《數(shù)豆子》教學設計

1、數(shù)豆子教學設計第一稿水藤小學馬少清教學目標：1、經(jīng)歷用計數(shù)器表示數(shù)的過程，會用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)鄧不同的方式表示數(shù)。2、進一步體會各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。3、培養(yǎng)初步的估計意識。初步發(fā)展數(shù)感。教材分析：本課是在學生認識了20以內(nèi)的數(shù)，會數(shù)、會讀100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行學習的。同時，學生在生活中，自身也積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識，此時學生對認讀100以內(nèi)的數(shù)具有了一定的經(jīng)驗和能力。因此，教材在編排上，結(jié)合學生已有的知識和經(jīng)驗，讓學生進一步體會100以內(nèi)的數(shù)的意義，更為重要的是，體現(xiàn)了在認數(shù)的過程中發(fā)展學生的數(shù)感，讓學生在多樣的活動中，能對100以內(nèi)的數(shù)

2、進行估計，發(fā)展學生的估計意識。在學生獨立思考、小組合作的基礎(chǔ)上，進行交流，體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，體驗數(shù)數(shù)、估數(shù)方法的多樣性和數(shù)學的靈活性。教學重點：理解數(shù)位的意義。教學難點：理解數(shù)位的意義。教具準備：黃豆若干，計數(shù)器45個教學過程：活動一（學生在活動中進行數(shù)數(shù)，初步體會估數(shù)）談話：今天我們都帶來了豆子，豆子是幫助我們學習數(shù)學的，我們一起來“數(shù)豆子吧。今天我看看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，請大家聽清要求：1、同桌兩人玩豆子。其中一人抓一把豆子，大家猜一猜有多少粒。把你猜的數(shù)寫在練習本上。2、兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。3、看誰猜得最接近。（教師要走近學生，注意用積極的語言評價學

3、生合作中的問題）活動二（在活動中，讓學生學會讀、寫數(shù)）1、你們玩得真高興，我也想來抓一把豆子。（教師抓一把豆子）猜一猜我一把抓多少粒豆子?（1） 學生猜（把猜到的數(shù)寫在練習本上），教師不做評價。（2） 怎么知道有多少粒豆子呢?（3） 交流數(shù)的方法。2、剛才我們數(shù)豆子的數(shù)都是十幾、二十幾，這些都是兩位數(shù)，我們學過的數(shù)位有哪些呢？（結(jié)合學生回答的板書）（ 1） 從右邊起，第1位是什么？第2位是什么？（ 2） 個位上撥1個珠子表示什么？十位上撥1個珠子表示什么，撥2個呢？3、 同學們看老師杯子里的豆子，一共是28粒，那么在計數(shù)器上該怎么表示出來呢？1）請同學們在自己的計數(shù)器上撥一撥再請同學在老師的大

4、計數(shù)器上撥出來2）小組同學說一說計數(shù)器上個位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？3）在練習本上寫出這個數(shù)來。4、老師撥出22，讓學生寫出來。追問：著里兩個數(shù)位上的“2”，他們表示的意思一樣嗎？讀數(shù)時，要看清那個數(shù)位上有幾個珠子。請學生繼續(xù)撥“33”“66”，并說一說他們表示的意思。5、讓學生再撥出“30”，讓學生體會各位上一個也沒有要用“0”來占位。活動三（突出100的撥和寫。）剛才大家都能正確地撥出數(shù)來，請你在計數(shù)器上連續(xù)撥出97、98、99、100。提出質(zhì)疑：能在十位上撥10個珠子嗎？認識百位：從右邊起，第三位是百位。（板書）那百位上有幾個珠子就表示什么呢？活動四（猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣，發(fā)展數(shù)感）1、全班一起做猜數(shù)游戲。師：請在你的紙上悄悄寫一個兩位數(shù)，不要讓別人看到。（教師請兩名學生背對黑板，把一名學生的數(shù)寫在黑板上，大家做裁判，請這兩名學生猜黑板上的數(shù)。）如：黑板上的數(shù)是50。生1:是20嗎？生：比20大一些。生2:是55嗎？生：比55少一點。生1:是53嗎？生：快了，比53少一點點。生2:是51。生：比51少1個。生：（一起）是50。2、小組做猜數(shù)游戲。要求：其中一人心中想一個兩位數(shù)并寫下