《教育標準》教師教育課程標準(試行)

1、附件：教師教育課程標準（試行）為落實教育規(guī)劃綱要，深化教師教育改革，規(guī)范和引導(dǎo)教師教育課程與教學(xué)，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，特制定教師教育課程標準（試行）。教師教育課程廣義上包括教師教育機構(gòu)為培養(yǎng)和培訓(xùn)幼兒園、小學(xué)和中學(xué)教師所開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)課程和教育類課程。本課程標準專指教育類課程。教師教育課程標準體現(xiàn)國家對教師教育機構(gòu)設(shè)置教師教育課程的基本要求，是制定教師教育課程方案、開發(fā)教材與課程資源、開展教學(xué)與評價，以及認定教師資格的重要依據(jù)。一、基本理念（一）育人為本教師是幼兒、中小學(xué)學(xué)生發(fā)展的促進者，在研究和幫助學(xué)生健康成長的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。教師教育課程應(yīng)反映社會主義核心價值觀

2、，吸收研究新成果，體現(xiàn)社會進步對幼兒、中小學(xué)學(xué)生發(fā)展的新要求。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來教師樹立正確的兒童觀、學(xué)生觀、教師觀與教育觀，掌握必備的教育知識與能力，參與教育實踐，豐富專業(yè)體驗；引導(dǎo)未來教師因材施教，關(guān)心和幫助每個幼兒、中小學(xué)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。（二）實踐取向教師是反思性實踐者，在研究自身經(jīng)驗和改進教育教學(xué)行為的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。教師教育課程應(yīng)強化實踐意識，關(guān)注現(xiàn)實問題，體現(xiàn)教育改革與發(fā)展對教師的新要求。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來教師參與和研究基礎(chǔ)教育改革，主動建構(gòu)教育知識，發(fā)展實踐能力；引導(dǎo)未來教師發(fā)現(xiàn)和解決實際問題，創(chuàng)新教育教學(xué)

3、模式，形成個人的教學(xué)風(fēng)格和實踐智慧。（三）終身學(xué)習(xí)教師是終身學(xué)習(xí)者，在持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自身素質(zhì)的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。教師教育課程應(yīng)實現(xiàn)職前教育與在職教育的一體化，增強適應(yīng)性和開放性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會對個體的新要求。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來教師樹立正確的專業(yè)理想，掌握必備的知識與技能，養(yǎng)成獨立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；引導(dǎo)教師加深專業(yè)理解，更新知識結(jié)構(gòu)，形成終身學(xué)習(xí)和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。二、教師教育課程目標與課程設(shè)置（一）幼兒園職前教師教育課程目標與課程設(shè)置幼兒園職前教師教育課程要幫助未來教師充分認識幼兒階段的特性和價值，理解“保教結(jié)合”的重要性，學(xué)會按幼兒的成長特點進行科學(xué)的保育和教育；理解幼兒的認知特

4、點和學(xué)習(xí)方式，學(xué)會把教育寓于幼兒的生活和游戲中，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，保護與發(fā)展幼兒探究、創(chuàng)造的興趣，讓幼兒在愉快的幼兒園生活中健康地成長。7 1.課程目標目標領(lǐng)域目標基本要求1.1.1理解幼兒階段在人生發(fā)展中的獨特地位和價值，認識健1.1具啟止康愉快的幼兒園生活對幼兒發(fā)展的意義。確的兒童1.1.2尊重和維護幼兒的人格和權(quán)利,保護幼兒的好奇心和自觀和相應(yīng)信心。的行為1.1.3尊重幼兒的個體差異，相信幼兒具有發(fā)展的潛力，樂于為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件和機會。11.2.1理解教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者，相信教師工作教1.2具有正的意義在于都助幼兒健康成長。育確的教師1.2.2了解幼兒園教師的職業(yè)特點和

