2017下《幼兒園保教知識與能力》真題

1、2017 下幼兒園保教知識與能力真題簡述題11/16簡述移情對兒童親社會性行為的發(fā)展的影響。移情是指從他人角度考慮問題，是親社會行為的動力基礎(chǔ)、前提或動機(jī)。無論是社會生活環(huán)境，還是具體生活環(huán)境的影響，最終都要通過兒童的移情而起作用。移情是導(dǎo)致親社會行為最根本、最內(nèi)在的因素。學(xué)前兒童移情能力的發(fā)展主要表現(xiàn)為1) ) 移情可以使幼兒擺脫自我中心，產(chǎn)生利他思想，從而導(dǎo)致親社會行為2) 移情可以引起幼兒的情感共鳴，產(chǎn)生同情心和羞愧感，產(chǎn)生降低他人痛苦的動機(jī)，增加親社會行為，降低攻擊性行為簡述題12/16為什么幼兒園教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活?(1)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點。幼兒的身心發(fā)展特點決定了教育的生

2、活化，幼兒教育必須保教并重，必須寓 教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教育的重要內(nèi)容，也是教育的重要途徑。2)根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)規(guī)定，幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇感興 趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”，幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活游戲之 中”。簡述題13/16什么是幼，1/園環(huán)境？為什么幼兒園教育中要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境？請聯(lián)系實際說明。(習(xí)題集)對于幼兒園教育而言，廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。它包括

3、幼幾園內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境，廣義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神的要素的總和。因此，幼兒園環(huán)境按性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行 )中指出 : “幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心的和諧發(fā)展。(1) 有利于幼兒適應(yīng)幼兒園生活 當(dāng)幼兒即將進(jìn)入幼兒園時，意味著他們將踏出人生的第一步，這一步關(guān)鍵而重要，他們從家庭走向了社會， 這對每個幼兒來說都是一種轉(zhuǎn)折，這種轉(zhuǎn)折往往是痛苦的。教師要為新人園孩子作好全方位的準(zhǔn)備，而心理 上的準(zhǔn)備又是

4、至關(guān)重要的。教師的首要任務(wù)是用自己的愛心、耐心及寬容接納每個幼兒，穩(wěn)定幼兒的情緒。幫助幼兒適應(yīng)并喜歡幼兒園的集體生活，幫助幼兒克服第一次離開父母、家人的憂慮、緊張和不安情緒，使 其形成安全感和信任感，幫助幼兒體驗到幼兒園集體生活的樂趣。(2) 有利于幼兒形成良好個性，適應(yīng)社會生活幼兒社會化是個體社會化的初級階段，并為個體進(jìn)步社會化奠定基礎(chǔ)。良好的幼兒園心理環(huán)境為幼兒提供同 伴之間共同游戲和學(xué)習(xí)的機(jī)會，尤其重視并發(fā)揮幼兒與同伴、與集體的相互關(guān)系的作用。同時，教師有意識 地將幼兒置身于幼兒園的各種人際環(huán)境之中，通過幼兒易于接受的民主、科學(xué)的教育形式和方法，幫助幼兒 理解社會行為規(guī)范，適應(yīng)社會生活。

5、同時培養(yǎng)孩子合群、組織性、紀(jì)律性、利他、勇敢和頑強(qiáng)等優(yōu)良的性格 特征，克服孤獨、自私等不良的性格特征，適應(yīng)社會生活。(3) 有利于培養(yǎng)幼兒思維想象力和動手能力等。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，合理地投放材料不但能提高幼兒社會生活技能，還能培養(yǎng)幼兒的想象力和動手能力。 如在教學(xué)區(qū)中，可以利用七巧板、幾何圖形等進(jìn)行游戲活動，幫助幼兒復(fù)習(xí)現(xiàn)固對圖形的認(rèn)識，發(fā)揮了幼兒 的想象力和動手能力。簡述題14/16材料開學(xué)不久，小班王老師就發(fā)現(xiàn); 李虎小朋友經(jīng)常說臟話。雖然老師多次批評，但他還是經(jīng)常說，甚至影響其他孩子也說臟話。(1)請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。2) 王老師可以采取哪些有效的干預(yù)措施?( 習(xí)題集

