《教育標(biāo)準(zhǔn)》教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)

1、附件：教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）為落實教育規(guī)劃綱要，深化教師教育改革，規(guī)范和引導(dǎo)教師教育課程與教學(xué)，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，特制定教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）。教師教育課程廣義上包括教師教育機(jī)構(gòu)為培養(yǎng)和培訓(xùn)幼兒園、小學(xué)和中學(xué)教師所開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)課程和教育類課程。本課程標(biāo)準(zhǔn)專指教育類課程。教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國家對教師教育機(jī)構(gòu)設(shè)置教師教育課程的基本要求，是制定教師教育課程方案、開發(fā)教材與課程資源、開展教學(xué)與評價，以及認(rèn)定教師資格的重要依據(jù)。一、基本理念（一）育人為本教師是幼兒、中小學(xué)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，在研究和幫助學(xué)生健康成長的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。教師教育課程應(yīng)反映社會主義核心價值觀

2、，吸收研究新成果，體現(xiàn)社會進(jìn)步對幼兒、中小學(xué)學(xué)生發(fā)展的新要求。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來教師樹立正確的兒童觀、學(xué)生觀、教師觀與教育觀，掌握必備的教育知識與能力，參與教育實踐，豐富專業(yè)體驗；引導(dǎo)未來教師因材施教，關(guān)心和幫助每個幼兒、中小學(xué)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。（二）實踐取向教師是反思性實踐者，在研究自身經(jīng)驗和改進(jìn)教育教學(xué)行為的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。教師教育課程應(yīng)強(qiáng)化實踐意識，關(guān)注現(xiàn)實問題，體現(xiàn)教育改革與發(fā)展對教師的新要求。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來教師參與和研究基礎(chǔ)教育改革，主動建構(gòu)教育知識，發(fā)展實踐能力；引導(dǎo)未來教師發(fā)現(xiàn)和解決實際問題，創(chuàng)新教育教學(xué)

3、模式，形成個人的教學(xué)風(fēng)格和實踐智慧。（三）終身學(xué)習(xí)教師是終身學(xué)習(xí)者，在持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自身素質(zhì)的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。教師教育課程應(yīng)實現(xiàn)職前教育與在職教育的一體化，增強(qiáng)適應(yīng)性和開放性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會對個體的新要求。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來教師樹立正確的專業(yè)理想，掌握必備的知識與技能，養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；引導(dǎo)教師加深專業(yè)理解，更新知識結(jié)構(gòu)，形成終身學(xué)習(xí)和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。二、教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置（一）幼兒園職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置幼兒園職前教師教育課程要幫助未來教師充分認(rèn)識幼兒階段的特性和價值，理解“保教結(jié)合”的重要性，學(xué)會按幼兒的成長特點進(jìn)行科學(xué)的保育和教育；理解幼兒的認(rèn)知特

4、點和學(xué)習(xí)方式，學(xué)會把教育寓于幼兒的生活和游戲中，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，保護(hù)與發(fā)展幼兒探究、創(chuàng)造的興趣，讓幼兒在愉快的幼兒園生活中健康地成長。7 1.課程目標(biāo)目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)基本要求1.1.1理解幼兒階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價值，認(rèn)識健1.1具啟止康愉快的幼兒園生活對幼兒發(fā)展的意義。確的兒童1.1.2尊重和維護(hù)幼兒的人格和權(quán)利,保護(hù)幼兒的好奇心和自觀和相應(yīng)信心。的行為1.1.3尊重幼兒的個體差異，相信幼兒具有發(fā)展的潛力，樂于為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會。11.2.1理解教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者，相信教師工作教1.2具有正的意義在于都助幼兒健康成長。育確的教師1.2.2了解幼兒園教師的職業(yè)特點和