5、專業(yè)要求，自覺提高自身信觀和相應(yīng)的科學(xué)與人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。念的行為1.2.3了解教師的權(quán)利和責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德。與1.3.1理解教育對幼兒成長、教師自身發(fā)展和社會進步的重要責(zé)意義，相信教育充滿了創(chuàng)造的樂趣，愿意從事幼兒教育事業(yè)。任1.3具啟止1.3.2了解幼兒教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，認同素質(zhì)教育確的教育理念，理解并參與教育改革。觀和相應(yīng)1.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀，對與幼兒教育相關(guān)的現(xiàn)象進行的行為專業(yè)思考與判斷。2.1.1 了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。2.1.2 了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉幼兒年齡階段特征和個體發(fā)展的差異性。2.1.3 了解

6、幼兒認知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點及影響因素，熟悉幼兒建構(gòu)知識、獲得技能的過程。2.1具有理2解幼兒的知識和能力2.1.4 了解幼兒情感、社會性發(fā)展的特點，熟悉幼兒品德和行為習(xí)慣形成的過程和規(guī)律。2.1.5 掌握觀察、談話、傾聽、作品分析等基本方法，理解幼兒發(fā)展的需要。2.1.6 了解幼兒期常見疾病、發(fā)展障礙、學(xué)習(xí)障礙的基礎(chǔ)知識和應(yīng)對方法。教2.1.7了解我國教育的政策法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以育及維護兒童合法權(quán)益的途徑。知2.2.1了解我國幼兒園教育的目標和任務(wù)，熟悉健康、諦言、識社會、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域的教育目標，學(xué)會以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和實踐。與2.2.2了解幼兒教育的基本原理，理解整合各領(lǐng)

7、域的內(nèi)容、綜能合地實施教育活動的重要性，學(xué)會設(shè)計和實施幼兒教育活動。力2.2.3了解幼兒的生活經(jīng)驗，學(xué)會利用實踐機會，積累引導(dǎo)幼2.2具肩教育幼兒的兒在游戲等活動中建構(gòu)知識、發(fā)展創(chuàng)造力的經(jīng)驗。2.2.4 掌握照顧幼兒健康地、安全地生活的基本方法和技能。2.2.5 了解教育評價的理論與技術(shù),學(xué)會通過評價改進活動與知識和能促進幼兒發(fā)展。力2.2.6 了解與家庭、社區(qū)溝通的重要性，學(xué)會利用和開發(fā)周圍的資源，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。2.2.7 掌握幼兒心理健康教育的基本知識，學(xué)會處理幼兒常見行為問題。2.2.8 了解0-3歲保育教育的有關(guān)知識和嬰兒保育教育的一般方法。2.2.9 了解小學(xué)教育的有關(guān)知

8、識和幼小銜接的一般方法。2.3具有發(fā)展自我的知識與能力2.3.1 了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點。2.3.2 了解教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會理解與分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗。2.3.3 了解教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機會，積累發(fā)展經(jīng)驗。3教育實踐與體驗3.1具有觀摩教育實踐的經(jīng)歷與體驗3.1.1 結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)，觀摩幼兒的生活和教育活動的組織與指導(dǎo)，了解幼兒園教育的規(guī)范與過程，感受不同的教育風(fēng)格。3.1.2 深入幼兒園和班級，參與幼兒活動，獲得與幼兒直接交往的體驗。3.1.3 了解幼兒園保教工作的特點和幼兒園各部門

9、工作的職責(zé)和要求，感受幼兒教育實踐的豐富性和復(fù)雜性。3.2具有參與教育實踐的經(jīng)歷與體驗3.2.1 了解實習(xí)班級幼兒的實際情況，在指導(dǎo)下設(shè)計教育活動方案，組織一日活動，獲得對教育過程的真實感受。3.2.2 參與各種教研活動，獲得與幼兒園教師直接對話或交流的機會。3.2.3 與家庭和社區(qū)合作，提高溝通能力，獲得共同促進幼兒發(fā)展的實踐經(jīng)歷與體驗。3.2.4 參與不同類型的幼教機構(gòu)活動和幼兒教育實踐活動。3.3具有研究教育實踐的經(jīng)歷與體驗3.3.1 在日常學(xué)習(xí)和實踐過程中積累所學(xué)所思所想，形成問題意識和一定的解決問題的能力。3.3.2 了解研究教育實踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗制訂計劃、開展活動、完成報告

