、高運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作效率的重要因素。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽離不開集體的密切配合與相互間的協(xié)調(diào)默契，而凝聚力能有助于消除內(nèi)耗，增強(qiáng)教練員與運(yùn)動(dòng)員工作與訓(xùn)練的責(zé)任心，群策群力擰成股繩，有助于提高工作效率；(4)凝聚力為運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展提供內(nèi)在動(dòng)力。較強(qiáng)的群體凝聚力不但能增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)團(tuán)體與成員之間以及成員與成員之間的吸引力和滿足感，產(chǎn)生歸屬感，并能增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)團(tuán)體與成員之間和成員與成員之間的協(xié)調(diào)性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的使命感和協(xié)作精神，從而提高運(yùn)動(dòng)團(tuán)體 成員的積極性和激發(fā)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的自信心和榮譽(yù)感，產(chǎn)生催人奮進(jìn)的動(dòng)力。 通過本次調(diào)查，了解到團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)策略，是根據(jù)心理學(xué)的原理，結(jié)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)，通過合理的激勵(lì)、滿

17、足自尊和需要，提高責(zé)任感和利用項(xiàng)目特點(diǎn)和教學(xué)方法，使每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員感覺到自己在集體中是有獨(dú)特作用的。認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致，共同完成任務(wù)的必要性和重要性。體工大隊(duì)的高水平運(yùn)動(dòng)員是一個(gè)比較特殊的人群，雖然他們的文化水平可能不是很高，但是對(duì)于處理隊(duì)友之間的關(guān)系以及處理自己在團(tuán)隊(duì)中的位置都有自己的方式方法。以他們的理解為切入點(diǎn)調(diào)查處于不同訓(xùn)練項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員對(duì)于團(tuán)隊(duì)凝聚力效能的理解。本研究主要想通過不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（團(tuán)體項(xiàng)目以及個(gè)人項(xiàng)目）中，對(duì)與團(tuán)隊(duì)凝聚力的效能是否發(fā)揮同樣的作用，換句話説，就是通過研究探討在這兩種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)揮是否都與團(tuán)隊(duì)凝聚力效能的體現(xiàn)有一定的聯(lián)系。通過問卷調(diào)查，對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

18、的運(yùn)動(dòng)員對(duì)于比賽的責(zé)任感以及對(duì)于周圍人的期望等進(jìn)行分析，等到運(yùn)動(dòng)員的心里變化。本文從從心理學(xué)層面探究不同項(xiàng)目形式中體育團(tuán)隊(duì)凝聚力的認(rèn)識(shí)與體現(xiàn)程度，來重視和促進(jìn)體育團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成與發(fā)展和提高體育團(tuán)隊(duì)凝聚力的途徑。本次研究主要探討三個(gè)問題：（1）團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)凝聚力現(xiàn)狀是怎樣的？（2）個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)凝聚力現(xiàn)狀是怎樣的？（3）團(tuán)體項(xiàng)目的凝聚力和個(gè)人項(xiàng)目的凝聚力與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系是怎樣的？（1）團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)凝聚力現(xiàn)狀是怎樣的？（2）個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)凝聚力現(xiàn)狀是怎樣的？研究?jī)?nèi)容文獻(xiàn)綜述前言（3）團(tuán)體項(xiàng)目的凝聚力和個(gè)人項(xiàng)目的凝聚力與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系是怎樣的？ 研究方法 結(jié)論與建議研究局限及未

19、來展望討論結(jié)果分析2 文獻(xiàn)綜述2.1 相關(guān)研究的概念團(tuán)隊(duì)凝聚力的概念 凝聚力(cohesion)在體育運(yùn)動(dòng)社會(huì)心理學(xué)范疇被普遍認(rèn)為是指運(yùn)動(dòng)團(tuán)體成員之間相互吸引、相互協(xié)作以及對(duì)團(tuán)體或組織目標(biāo)的認(rèn)同與追求一 系列的動(dòng)態(tài)過程?？▊?Carron，1982)等人將凝聚力定義為：“在追求群體目標(biāo)的過程中，反映一個(gè)群體團(tuán)結(jié)在一起，保持整體傾向的動(dòng)力過 程?！睂⒛哿γ枋鰹橐粋€(gè)動(dòng)態(tài)過程，而不認(rèn)為凝聚力是靜態(tài)過程，主張凝聚力分為2個(gè)方面的內(nèi)容：(1)任務(wù)凝聚力，它由運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)和成績(jī)指標(biāo)而產(chǎn)生；是指由共同目標(biāo)和任務(wù)而使團(tuán)體成員團(tuán)結(jié)在一起形成的凝聚力；(2)社會(huì)凝聚力，指由人際間的關(guān)系，如友誼關(guān)系和交往情感上的