5、專業(yè)要求，自覺提高自身信觀和相應(yīng)的科學(xué)與人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。念的行為1.2.3了解教師的權(quán)利和責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德。與1.3.1理解教育對幼兒成長、教師自身發(fā)展和社會進(jìn)步的重要責(zé)意義，相信教育充滿了創(chuàng)造的樂趣，愿意從事幼兒教育事業(yè)。任1.3具啟止1.3.2了解幼兒教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，認(rèn)同素質(zhì)教育確的教育理念，理解并參與教育改革。觀和相應(yīng)1.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀，對與幼兒教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行的行為專業(yè)思考與判斷。2.1.1 了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。2.1.2 了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉幼兒年齡階段特征和個體發(fā)展的差異性。2.1.3 了解

6、幼兒認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點及影響因素，熟悉幼兒建構(gòu)知識、獲得技能的過程。2.1具有理2解幼兒的知識和能力2.1.4 了解幼兒情感、社會性發(fā)展的特點，熟悉幼兒品德和行為習(xí)慣形成的過程和規(guī)律。2.1.5 掌握觀察、談話、傾聽、作品分析等基本方法，理解幼兒發(fā)展的需要。2.1.6 了解幼兒期常見疾病、發(fā)展障礙、學(xué)習(xí)障礙的基礎(chǔ)知識和應(yīng)對方法。教2.1.7了解我國教育的政策法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以育及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。知2.2.1了解我國幼兒園教育的目標(biāo)和任務(wù)，熟悉健康、諦言、識社會、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，學(xué)會以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和實踐。與2.2.2了解幼兒教育的基本原理，理解整合各領(lǐng)

7、域的內(nèi)容、綜能合地實施教育活動的重要性，學(xué)會設(shè)計和實施幼兒教育活動。力2.2.3了解幼兒的生活經(jīng)驗，學(xué)會利用實踐機(jī)會，積累引導(dǎo)幼2.2具肩教育幼兒的兒在游戲等活動中建構(gòu)知識、發(fā)展創(chuàng)造力的經(jīng)驗。2.2.4 掌握照顧幼兒健康地、安全地生活的基本方法和技能。2.2.5 了解教育評價的理論與技術(shù),學(xué)會通過評價改進(jìn)活動與知識和能促進(jìn)幼兒發(fā)展。力2.2.6 了解與家庭、社區(qū)溝通的重要性，學(xué)會利用和開發(fā)周圍的資源，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。2.2.7 掌握幼兒心理健康教育的基本知識，學(xué)會處理幼兒常見行為問題。2.2.8 了解0-3歲保育教育的有關(guān)知識和嬰兒保育教育的一般方法。2.2.9 了解小學(xué)教育的有關(guān)知

8、識和幼小銜接的一般方法。2.3具有發(fā)展自我的知識與能力2.3.1 了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點。2.3.2 了解教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會理解與分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗。2.3.3 了解教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會，積累發(fā)展經(jīng)驗。3教育實踐與體驗3.1具有觀摩教育實踐的經(jīng)歷與體驗3.1.1 結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)，觀摩幼兒的生活和教育活動的組織與指導(dǎo)，了解幼兒園教育的規(guī)范與過程，感受不同的教育風(fēng)格。3.1.2 深入幼兒園和班級，參與幼兒活動，獲得與幼兒直接交往的體驗。3.1.3 了解幼兒園保教工作的特點和幼兒園各部門

9、工作的職責(zé)和要求，感受幼兒教育實踐的豐富性和復(fù)雜性。3.2具有參與教育實踐的經(jīng)歷與體驗3.2.1 了解實習(xí)班級幼兒的實際情況，在指導(dǎo)下設(shè)計教育活動方案，組織一日活動，獲得對教育過程的真實感受。3.2.2 參與各種教研活動，獲得與幼兒園教師直接對話或交流的機(jī)會。3.2.3 與家庭和社區(qū)合作，提高溝通能力，獲得共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的實踐經(jīng)歷與體驗。3.2.4 參與不同類型的幼教機(jī)構(gòu)活動和幼兒教育實踐活動。3.3具有研究教育實踐的經(jīng)歷與體驗3.3.1 在日常學(xué)習(xí)和實踐過程中積累所學(xué)所思所想，形成問題意識和一定的解決問題的能力。3.3.2 了解研究教育實踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗制訂計劃、開展活動、完成報告