10、、分享結(jié)果的過程。3.3.3 參與各種類型的科研活動，獲得科學(xué)地研究幼兒的經(jīng)歷與體驗。2.課程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域建議模塊學(xué)分要求三年制五年制四年制本科1 .兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)2 .幼兒教育基礎(chǔ)3 .幼兒活動與指導(dǎo)4 .幼兒園與家庭、社會5 .職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展兒童發(fā)展；幼兒認知與學(xué)習(xí)；特殊兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)等。教育發(fā)展史略；教育哲學(xué)；課程與教學(xué)理論；學(xué)前教育原理等。幼兒游戲與指導(dǎo)；教育活動的設(shè)計與實施；幼兒健康教育與活動指導(dǎo)；幼兒語言教育與活動指導(dǎo)；幼兒社會教育與活動指導(dǎo)；幼兒科學(xué)教育與活動指導(dǎo)；幼兒藝術(shù)教育與活動指導(dǎo)；0-3歲嬰兒的保育與教育；幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒園教育評價；教育診斷與幼兒心理健康指導(dǎo)

11、等。幼兒園組織與管理；幼兒園班級管理；家庭與社區(qū)教育；教育資源的開發(fā)與利用；幼兒教育政策法規(guī)等。教師職業(yè)道德；教育研究方法；師幼互動方法與實踐；教師專業(yè)發(fā)展；教師語言技能；音樂技能；舞蹈技能；美術(shù)技能；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等。最低必修學(xué)分40學(xué)分最低必修學(xué)分50學(xué)分最低必修學(xué)分44學(xué)分6.教育實踐教育見習(xí)；教育實習(xí)等。18周18周18周教師教育課程最低總學(xué)分數(shù)(含選修課程)60學(xué)分+18周72學(xué)分+18周64學(xué)分+18周說明：(1)1學(xué)分相當于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行課程學(xué)習(xí)18課時，并經(jīng)考核合格。(2)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個學(xué)習(xí)者都必修的；建議模塊供教師教育機構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合,可以是必修也可以是選修；每

12、個學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分數(shù)由教師教育機構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定。（二）小學(xué)職前教師教育課程目標與課程設(shè)置小學(xué)職前教師教育課程要引導(dǎo)未來教師理解小學(xué)生成長的特點與差異，學(xué)會創(chuàng)設(shè)富有支持性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們的表現(xiàn)欲和求知欲；理解小學(xué)生的生活經(jīng)驗和現(xiàn)場資源的重要意義，學(xué)會設(shè)計和組織適宜的活動，指導(dǎo)和幫助他們自主、合作與探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解交往對小學(xué)生發(fā)展的價值和獨特性，學(xué)會組織各種集體和伙伴活動，讓他們在有意義的學(xué)校生活中快樂成長。目標領(lǐng)域目標基本要求1教育信念與責(zé)任1.1具有止確的學(xué)生觀和相應(yīng)的行為1.1.1 理解小學(xué)階段在人生發(fā)展中的獨特地位和價值，認識生動活潑的小學(xué)生活對小學(xué)

13、生發(fā)展的意義。1.1.2 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。1.1.3 尊重學(xué)生的個體差異，相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力，樂于為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機會。1.2具有止確的教師觀和相應(yīng)的行為1.2.1 理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，相信教師，作的意義在于創(chuàng)造條件幫助學(xué)生快樂成長。1.2.2 了解小學(xué)教師的職業(yè)特點和專業(yè)要求，自覺提高自身的科學(xué)和人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。1.2.3 了解教師的權(quán)利和責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德。1.3具有止確的教育觀和相應(yīng)的行為1.3.1 理解教育對學(xué)生成長、教師專業(yè)發(fā)展和社會進步的重要意義，相信教育充滿了創(chuàng)造的樂趣，愿意從事小學(xué)教育事業(yè)。1.3.2 了

14、解學(xué)校教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，認同素質(zhì)教育理念，理解并參與教育改革。1.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀，對與學(xué)校教育相關(guān)的現(xiàn)象進行專業(yè)思考與判斷。2教育知識與能力2.1具有理解學(xué)生的知識與能力2.1.1 了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。2.1.2 了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉小學(xué)生年齡特征和個體發(fā)展的差異性。2.1.3 了解小學(xué)生的認知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點及影響因素，熟悉小學(xué)生建構(gòu)知識、獲得技能的過程。2.1.4 了解小學(xué)生品德和行為習(xí)慣形成的過程，了解小學(xué)生的交往特點，理解同伴交往對小學(xué)生發(fā)展的影響。2.1.5 掌握觀察、談話、傾聽、作品分析等方法，理解小學(xué)生學(xué)習(xí)和