20、支持和接納程度而產(chǎn)生“成員相互欣賞接納，并喜歡成為其中一員的程度”。 凝聚力 (cohesion)在體 育運(yùn) 動(dòng)社會(huì)心理學(xué)范疇被普遍認(rèn)為是指運(yùn)動(dòng)團(tuán)體成員之間相互吸引、相互協(xié)作以及對(duì)團(tuán)體或組織目標(biāo)的認(rèn)同與追求一系列的動(dòng)態(tài)過程?？▊?Carron，1982)等人將凝聚力定義為：在追求群體 目標(biāo)的過程中，反映一個(gè)群體團(tuán)結(jié)在一起，保持整體傾向的動(dòng)力過程?！睂⒛哿γ枋鰹橐粋€(gè)動(dòng)態(tài)過程，而不認(rèn)為凝聚力是靜態(tài)過程，主張凝聚力分為 2個(gè)方面的內(nèi)容：(1)任務(wù)凝聚力，它由運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)和成績(jī)指標(biāo)而產(chǎn)生；是指由共同目標(biāo)和任務(wù)而使團(tuán)體成員團(tuán)結(jié)在一起形成的凝聚力；(2)社會(huì)凝聚力，指由人際間的關(guān)系，如友誼關(guān)系和交往情感

21、上的支持和接納程度而產(chǎn)生“成員相互欣賞接納，并喜歡成為其中一員的程度。 團(tuán)體凝聚力是團(tuán)體最基本的心理特征。與凝聚力低的團(tuán)隊(duì)相比, 一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力越高, 這個(gè)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)效率也就越高, 成員之間愿意交往, 團(tuán)隊(duì)共同活動(dòng)的積極性和對(duì)團(tuán)隊(duì)的滿意程度較高,成員之間互相吸引, 感情投入, 共同協(xié)作, 才能為全隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)努力奮斗。同時(shí), 凝聚力高還會(huì)提高隊(duì)員的士氣, 明確活動(dòng)的動(dòng)機(jī), 自覺努力地訓(xùn)練, 不斷提高技能與成績(jī)水平。如果隊(duì)內(nèi)有許多內(nèi)部的沖突, 隊(duì)員均感不快, 彼此間缺乏合作, 精神受壓抑, 不僅不能發(fā)隊(duì)員的訓(xùn)練熱情, 甚至還會(huì)有意制造障礙, 這樣自然就會(huì)影響訓(xùn)練質(zhì)量和比賽成績(jī), 來自體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)

22、場(chǎng)的一些研究也表明: 團(tuán)隊(duì)凝聚力高, 其成功的可能性就大, 這是由于每個(gè)成員把團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)當(dāng)成自已的任務(wù), 把團(tuán)隊(duì)的行為規(guī)范當(dāng)成自已的行為準(zhǔn)則, 因而參加團(tuán)隊(duì)的動(dòng)機(jī)就強(qiáng), 在凝聚力與成功的因果關(guān)系中, 二者是相互促進(jìn)的, 凝聚力的高水準(zhǔn)造成團(tuán)隊(duì)能力表現(xiàn)和成功, 而團(tuán)隊(duì)的連續(xù)成功會(huì)給團(tuán)隊(duì)凝聚力更強(qiáng)。凝聚力與運(yùn)動(dòng)成績(jī)和成功的關(guān)系是非常復(fù)雜的, 影響因素很多, 要具體情況具體分析, 當(dāng)然凝聚力與能力表現(xiàn)也因時(shí), 因地、因人、因運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而異。 運(yùn)動(dòng)任務(wù)要求隊(duì)員之間有多大程度的相互依賴性是決定凝聚力與運(yùn)動(dòng)成績(jī)之間關(guān)系的關(guān)鍵性因素, 相互依賴的項(xiàng)目對(duì)凝聚力的要求就高, 獨(dú)立完成技戰(zhàn)術(shù)的項(xiàng)目其要求是低的, 運(yùn)

23、動(dòng)項(xiàng)目的性質(zhì)也是決定凝聚力與運(yùn)動(dòng)成績(jī)之間的重要因素。 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的性質(zhì)與要求任務(wù)凝聚力的關(guān)系我們認(rèn)為: 運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)因項(xiàng)目特點(diǎn), 成員組成、角色行為、目標(biāo)任務(wù)等不同, 在對(duì)凝聚力的需求上各有差異。有些項(xiàng)目需個(gè)人的自主性強(qiáng), 單獨(dú)作戰(zhàn), 而有些項(xiàng)目則需與他人密切合作, 又有一些則是高度配合和個(gè)人技巧的結(jié)合, 這些對(duì)凝聚力的要求都是有所不同的。共同活動(dòng) 共同活動(dòng)相互作用混合 相互作用相互依賴的任務(wù)少 相互依賴的任務(wù)中等 相互依賴的任務(wù)多 排球、足球、手球 田賽、散打 乒乓球(雙)、徑賽、游泳低要求任務(wù)凝聚力的程度高 圖1 卡倫（Carron）(1985)認(rèn)為團(tuán)隊(duì)凝聚力反映了團(tuán)隊(duì)對(duì)其成員的吸引以及團(tuán)隊(duì)的一