10、、分享結(jié)果的過程。3.3.3 參與各種類型的科研活動，獲得科學(xué)地研究幼兒的經(jīng)歷與體驗。2.課程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域建議模塊學(xué)分要求三年制五年制四年制本科1 .兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)2 .幼兒教育基礎(chǔ)3 .幼兒活動與指導(dǎo)4 .幼兒園與家庭、社會5 .職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展兒童發(fā)展；幼兒認(rèn)知與學(xué)習(xí)；特殊兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)等。教育發(fā)展史略；教育哲學(xué)；課程與教學(xué)理論；學(xué)前教育原理等。幼兒游戲與指導(dǎo)；教育活動的設(shè)計與實施；幼兒健康教育與活動指導(dǎo)；幼兒語言教育與活動指導(dǎo)；幼兒社會教育與活動指導(dǎo)；幼兒科學(xué)教育與活動指導(dǎo)；幼兒藝術(shù)教育與活動指導(dǎo)；0-3歲嬰兒的保育與教育；幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒園教育評價；教育診斷與幼兒心理健康指導(dǎo)

11、等。幼兒園組織與管理；幼兒園班級管理；家庭與社區(qū)教育；教育資源的開發(fā)與利用；幼兒教育政策法規(guī)等。教師職業(yè)道德；教育研究方法；師幼互動方法與實踐；教師專業(yè)發(fā)展；教師語言技能；音樂技能；舞蹈技能；美術(shù)技能；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等。最低必修學(xué)分40學(xué)分最低必修學(xué)分50學(xué)分最低必修學(xué)分44學(xué)分6.教育實踐教育見習(xí)；教育實習(xí)等。18周18周18周教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)(含選修課程)60學(xué)分+18周72學(xué)分+18周64學(xué)分+18周說明：(1)1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)18課時，并經(jīng)考核合格。(2)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個學(xué)習(xí)者都必修的；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合,可以是必修也可以是選修；每

12、個學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定。（二）小學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置小學(xué)職前教師教育課程要引導(dǎo)未來教師理解小學(xué)生成長的特點與差異，學(xué)會創(chuàng)設(shè)富有支持性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們的表現(xiàn)欲和求知欲；理解小學(xué)生的生活經(jīng)驗和現(xiàn)場資源的重要意義，學(xué)會設(shè)計和組織適宜的活動，指導(dǎo)和幫助他們自主、合作與探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解交往對小學(xué)生發(fā)展的價值和獨(dú)特性，學(xué)會組織各種集體和伙伴活動，讓他們在有意義的學(xué)校生活中快樂成長。目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)基本要求1教育信念與責(zé)任1.1具有止確的學(xué)生觀和相應(yīng)的行為1.1.1 理解小學(xué)階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價值，認(rèn)識生動活潑的小學(xué)生活對小學(xué)

13、生發(fā)展的意義。1.1.2 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。1.1.3 尊重學(xué)生的個體差異，相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力，樂于為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會。1.2具有止確的教師觀和相應(yīng)的行為1.2.1 理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，相信教師，作的意義在于創(chuàng)造條件幫助學(xué)生快樂成長。1.2.2 了解小學(xué)教師的職業(yè)特點和專業(yè)要求，自覺提高自身的科學(xué)和人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。1.2.3 了解教師的權(quán)利和責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德。1.3具有止確的教育觀和相應(yīng)的行為1.3.1 理解教育對學(xué)生成長、教師專業(yè)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要意義，相信教育充滿了創(chuàng)造的樂趣，愿意從事小學(xué)教育事業(yè)。1.3.2 了