15、發(fā)展的需要。2.1.6 了解我國教育的政策法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護兒童合法權(quán)益的途徑。2.2具肩教育學(xué)生的知識與能力2.2.1 了解小學(xué)教育的培養(yǎng)目標，熟悉至少兩門學(xué)科的課程標準，學(xué)會依據(jù)課程標準制定教學(xué)目標或活動目標。2.2.2 熟悉至少兩門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與方法，學(xué)會聯(lián)系小學(xué)生的生活經(jīng)驗組織教學(xué)活動，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為對小學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動。2.2.3 了解學(xué)科整合在小學(xué)教育中的價值，了解與小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種課程資源，學(xué)會設(shè)計綜合性主題活動，創(chuàng)造跨學(xué)科的學(xué)習(xí)機會。2.2.4 了解課堂組織與管理的知識，學(xué)會創(chuàng)設(shè)支持性與挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.2.5 了解課堂

16、評價的理論與技術(shù),學(xué)會通過評價改進教學(xué)與促進學(xué)生學(xué)習(xí)。2.2.6 了解課程開發(fā)的知識，學(xué)會開發(fā)校本課程，設(shè)計、實施和指導(dǎo)簡單的課外、校外活動。2.2.7 了解班隊管理的基本方法，學(xué)會引導(dǎo)小學(xué)生進行自我管理和形成集體觀念。132.2.8 了解小學(xué)生心理健康教育的基本知識，學(xué)會診斷和解決小學(xué)生常見學(xué)習(xí)問題和行為問題。2.2.9 掌握教師所必需的語言技能、溝通與合作技|氏運用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能。2.3具有發(fā)展自我的知識與能力2.3.1 了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點。2.3.2 了解教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會理解與分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗。2.3

17、.3 了解教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機會積累發(fā)展經(jīng)驗。3教育實踐與體驗3.1具有觀摩教育實踐的經(jīng)歷與體驗3.1.1 結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)，觀摩小學(xué)課堂教學(xué)，了解課堂教學(xué)的規(guī)范與過程。3.1.2 深入班級，了解小學(xué)生群體活動的狀況以及小學(xué)班級管理、班隊活動的內(nèi)容和要求，獲得與小學(xué)生直接交往的體驗。3.1.3 密切聯(lián)系小學(xué)，了解小學(xué)的教育與管理實踐，獲得對小學(xué)工作內(nèi)容和運作過程的感性認識。3.2具有參與教育實踐的經(jīng)歷與體驗3.2.1 在有指導(dǎo)的情況下，根據(jù)小學(xué)生的特點和教學(xué)目標設(shè)計與實施教學(xué)方案，經(jīng)歷1-2門課程的教學(xué)活動。3.2.2 在有指導(dǎo)的情況下，參與指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理班級

18、和組織班隊活動，獲得與家庭、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷。3.2.3 參與各種教研活動，獲得與其他教師直接對話或交流的機會。3.3具啟研究教育實踐的經(jīng)歷與體驗3.3.1 在日常學(xué)習(xí)和實踐過程中積累所學(xué)所思所想，形成問題意識和一定的解決問題能力。3.3.2 了解研究教育實踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗制訂計劃、開展活動、完成報告、分享結(jié)果的過程。3.3.3 參與各種類型的科研活動，獲得科學(xué)地研究學(xué)生的經(jīng)歷與體驗。2.課程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域建議模塊學(xué)分要求三年制五年制四年制本科1 .兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)2 .小學(xué)教育基礎(chǔ)3 .小學(xué)學(xué)科教育與活動指導(dǎo)4 .心理健康與道德教育5 .職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展兒童發(fā)展；小學(xué)生認知與學(xué)習(xí)等。教育