24、致性兩方面。把凝聚力分成了四個(gè)維度：團(tuán)隊(duì)整合任務(wù)朝向、團(tuán)隊(duì)整合社會(huì)朝向、團(tuán)隊(duì)個(gè)人吸引社會(huì)朝向、團(tuán)隊(duì)個(gè)人吸引任務(wù)朝向 。團(tuán)隊(duì)個(gè)人吸引任務(wù)朝向指：個(gè)體成員就其自身對(duì)團(tuán)隊(duì)任務(wù)、產(chǎn)出、目標(biāo)、目的的投入程度的感知。團(tuán)隊(duì)個(gè)人吸引社會(huì)朝向指?jìng)€(gè)體成員就團(tuán)隊(duì)對(duì)其接受程度和社交關(guān)系的感知。、團(tuán)隊(duì)整合任務(wù)朝向指?jìng)€(gè)體成員對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)找作為一個(gè)整體圍繞團(tuán)隊(duì)任務(wù)的相似性、親近性的感知。團(tuán)隊(duì)整合社會(huì)朝向指?jìng)€(gè)體成員對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為一個(gè)整體圍繞團(tuán)隊(duì)社交的相似性、親近性的感知。團(tuán)隊(duì)凝聚力個(gè)人項(xiàng)目吸引團(tuán)體項(xiàng)目整合社 交任 務(wù)社 交任 務(wù)圖2 團(tuán)隊(duì)凝聚力的四維理論模型（Carron ,Brawley，&Widmeyer，1985）在

25、對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料的相關(guān)分析之后，本次研究主要從三個(gè)方面來探索不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（單人和集體參與）的運(yùn)動(dòng)員對(duì)于團(tuán)隊(duì)凝聚力感受的問題調(diào)查：（1）團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)凝聚力現(xiàn)狀是怎樣的？（2）個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)凝聚力現(xiàn)狀是怎樣的？（3）團(tuán)體項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系是怎樣的？3 研究方法本次研究以高水平訓(xùn)練隊(duì)不同訓(xùn)練項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象。采用集體抽樣法，集中對(duì)省體工大隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)了50份問卷，其中回收43份有效問卷43份，有效率為86%。本次研究根據(jù)改編為成，共10由條目組成反映團(tuán)隊(duì)凝聚力的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、 團(tuán)隊(duì)交流、團(tuán)隊(duì)歸屬感和團(tuán)隊(duì)期望四個(gè)維度，例如，“我不喜歡球隊(duì)的集體活動(dòng)”，該條目反映了

26、團(tuán)隊(duì)凝聚力中的團(tuán)隊(duì)歸屬感因素。問卷均采用十級(jí)量表對(duì)問題同意的程度進(jìn)行度量，其中1表示“完全不同意”，10表示“完全同意”。本次研究通過Carron，Brawley，Widmeyer（2002）編制的團(tuán)隊(duì)凝聚力問卷的調(diào)查，剝離出處于不同運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員在不同環(huán)境、不同練習(xí)形式的情況下對(duì)于團(tuán)隊(duì)凝聚力感受的不同。本次問卷的檢驗(yàn)分別采用因素分析法，對(duì)調(diào)查結(jié)果中的團(tuán)隊(duì)績(jī)效因子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。從表1可見，共抽出四個(gè)因子，總貢獻(xiàn)率達(dá)到69.8%。團(tuán)體凝聚力問卷因素分析結(jié)果表（1）團(tuán)隊(duì)整合任務(wù)朝向 團(tuán)隊(duì)整合社會(huì)朝向 團(tuán)隊(duì)個(gè)人吸引社會(huì)朝向 團(tuán)隊(duì)個(gè)人吸引任務(wù)朝向Q7 .869 Q4 .864Q3 .737Q17

27、 .792Q1 .651Q9 .855Q10 .745 Q8 .812Q13 .776Q6 .631團(tuán)隊(duì)績(jī)效因子分析（表1）從4個(gè)因數(shù)的具體內(nèi)容：將因數(shù)1命名為團(tuán)隊(duì)整合任務(wù)朝向，因數(shù)2命名為團(tuán)隊(duì)整合社會(huì)朝向，因數(shù)3命名為團(tuán)隊(duì)個(gè)人吸引社會(huì)朝向，因數(shù)3命名為團(tuán)隊(duì)個(gè)人吸引社會(huì)朝向。團(tuán)隊(duì)個(gè)人吸引任務(wù)朝向指：個(gè)體成員就其自身對(duì)團(tuán)隊(duì)任務(wù)、產(chǎn)出、目標(biāo)、目的的投入程度的感知。團(tuán)隊(duì)個(gè)人吸引社會(huì)朝向指?jìng)€(gè)體成員就團(tuán)隊(duì)對(duì)其接受程度和社交關(guān)系的感知。、團(tuán)隊(duì)整合任務(wù)朝向指?jìng)€(gè)體成員對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)找作為一個(gè)整體圍繞團(tuán)隊(duì)任務(wù)的相似性、親近性的感知。團(tuán)隊(duì)整合社會(huì)朝向指?jìng)€(gè)體成員對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為一個(gè)整體圍繞團(tuán)隊(duì)社交的相似性、親近性的感知。本次