14、解學(xué)校教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，理解并參與教育改革。1.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀，對與學(xué)校教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專業(yè)思考與判斷。2教育知識與能力2.1具有理解學(xué)生的知識與能力2.1.1 了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。2.1.2 了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉小學(xué)生年齡特征和個體發(fā)展的差異性。2.1.3 了解小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點及影響因素，熟悉小學(xué)生建構(gòu)知識、獲得技能的過程。2.1.4 了解小學(xué)生品德和行為習(xí)慣形成的過程，了解小學(xué)生的交往特點，理解同伴交往對小學(xué)生發(fā)展的影響。2.1.5 掌握觀察、談話、傾聽、作品分析等方法，理解小學(xué)生學(xué)習(xí)和

15、發(fā)展的需要。2.1.6 了解我國教育的政策法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。2.2具肩教育學(xué)生的知識與能力2.2.1 了解小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉至少兩門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)或活動目標(biāo)。2.2.2 熟悉至少兩門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與方法，學(xué)會聯(lián)系小學(xué)生的生活經(jīng)驗組織教學(xué)活動，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為對小學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動。2.2.3 了解學(xué)科整合在小學(xué)教育中的價值，了解與小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種課程資源，學(xué)會設(shè)計綜合性主題活動，創(chuàng)造跨學(xué)科的學(xué)習(xí)機(jī)會。2.2.4 了解課堂組織與管理的知識，學(xué)會創(chuàng)設(shè)支持性與挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.2.5 了解課堂

16、評價的理論與技術(shù),學(xué)會通過評價改進(jìn)教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.2.6 了解課程開發(fā)的知識，學(xué)會開發(fā)校本課程，設(shè)計、實施和指導(dǎo)簡單的課外、校外活動。2.2.7 了解班隊管理的基本方法，學(xué)會引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理和形成集體觀念。132.2.8 了解小學(xué)生心理健康教育的基本知識，學(xué)會診斷和解決小學(xué)生常見學(xué)習(xí)問題和行為問題。2.2.9 掌握教師所必需的語言技能、溝通與合作技|氏運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能。2.3具有發(fā)展自我的知識與能力2.3.1 了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點。2.3.2 了解教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會理解與分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗。2.3

17、.3 了解教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會積累發(fā)展經(jīng)驗。3教育實踐與體驗3.1具有觀摩教育實踐的經(jīng)歷與體驗3.1.1 結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)，觀摩小學(xué)課堂教學(xué)，了解課堂教學(xué)的規(guī)范與過程。3.1.2 深入班級，了解小學(xué)生群體活動的狀況以及小學(xué)班級管理、班隊活動的內(nèi)容和要求，獲得與小學(xué)生直接交往的體驗。3.1.3 密切聯(lián)系小學(xué)，了解小學(xué)的教育與管理實踐，獲得對小學(xué)工作內(nèi)容和運(yùn)作過程的感性認(rèn)識。3.2具有參與教育實踐的經(jīng)歷與體驗3.2.1 在有指導(dǎo)的情況下，根據(jù)小學(xué)生的特點和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與實施教學(xué)方案，經(jīng)歷1-2門課程的教學(xué)活動。3.2.2 在有指導(dǎo)的情況下，參與指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理班級

18、和組織班隊活動，獲得與家庭、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷。3.2.3 參與各種教研活動，獲得與其他教師直接對話或交流的機(jī)會。3.3具啟研究教育實踐的經(jīng)歷與體驗3.3.1 在日常學(xué)習(xí)和實踐過程中積累所學(xué)所思所想，形成問題意識和一定的解決問題能力。3.3.2 了解研究教育實踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗制訂計劃、開展活動、完成報告、分享結(jié)果的過程。3.3.3 參與各種類型的科研活動，獲得科學(xué)地研究學(xué)生的經(jīng)歷與體驗。2.課程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域建議模塊學(xué)分要求三年制五年制四年制本科1 .兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)2 .小學(xué)教育基礎(chǔ)3 .小學(xué)學(xué)科教育與活動指導(dǎo)4 .心理健康與道德教育5 .職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展兒童發(fā)展；小學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)等。教育