19、哲學(xué)；課程設(shè)計與評價；有效教學(xué)；學(xué)校教育發(fā)展；班級管理；學(xué)校組織與管理；教育政策法規(guī)等。小學(xué)學(xué)科課程標準與教材研究；小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計；小學(xué)跨學(xué)科教育；小學(xué)綜合實踐活動等。小學(xué)生心理輔導(dǎo)；小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育等。教師職業(yè)道德；教育研究方法；教師專業(yè)發(fā)展；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用；教師諦言；書寫技能等。最低必修學(xué)分20學(xué)分最低必修學(xué)分26學(xué)分最低必修學(xué)分24學(xué)分6.教育實踐教育見習(xí)；教育實習(xí)。18周18周18周教師教育課程最低總學(xué)分數(shù)(含選修課程)28學(xué)分+18周35學(xué)分+18周32學(xué)分+18周說明：(1)1學(xué)分相當于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行課程學(xué)習(xí)18課時，并經(jīng)考核合格。(2)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個學(xué)習(xí)者都必修

20、的；建議模塊供教師教育機構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可以是必修也可以是選修；每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分數(shù)由教師教育機構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確牛7Ho# （三）中學(xué)職前教師教育課程目標與課程設(shè)置中學(xué)職前教師教育課程要引導(dǎo)未來教師理解青春期的特點及其對中學(xué)生生活的影響，學(xué)習(xí)指導(dǎo)他們安全度過青春期；理解中學(xué)生的認知特點與學(xué)習(xí)方式，學(xué)會創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵獨立思考，指導(dǎo)他們用多種方式探究學(xué)科知識；理解中學(xué)生的人格與文化特點，學(xué)會尊重他們的自我意識，指導(dǎo)他們規(guī)劃自己的人生，在多樣化的活動中發(fā)展社會實踐能力。目標領(lǐng)域目標基本要求1教育信念與責(zé)任1.1具啟止確的學(xué)生觀和相應(yīng)的行為1.1.1 理解中學(xué)階段在人生發(fā)展中的獨特地

21、位和價值，認識積極主動的中學(xué)生活對中學(xué)生發(fā)展的意義。1.1.2 尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、獨立性與選擇性。1.1.3 尊重學(xué)生的個體差異，相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力，樂于為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機會。1.2具啟止確的教師觀和相應(yīng)的行為1.2.1 理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，相信教師，作的意義在于創(chuàng)造條件幫助學(xué)生自主發(fā)展。1.2.2 了解中學(xué)教師的職業(yè)特點和專業(yè)要求，自覺提高自身的科學(xué)與人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。1.2.3 了解教師的權(quán)利與責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德。1.3具啟止確的教育觀和相應(yīng)的行為1.3.1 理解教育對學(xué)生成長、教師自身發(fā)展和社會進步的重要意義，相信教育充滿

22、了創(chuàng)造的樂趣，愿意從事中學(xué)教育事業(yè)。1.3.2 了解人類教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，認同素質(zhì)教育理念，理解并參與教育改革。1.3.3 形成止確的教育質(zhì)量觀，對與學(xué)校教育相關(guān)的現(xiàn)象進行專業(yè)思考與判斷。2教育知識與能力2.1具有理解學(xué)生的知識與技能2.1.1 了解兒童發(fā)展的主要理論和最新研究成果。2.1.2 了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉中學(xué)生年齡特征和個體發(fā)展的差異性。2.1.3 了解中學(xué)生的認知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點及影響因素，熟悉中學(xué)生建構(gòu)知識和獲得技能的過程。2.1.4 了解中學(xué)生品德和行為習(xí)慣形成的過程，了解中學(xué)生交往的特點，理解同伴交往對中學(xué)生發(fā)展的影響。2.1.5 掌握觀察

23、、談話、傾聽、作品分析等方法，理解中學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。2.1.6 了解我國教育的政策法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護兒童合法權(quán)益的途徑。2.2具肩教育學(xué)生的知識和能力2.2.1 了解中學(xué)教育的培養(yǎng)目標，熟悉任教學(xué)科的課程標準，學(xué)會依據(jù)課程標準制定教學(xué)目標或活動目標。2.2.2 熟悉任教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)會聯(lián)系并運用中學(xué)生生活經(jīng)驗和相關(guān)課程資源，設(shè)計教育活動，創(chuàng)設(shè)促進中學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。2.2.3 了解課堂評價的理論與技術(shù)，學(xué)會通過評價改進教學(xué)與促進學(xué)生學(xué)習(xí)。2.2.4 了解活動課程開發(fā)的知識，學(xué)會開發(fā)校本課程，設(shè)計與指導(dǎo)課外、校外活動。2.2.5 了解班級管理的基本方法，學(xué)會引