28、調(diào)查問卷由調(diào)查對(duì)象完成，在省體工大隊(duì)的老師的幫助下以班級(jí)為單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)填寫的。對(duì)不合格問卷采取現(xiàn)場(chǎng)詢問或再次講解后補(bǔ)充填寫或修改等方式保證問卷質(zhì)量。為保證調(diào)查問卷的填寫質(zhì)量，由研究者親自向調(diào)查對(duì)象間講解調(diào)查的意義、匿名性和資料的保密性以及具體填寫的要求等。問卷都是現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放現(xiàn)場(chǎng)回收的，并進(jìn)行刪選對(duì)漏題和信息不全的問卷一律刪除，用SPSS13.0數(shù)據(jù)包對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。4 結(jié)果分析根據(jù)問卷整理和spss的數(shù)據(jù)分析得到（查看表2），在團(tuán)隊(duì)整合任務(wù)朝向中團(tuán)體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員和個(gè)人項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員在對(duì)于這一點(diǎn)上的差異還是不大的。在團(tuán)隊(duì)整合整合社會(huì)朝向中，t值為.023,P值為.879,p>>.0.05

29、所以在團(tuán)體項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員在此中間的差異度不大。然而透過團(tuán)體個(gè)人吸引社會(huì)朝向和團(tuán)隊(duì)個(gè)人吸引任務(wù)朝向中的數(shù)據(jù)體現(xiàn)，團(tuán)體項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員對(duì)于此凝聚力感受的體現(xiàn)有較明顯的差異。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目與個(gè)人項(xiàng)目的凝聚力調(diào)查分析（表2） 團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目 個(gè)人項(xiàng)目 T p N M SD N M SD 團(tuán)隊(duì)任務(wù) 15 12.3333 7.64074 28 10.4643 6.7795 .680 .414 團(tuán)隊(duì)社會(huì) 15 19.3333 4.51453 28 19.0714 5.72149 .023 .879個(gè)人社會(huì) 15 13.4667 3.77712 28 10.1429 4.92698 5.174 .028個(gè)人

30、任務(wù) 15 16.93333 6.77671 28 12.7857 5.89009 4.361 .043注：P通過對(duì)于問卷的分?jǐn)?shù)分析我們發(fā)現(xiàn)，在1、2兩個(gè)因數(shù)條件下，兩種類型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的差異不大，而在3、4兩個(gè)因數(shù)下兩種類型運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員差異較明顯。透過問卷我們可以知道，不同項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員在處理自己與運(yùn)動(dòng)隊(duì)整個(gè)集體活動(dòng)上有較明顯的差異，換句話說就是在設(shè)計(jì)自己的訓(xùn)練內(nèi)容以及運(yùn)動(dòng)隊(duì)整體利益時(shí)，運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)的凝聚力是差異不大的，在處理自己的人際關(guān)系，合作關(guān)系時(shí)不同項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員則表現(xiàn)出明顯差異。5 結(jié)論通過本研究發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)結(jié)論：1） 個(gè)人項(xiàng)目和團(tuán)體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員在處理自己與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的利益關(guān)系或是運(yùn)動(dòng)隊(duì)的

31、成績(jī)上表現(xiàn)出的差異不明顯2） 個(gè)人項(xiàng)目與團(tuán)體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員在處理自己與隊(duì)員之間，自己與運(yùn)動(dòng)隊(duì)以外的事情上（如：參加活動(dòng)等）表現(xiàn)出較明顯的差異。參考文獻(xiàn)：【1】Kevin s.spink,kathleen s.wilson and patrick odnokon.(2009) Examining the relationship between cohesion and return to team in elite athletes College of Kinesiology, University of Saskatchewan, 87 Campus Drive, Saskatoon, Sa

32、skatchewan S7N 5B2, Canada【2】Sarah Ullrich-French a, Alan L. Smith b.（2009）Social and motivational predictors of continued youth sport participation Psychology of Sport and Exercise 10 (2009) 8795【3】Wageman, R. (2001). How leaders foster self-managing team effectiveness:design choices versus hands on coaching. OrganizationalScience, 12, 559577.【4】Easley, R. F, De