《月跡》教學(xué)設(shè)計(jì)課件

1、月跡賈平凹的月跡是蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇美文。閱讀后，讀者能深刻感受到賈平凹先生筆下所流露出來(lái)的樸實(shí)。這種樸實(shí)猶如夏夜飯后在院子里與鄰居那個(gè)不善言辭大哥閑談中聊起的那些童年舊事。沒(méi)有華麗的言語(yǔ)，沒(méi)有激情的演說(shuō)，也沒(méi)有勾人的懸念，有的只是難忘的記憶與平和中淡淡的向往。一、樸實(shí)中的生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言并非蒼白無(wú)力。月跡中無(wú)論寫(xiě)景還是狀物，處處透露著逼人的靈動(dòng)。他人寫(xiě)月不是對(duì)鄉(xiāng)土和親人的懷念，就是對(duì)人生苦短歲月流逝的傷懷。而本文“月亮進(jìn)來(lái)了”、“款款地，悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)”、“原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒”等幾處對(duì)月亮擬人化的描寫(xiě)不僅沒(méi)有任何蕭瑟之意，反而給人活潑明快之感。而孩子們那種“什么都覺(jué)得

2、新鮮”以及盼月、賞月、尋月、爭(zhēng)月、論月的安排，非但沒(méi)有古人那種望月傷懷之感，反而在那種童言無(wú)忌中平添無(wú)限的暢快。我們每個(gè)人都曾幼稚過(guò)，每當(dāng)回憶起自己幼稚的情形時(shí)，總將自己的幼稚深埋心底，秘不示人。但月跡卻生動(dòng)地把孩子們的幼稚展現(xiàn)出來(lái)。孩子們想象中的東西讓我們有些哭笑不得。末了“只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望”。孩子們的失望之情躍然紙上，我們便笑不出來(lái)了。孩子們總是將不熟悉的東西與自己熟悉的事物相類比，從而來(lái)感知這個(gè)世界?！疤砹艘环N淡淡的癢癢的感覺(jué)”，原來(lái)看月亮還會(huì)有一種癢癢的觸覺(jué)，我們又笑了！談及嫦娥，漂亮的三妹便認(rèn)為月亮是屬于她一個(gè)人的，這不光引得小哥倆的羨慕，還連帶著陣陣的嫉妒。我們開(kāi)懷大笑！看

3、著月亮在那杯中酥酥地顫，“大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了”，我們收斂了笑容！我們不光笑不出來(lái)，反而在反思，我們所要的，我們的滿足是什么呢？文中所寫(xiě)的人物有：我、三妹、弟弟和奶奶。初時(shí)只覺(jué)得奶奶不過(guò)是個(gè)普通到隨時(shí)隨地都能見(jiàn)到的會(huì)說(shuō)故事而且是“說(shuō)了一個(gè)，還要再說(shuō)一個(gè)”的慈祥老人，然而隨著“月跡”的前行，我們才發(fā)現(xiàn)這個(gè)會(huì)講故事的老人充滿了智慧。她的一言一行中顯露的卻是不同于一般的靈動(dòng)。二、樸實(shí)中的畫(huà)面假如有一天賈平凹先生投身影視業(yè)，我想他一定會(huì)成為一位出色的導(dǎo)演。他筆下的畫(huà)面就像蒙太奇鏡頭一樣不斷在我們眼前閃動(dòng)。一輪滿月高掛夜空。夜空下是一條蜿蜒的小河，河水靜靜地流淌，倒映著天空中的那一輪

