《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計

1、7、曉出凈慈寺送林子方一、教案背景1 .面向?qū)W生：小學(xué)2 .學(xué)科：校本課程3 .課題：曉出凈慈寺送林子方4 .教學(xué)時間：一教時5 .課前準(zhǔn)備：誦讀全詩，感悟詩人的情感。學(xué)生課前上網(wǎng)查找圖片資料二、教材分析曉出凈慈寺送林子方是蘇教版語文課本第十冊第24課古詩兩首之一，是宋代詩人楊萬里所作，寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美。前兩句議論，后兩句寫景，景在議后，目的是突現(xiàn)景美。到底是六月中的西湖，這時風(fēng)景和四季不相同。你看與天接連的荷葉無邊的青綠；與太陽相映的荷花和往常不一樣的艷紅。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句意思，背誦課文。教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文，背誦課文。2 .理解詩句意思，感受詩歌意境。3 .培

2、養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1 .教師上網(wǎng)搜索圖片有關(guān)文字資料做成PPT課件。2 .學(xué)生課前上網(wǎng)查找圖片資料四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1 .師：上有天堂，下有蘇杭，杭州歷來就被人們稱為“人間天堂”，你知道那兒最有名的景點(diǎn)嗎？出示“西湖”圖片：有人把它比作圖畫，有人把它說成美人，無論是久居這里的人，還是匆匆而過的游人，都為它的美麗所傾倒。古往今來，更是有很多的文人墨客用妙詞佳句來贊美它。2 .今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫西湖的古詩。板書課題。師：這首詩的作者是楊萬里，你了解他嗎？【百度搜索】楊萬里（生答，師補(bǔ)充：楊萬里是南宋四大家之一。南宋四大家有“尤袤、陸游、范成大和楊

3、萬里”。他的文章清新自然、生動逼真，被稱為“誠齋體”。他自己被稱之為“誠齋先生”。他一生寫過二萬多首詩，有一個集子，稱為誠齋集。）3 .理解詩題。（二）學(xué)習(xí)新課1 .出示要求，自讀古詩。讀通詩句；借助工具書理解詩句意思。2 .初讀課文指名讀課文，糾正字音。出示古詩，自由練讀，讀好停頓。曉出/凈慈寺/送/林子方畢竟/西湖/六月中，風(fēng)光/不與/四時同。接天/蓮葉/無窮碧，映日/荷花/別樣紅。指名讀，讀出韻味。齊讀。師：同學(xué)們，這首詩詩句簡潔，意境深遠(yuǎn)。讀了這首詩，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫卷？學(xué)生用自己的話說說詩中描寫的景色。詩句中還有不懂的字詞嗎？交流詞語意思：曉出畢竟四時接天映日3 .精讀課

4、文師：詩人楊萬里所寫的是西湖六月的荷塘，這時的景色有什么特別呢？請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們再回到幾百年前的那個夏日，走出凈慈寺到西湖邊去走一走，看。學(xué)生欣賞配樂詩朗誦。你看清那美麗的六月荷塘了嗎？說一說，給你印象最深的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！保o窮碧：荷塘一望無際，一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠，像給西湖鋪上了一層綠地毯。（出小圖片感受）【百度圖片】西湖荷塘師講解：荷葉的綠”富有變化，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠綠得充滿生機(jī)。別樣紅：在朝陽的照耀下，荷花格外地紅艷，紅得透明，紅得鮮亮，紅得耀眼,教師小結(jié)：這無窮的綠”和別樣的紅”，給作者視覺帶來了巨大的沖擊，給作

5、者留下了深刻的印象?！景俣葓D片】西湖荷花小結(jié)：難怪詩人一走出凈慈寺就脫口稱贊一一畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同”。讓我們再來美美地吟誦這首曉出凈慈寺送林子方，把這美好的景色留在心中。生齊讀古詩。（三）拓展延伸1 .師：其實(shí)這首詩所贊美的只是西湖十景之一。你知道西湖有哪十大景觀嗎？【百度搜索】西湖十景教師簡介：它們分別是蘇堤春曉、曲苑風(fēng)荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印月，猜猜這首詩寫是哪一景呢？出示“曲苑風(fēng)荷”圖片，師描述：這時西湖十景之二一一曲苑風(fēng)荷，湖面生長著成片的蓮荷，初夏時節(jié)，清爽的湖風(fēng)襲來，荷香伴著酒香，令人不飲亦醉?；ㄩ_時節(jié)，清香四溢，景色更是令人陶醉。2 .關(guān)于西湖還有很多令人流連忘返的美景，從很多文人雅士的詩句文章中我們都可以感受得到。出示描寫西湖的詩句，自由讀一