24、導(dǎo)中學(xué)生進行自我# 管理和形成集體觀念。2.2.6 了解中學(xué)生心理健康教育的基本知識，學(xué)會處理中學(xué)生特別是青春期常見的心理和行為問題。2.2.7 掌握教師所必需的語言技能、溝通與合作技|氏運用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能。2.3具有發(fā)展自我的知識與能力2.3.1 了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點。2.3.2 了解教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會理解和分享優(yōu)秀教師的成長經(jīng)驗。2.3.3 了解教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機會積累發(fā)展的經(jīng)驗。3教育實踐與體驗3.1具有觀摩教育實踐的經(jīng)歷與體驗3.1.1 觀摩中學(xué)課堂教學(xué)，了解中學(xué)課堂教學(xué)的

25、規(guī)范與過程，感受/、同的教學(xué)風(fēng)格。3.1.2 深入班級或其他學(xué)生組織，了解中學(xué)班級管理的內(nèi)容和要求，獲得與學(xué)生直接交往的體驗。3.1.3 深入中學(xué)，了解中學(xué)的組織結(jié)構(gòu)與運作機制。3.2具有參與教育實踐的經(jīng)歷與體驗3.2.1 在有指導(dǎo)的情況下，根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計與實施教學(xué)方案，獲得對學(xué)科教學(xué)的真實感受和初步經(jīng)驗。3.2.2 在有指導(dǎo)的情況下，參與指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理班級和組織活動，獲得與家庭、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷。3.2.3 參與各種教研活動，獲得與其他教師直接對話或交流的機會。3.3具啟研究教育實踐的經(jīng)歷與體驗3.3.1 在日常學(xué)習(xí)和實踐過程中積累所學(xué)所思所想，形成問題意識和一定的解決問題的能力。3.3

26、.2 了解研究教育實踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗制訂計劃、開展活動、完成報告、分享結(jié)果的過程。3.3.3 參與各種類型的科研活動，獲得科學(xué)地研究學(xué)生的經(jīng)歷與體驗。212.課程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域建議模塊學(xué)分要求三年制四年制本科1 .兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)2 .中學(xué)教育基礎(chǔ)3 .中學(xué)學(xué)科教育與活動指導(dǎo)4 .心理健康與道德教育5 .職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展兒童發(fā)展；中學(xué)生認知與學(xué)習(xí)等。教育哲學(xué)；課程設(shè)計與評價；有效教學(xué)；學(xué)校教育發(fā)展；班級管理等。中學(xué)學(xué)科課程標準與教材研究；中學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計；中學(xué)綜合實踐活動等。中學(xué)生心理輔導(dǎo)；中學(xué)生品德發(fā)展與道德教育等。教師職業(yè)道德；教師專業(yè)發(fā)展；教育研究方法；教師語百；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等

27、。最低必修學(xué)分8學(xué)分最低必修學(xué)分10學(xué)分6.教育實踐教育見習(xí)；教育實習(xí)。18周18周教師教育課程最低總學(xué)分數(shù)(含選修課程)12學(xué)分+18周14學(xué)分+18周說明：(1)1學(xué)分相當于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行課程學(xué)習(xí)18課時，并經(jīng)考核合格。(2)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個學(xué)習(xí)者都必修的；建議模塊供教師教育機構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可以是必修也可以是選修；每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分數(shù)由教師教育機構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定。（四）在職教師教育課程設(shè)置框架建議在職教師教育課程分為學(xué)歷教育課程與非學(xué)歷教育課程。學(xué)歷教育課程方案的制定要以本標準為依據(jù)，考慮教師教育機構(gòu)自身的培養(yǎng)目標、學(xué)習(xí)者的性質(zhì)和特點，弁參照在職教師教育課程設(shè)置框架；非學(xué)歷教育課程方案