淺談怎么上好寫字課

1、第 5 頁 共 5 頁 淺談小學(xué)語文的寫字課摘要：寫字課對于學(xué)生學(xué)習(xí)寫字來說是一種重要的指導(dǎo)性課程。這種課程可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察思考，掌握寫字技巧，養(yǎng)成正確的執(zhí)筆和寫字姿勢，也可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的寫字技能與審美情趣。關(guān)鍵詞：興趣、練習(xí)、評議、示范 清劉熙書概云：“書，如也。如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已?！笨梢?，寫字在古代社會里有很特殊的地位，當(dāng)然，寫字不光古代社會，在現(xiàn)代社會也有相當(dāng)重要的地位。一般有文化的人若得一手漂亮的字，往往會得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識，周圍人們的贊譽(yù)，從而給自己的工作帶來諸多方便。常言說得好，字是人的門面，練得一手好字，能使人終身受益無窮。 對于當(dāng)代小學(xué)

2、生來說，寫字是一個(gè)學(xué)生的基本功，也是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中要重點(diǎn)掌握的技能。老師作為學(xué)生寫字的領(lǐng)路人，上好寫字課尤為重要。那么怎么才能上好寫字課呢？就此問題我談一下自己的淺見。一、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣 托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生喜歡聽老師講故事，而且對此興趣很濃。我就抓住他們的這一特點(diǎn)，經(jīng)常在課堂上給他們講一些古代書法家們有趣的故事，如王羲之父子的故事、王獻(xiàn)之的十八缸水的故事等等，通過名人名家的事例，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣，堅(jiān)定他們寫好字的意志，為后期練字一直堅(jiān)持到底打下基礎(chǔ)。小學(xué)生自尊心很強(qiáng)，自信心卻很脆弱，教師只有給予每個(gè)學(xué)生鼓勵(lì)、溫暖

3、，才能幫助其樹立自信。只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)筆畫，一個(gè)字，一次作業(yè)，都要大力表揚(yáng)。另外，小學(xué)生競爭意識強(qiáng)，可適當(dāng)開展多種活動激發(fā)進(jìn)取心。對每次字寫得好的，或是字寫得有進(jìn)步的都進(jìn)行表揚(yáng)、展示，無疑會給學(xué)生注入寫字的興奮劑。這樣他們才會很快樂的寫字。二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀帖 讀帖是寫好字的前提。在寫字教學(xué)指導(dǎo)中，這一步是至關(guān)重要的。而在平時(shí)的教學(xué)中，教師往往忽視了這一環(huán)節(jié)，發(fā)下寫字書后立即讓學(xué)生開始寫，老師的指導(dǎo)跟不上，造成以下后果：一是只會描紅，出了描紅區(qū)就寫的讓人難忘；二是寫字書上的字還可以，但在田字格本上寫的字還是“濤聲依舊”；三是學(xué)習(xí)效率低，往往事半功倍。解決這些問題的關(guān)鍵就是，在寫字之前

4、，老師要花一些功夫，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察書上的字。這樣長期下去，學(xué)生就會慢慢自己學(xué)會觀察，并逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣，尋找寫字的規(guī)律，在“看、思”中掌握寫好字的本領(lǐng)。三、老師親自示范 教師的示范作用在教學(xué)中是十分重要的，寫字課堂中教師的有效示范顯得更為重要。教師在課堂上一筆一畫地認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生范寫，將行筆的過程與運(yùn)筆的方法清晰而美觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能給學(xué)生以方法的引領(lǐng)和點(diǎn)撥，而且能給他們強(qiáng)烈的美感。 教師示范要注意兩點(diǎn)： 1.示范與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。邊講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋，相得益彰。2.在田字格中示范。這樣，一方面便

5、于教師在與時(shí)準(zhǔn)確筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學(xué)生分析憶字的書寫特點(diǎn)。四、掌握正確的坐姿和執(zhí)筆方法 正確寫字姿勢和執(zhí)筆方法是寫字教學(xué)的老大難問題，也是平時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)，確實(shí)讓老師和家長很頭疼。要想寫好字，執(zhí)筆方法和寫字姿勢必須正確。如果不正確將直接影響練字的效果和書寫技能的提高，造成執(zhí)筆不正確的主要原因：一是對執(zhí)筆認(rèn)識不足，以為正確與否無所謂；二是小學(xué)生第一次拿筆寫字時(shí)沒有得到正確的指導(dǎo)，養(yǎng)成了不良習(xí)慣。如果不及時(shí)糾正，那么錯(cuò)誤的執(zhí)筆將會伴隨他們的一生，而且會越來越嚴(yán)重。而不正確的坐姿將會給小學(xué)生帶來頭歪、眼睛近視、肩斜、身體彎曲、駝背等不良后果。這些看似小的問題其

6、實(shí)是大問題，但至今也沒有引起家長們的高度重視，正所謂“千里之堤，潰于蟻穴”說的就是這個(gè)道理。因此要防微杜漸，從早抓起。首先我給學(xué)生們做正確的執(zhí)筆和坐姿示范，而后對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對一的糾正，并建議家長給予配合，收到了顯著的效果。 五、讓學(xué)生充分的練習(xí)教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)。讀字、說字不是我們最終目的，我們最終目的是寫好字，所以寫是最主要的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中主要以學(xué)生的練習(xí)為主。寫的形式可以多一些，以求寫得扎實(shí)，寫得不乏味，如讓學(xué)生上臺寫，可以同桌互看互寫等等，讓學(xué)生一直以飽滿的熱情練習(xí)寫字。在學(xué)生寫的過程中，教師不僅要時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的雙姿，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。先讀帖再寫字

7、，寫好后再讀帖進(jìn)行比較，比較這一步驟我們只會在評的時(shí)候出現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生寫的過程也是一個(gè)比較的過程，這樣才會及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而提高寫字技能。老師在巡視過程中，要做到眼口手一起指導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，共性的毛病集中講評，個(gè)性的問題手把手糾正，講究實(shí)效。 六、采用多種評議寫字課的目的是培養(yǎng)學(xué)生寫字的技能技巧，所以要重視“評”，使之成為“寫”的延續(xù)與提高。評議時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體性，可以讓學(xué)生自評，把自己的字與范字進(jìn)行比較，哪兒寫得好，也可以同桌互評，要求按照書寫要領(lǐng)，對照范字進(jìn)行評議。小學(xué)生最會給別人挑毛病，為此，互評時(shí)要求先說對方寫得好的地方，再指出不足并糾正，教師則在最后小結(jié)點(diǎn)評，鼓勵(lì)好的，糾正有問題的，用紅筆修改，也可以讓學(xué)生自己來修改，讓所有的學(xué)生都能取長補(bǔ)短，以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)成果，促使學(xué)生書寫水平提高的目的。 七、學(xué)生作品展示 教師為學(xué)生提供展示的平臺，每個(gè)學(xué)