19、哲學(xué)；課程設(shè)計與評價；有效教學(xué)；學(xué)校教育發(fā)展；班級管理；學(xué)校組織與管理；教育政策法規(guī)等。小學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究；小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計；小學(xué)跨學(xué)科教育；小學(xué)綜合實踐活動等。小學(xué)生心理輔導(dǎo)；小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育等。教師職業(yè)道德；教育研究方法；教師專業(yè)發(fā)展；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用；教師諦言；書寫技能等。最低必修學(xué)分20學(xué)分最低必修學(xué)分26學(xué)分最低必修學(xué)分24學(xué)分6.教育實踐教育見習(xí)；教育實習(xí)。18周18周18周教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)(含選修課程)28學(xué)分+18周35學(xué)分+18周32學(xué)分+18周說明：(1)1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)18課時，并經(jīng)考核合格。(2)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個學(xué)習(xí)者都必修

20、的；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可以是必修也可以是選修；每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確牛7Ho# （三）中學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置中學(xué)職前教師教育課程要引導(dǎo)未來教師理解青春期的特點及其對中學(xué)生生活的影響，學(xué)習(xí)指導(dǎo)他們安全度過青春期；理解中學(xué)生的認(rèn)知特點與學(xué)習(xí)方式，學(xué)會創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵獨(dú)立思考，指導(dǎo)他們用多種方式探究學(xué)科知識；理解中學(xué)生的人格與文化特點，學(xué)會尊重他們的自我意識，指導(dǎo)他們規(guī)劃自己的人生，在多樣化的活動中發(fā)展社會實踐能力。目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)基本要求1教育信念與責(zé)任1.1具啟止確的學(xué)生觀和相應(yīng)的行為1.1.1 理解中學(xué)階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地

21、位和價值，認(rèn)識積極主動的中學(xué)生活對中學(xué)生發(fā)展的意義。1.1.2 尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、獨(dú)立性與選擇性。1.1.3 尊重學(xué)生的個體差異，相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力，樂于為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會。1.2具啟止確的教師觀和相應(yīng)的行為1.2.1 理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，相信教師，作的意義在于創(chuàng)造條件幫助學(xué)生自主發(fā)展。1.2.2 了解中學(xué)教師的職業(yè)特點和專業(yè)要求，自覺提高自身的科學(xué)與人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。1.2.3 了解教師的權(quán)利與責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德。1.3具啟止確的教育觀和相應(yīng)的行為1.3.1 理解教育對學(xué)生成長、教師自身發(fā)展和社會進(jìn)步的重要意義，相信教育充滿

22、了創(chuàng)造的樂趣，愿意從事中學(xué)教育事業(yè)。1.3.2 了解人類教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，理解并參與教育改革。1.3.3 形成止確的教育質(zhì)量觀，對與學(xué)校教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專業(yè)思考與判斷。2教育知識與能力2.1具有理解學(xué)生的知識與技能2.1.1 了解兒童發(fā)展的主要理論和最新研究成果。2.1.2 了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉中學(xué)生年齡特征和個體發(fā)展的差異性。2.1.3 了解中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點及影響因素，熟悉中學(xué)生建構(gòu)知識和獲得技能的過程。2.1.4 了解中學(xué)生品德和行為習(xí)慣形成的過程，了解中學(xué)生交往的特點，理解同伴交往對中學(xué)生發(fā)展的影響。2.1.5 掌握觀察