4、滿月。三個(gè)剛剛還在說(shuō)話的孩子，大的在中間，另外兩個(gè)小一點(diǎn)的男孩和女孩一左一右地依偎著哥哥，他們已經(jīng)睡著了。在他們身后是一座再普通不過(guò)的小院，院子中有幾間屋子，在中間的是一個(gè)中堂屋。院子的一邊種著一架葡萄，一顆已經(jīng)結(jié)了花骨朵的桂樹(shù)在院子的中央。院子周圍擺放著一些工具和栽著花朵的瓷盆。一位面容慈祥的老奶奶拿著酒壺站在院子的門(mén)口，滿含笑意地望著遠(yuǎn)處沙灘上已經(jīng)睡著的三個(gè)孩子。這便是讀完文章后定格在我們腦海里的畫(huà)面。我們現(xiàn)在再回想一下文章剛開(kāi)始，三個(gè)孩子在中堂里圍著奶奶聽(tīng)故事的畫(huà)面；一起對(duì)著竹簾看月亮越爬越高的畫(huà)面；院子里孩子們抬頭看著月亮，一手指著月亮一手拉著奶奶不斷地問(wèn)著的畫(huà)面；孩子們每人舉著一個(gè)小

5、小的酒杯，低頭凝視著杯中倒映的明月，一臉的滿足的畫(huà)面；院門(mén)外年紀(jì)較小的男孩和女孩一個(gè)在上灣一個(gè)在下灣，同時(shí)指著面前的河水，嘴里喊著什么的畫(huà)面；直到那定格在我們腦海中的那幅最后的回面。這一幅幅回面，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，一句句對(duì)白，以及每個(gè)人不同的肢體語(yǔ)言和面部表情，無(wú)不是一個(gè)功力深厚的導(dǎo)演精心安排而成的。讓一個(gè)僅僅發(fā)生在數(shù)個(gè)小時(shí)之內(nèi)的過(guò)程有了豐富的內(nèi)涵，并且無(wú)限地延伸。三、樸實(shí)中的禪機(jī)據(jù)說(shuō)佛家有一種閉口禪功法，修此功法之人，無(wú)論喜怒哀樂(lè)都不需用言語(yǔ)表達(dá)，便可讓對(duì)方知曉其意。我認(rèn)為此功法十分適合因普通話不過(guò)關(guān)而很少講話的賈平凹先生。佛家的禪機(jī)就是在寥寥數(shù)語(yǔ)間為求法者制造一種意境，從而讓求法者通過(guò)自身對(duì)意境

6、的感悟與理解中有所得。月跡中賈平凹先生給我們創(chuàng)造了一個(gè)由動(dòng)到靜，由動(dòng)襯靜的意境。想想最后我們腦海中那個(gè)定格的畫(huà)面：天空中的明月，河中的倒影，沙灘上睡著的孩子和小小的院落。這個(gè)畫(huà)面給人以極靜的感覺(jué)，然而這份極靜是通過(guò)孩子們盼月、賞月、尋月、爭(zhēng)月、論月這樣的過(guò)程后滿足地睡去后得到的。這份靜謐代表著滿足之后平靜。然而現(xiàn)實(shí)中我們的內(nèi)心平靜嗎？答案對(duì)大多數(shù)人來(lái)講都是否定的，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有滿足，我們所追求的滿足、我們追求的好和我們追求的“我所要的”都沒(méi)得到。即便是得到了我們還不會(huì)滿足，因?yàn)槲覀儠?huì)給自己制定一個(gè)更高的目標(biāo)。月跡中的孩子們是快樂(lè)的，因?yàn)樗非蟮拿篮玫脑铝了麄兊玫搅?，雖然這月亮不是他們之中某個(gè)人唯一的，但他們?cè)敢馀c人共享，所以他們滿足之后是快樂(lè)的，我們是無(wú)法快樂(lè)的，因?yàn)槲覀冇袩o(wú)數(shù)個(gè)更高的目標(biāo)，無(wú)數(shù)個(gè)唯我獨(dú)尊的更高目標(biāo)！其實(shí)我們也是可以快樂(lè)的，只要我們放下那些更高的目標(biāo)，抬頭看看天上的月亮，我們也會(huì)滿足，也會(huì)平靜，也會(huì)快樂(lè)