23、、談話、傾聽、作品分析等方法，理解中學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。2.1.6 了解我國教育的政策法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。2.2具肩教育學(xué)生的知識和能力2.2.1 了解中學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉任教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)或活動目標(biāo)。2.2.2 熟悉任教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)會聯(lián)系并運(yùn)用中學(xué)生生活經(jīng)驗和相關(guān)課程資源，設(shè)計教育活動，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)中學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。2.2.3 了解課堂評價的理論與技術(shù)，學(xué)會通過評價改進(jìn)教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.2.4 了解活動課程開發(fā)的知識，學(xué)會開發(fā)校本課程，設(shè)計與指導(dǎo)課外、校外活動。2.2.5 了解班級管理的基本方法，學(xué)會引

24、導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行自我# 管理和形成集體觀念。2.2.6 了解中學(xué)生心理健康教育的基本知識，學(xué)會處理中學(xué)生特別是青春期常見的心理和行為問題。2.2.7 掌握教師所必需的語言技能、溝通與合作技|氏運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能。2.3具有發(fā)展自我的知識與能力2.3.1 了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點。2.3.2 了解教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會理解和分享優(yōu)秀教師的成長經(jīng)驗。2.3.3 了解教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會積累發(fā)展的經(jīng)驗。3教育實踐與體驗3.1具有觀摩教育實踐的經(jīng)歷與體驗3.1.1 觀摩中學(xué)課堂教學(xué)，了解中學(xué)課堂教學(xué)的

25、規(guī)范與過程，感受/、同的教學(xué)風(fēng)格。3.1.2 深入班級或其他學(xué)生組織，了解中學(xué)班級管理的內(nèi)容和要求，獲得與學(xué)生直接交往的體驗。3.1.3 深入中學(xué)，了解中學(xué)的組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)作機(jī)制。3.2具有參與教育實踐的經(jīng)歷與體驗3.2.1 在有指導(dǎo)的情況下，根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計與實施教學(xué)方案，獲得對學(xué)科教學(xué)的真實感受和初步經(jīng)驗。3.2.2 在有指導(dǎo)的情況下，參與指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理班級和組織活動，獲得與家庭、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷。3.2.3 參與各種教研活動，獲得與其他教師直接對話或交流的機(jī)會。3.3具啟研究教育實踐的經(jīng)歷與體驗3.3.1 在日常學(xué)習(xí)和實踐過程中積累所學(xué)所思所想，形成問題意識和一定的解決問題的能力。3.3

26、.2 了解研究教育實踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗制訂計劃、開展活動、完成報告、分享結(jié)果的過程。3.3.3 參與各種類型的科研活動，獲得科學(xué)地研究學(xué)生的經(jīng)歷與體驗。212.課程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域建議模塊學(xué)分要求三年制四年制本科1 .兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)2 .中學(xué)教育基礎(chǔ)3 .中學(xué)學(xué)科教育與活動指導(dǎo)4 .心理健康與道德教育5 .職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展兒童發(fā)展；中學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)等。教育哲學(xué)；課程設(shè)計與評價；有效教學(xué)；學(xué)校教育發(fā)展；班級管理等。中學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究；中學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計；中學(xué)綜合實踐活動等。中學(xué)生心理輔導(dǎo)；中學(xué)生品德發(fā)展與道德教育等。教師職業(yè)道德；教師專業(yè)發(fā)展；教育研究方法；教師語百；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等

27、。最低必修學(xué)分8學(xué)分最低必修學(xué)分10學(xué)分6.教育實踐教育見習(xí)；教育實習(xí)。18周18周教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)(含選修課程)12學(xué)分+18周14學(xué)分+18周說明：(1)1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)18課時，并經(jīng)考核合格。(2)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個學(xué)習(xí)者都必修的；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可以是必修也可以是選修；每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定。（四）在職教師教育課程設(shè)置框架建議在職教師教育課程分為學(xué)歷教育課程與非學(xué)歷教育課程。學(xué)歷教育課程方案的制定要以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考慮教師教育機(jī)構(gòu)自身的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的性質(zhì)和特點，弁參照在職教師教育課程設(shè)置框架；非學(xué)歷教育課程方案