6、 )(1)小班幼兒的學(xué)習(xí)方式主要是模仿，因此可從以下幾方面分析李虎說及其他幼兒說臟話的原因家庭環(huán)境及家長不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，如：家長經(jīng)常說臟話，或經(jīng)常打罵李虎。與社會媒體傳播的內(nèi)容有關(guān)，李虎說臟話可能來源于對煤體中人物的模仿。幼兒之間相互模仿。2) 教師在干預(yù)的過程中采取以下措施從家庭入手，了解李虎的家庭環(huán)境及家庭教養(yǎng)方式，并予以科學(xué)的指導(dǎo)。從李虎當(dāng)前正熱衷的動畫片入手，在家長的支持與協(xié)作下找到李虎說臟話的根源，并予以及時調(diào)整。從周圍的幼兒入手，可設(shè)計專門的培養(yǎng)幼兒禮貌用語的教學(xué)活動。教師在日?；顒訒r，應(yīng)注意自己的文明用語及方式方法，以為幼兒營造良好的語言環(huán)境簡述題15/16材料操場上新安裝了一

7、個投籃架。幼兒經(jīng)常在這里玩投籃游戲。一天，幾個幼兒帶著筆刷和水桶來到這里，他們先是快樂地粉刷投籃架，之后開始往籃筐里灌水，有的從上面灌，有的在下面灌，再灌，再接相互配合， 反反復(fù)復(fù)，忙的不亦樂平。問題 :是否應(yīng)支持這些幼兒的行為?請說明理由教師應(yīng)支持幼兒的行為，原因如下(1) 游戲是兒童自主自愿的活動，沒有強(qiáng)制性的外在目的，游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。教師應(yīng)站在兒童的角度，給兒童時間和空間去探索、思考 ;教師應(yīng)提供條件，鼓勵支持兒童去驗證自己的想法。案例中，幼兒有自己的想法，能夠創(chuàng)造出粉刷和“灌水的游戲，體現(xiàn)出幼兒正在進(jìn)行自主的游戲活動，并且在游戲中“相互配合、反反復(fù)復(fù)、忙的不亦樂平”，也體現(xiàn)出

8、這是伴隨幼兒愉悅情緒的游戲活動，教師應(yīng)該予以支持。(2) 游戲是幼兒的天性，。幼兒好奇、好玩好問、好動，對此，教師應(yīng)支持、保護(hù)幼兒的好奇心，啟迪其興趣，鼓勵其勇于探索、勇于創(chuàng)新。案例中，幼兒自發(fā)、主動的拿著筆刷與水桶對籃球架其他功能與用途進(jìn)行積極的探索，這正是幼兒好奇、好玩、好問、好動天性的體現(xiàn)。因此，教師應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的特點，保護(hù)幼兒的天性并給予合理的引導(dǎo)。(3) 游戲是幼兒園日?；顒拥闹匾M成部分教師應(yīng)通過多種形式的游戲活動，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。案例中，幼兒的行為就是具有探究精神的自主游戲活動。對此，教師應(yīng)給予精心的呵護(hù)，支持幼兒的游戲活動，并通過游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會性、情緒情感

9、、智力等方面的發(fā)展。(4) 教師應(yīng)盡量滿足幼兒游戲的各種需要，從物質(zhì)上和精神上，給幼兒的游戲予以支持，推動游戲不斷地向更高水平邁進(jìn)。案例中，幼兒能夠相互配合，共同進(jìn)行游戲，說明幼兒的合作能力在游戲中得到了發(fā)展，教師可以通過引導(dǎo)或者通過增加多種材料的方式繼續(xù)推動幼游戲向更高水平邁進(jìn)。簡述題16/16請圍繞“有用的工具為大班幼兒園設(shè)計主題活動應(yīng)包含三個子活動。要求1) 寫出主題活動的總目標(biāo)。2) 寫出一個子活動的具體活動方案，包含活動的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)( 習(xí)題集3) ) 寫出另外兩個子活動的名稱、目標(biāo)。(1) 總目標(biāo)1. 能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣，增強(qiáng)自信心。2. 知

10、道常見工具的名特和用途及使用方法，感受各種工具給生活帶來的便利。3. 能夠動手制作簡單小工具，并能用語言準(zhǔn)確描述，培養(yǎng)表達(dá)能力和動手能力。2) 一、活動名稱: 大班社會活動交通工具活動目標(biāo)激發(fā)幼兒對交通工具的興趣，感受交通工具為我們出行帶來的方便。了解交通工具的名稱和特征，知道要根據(jù)實際的生活需要選擇適合的交通工具。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種交通工具，并學(xué)會分類培養(yǎng)幼兒聽、說、畫的能力。三、活動準(zhǔn)備少盤、故事中動物圖片各一張，交適工具若干，玩具箱三種四、活動過程1. 導(dǎo)入: 通過故事導(dǎo)入教師:小朋友們，今天老師帶來一個非常有越的故事小自免看姥姥，小朋友們想不想聽?(教師有感情的講進(jìn)故事) 在講故事的基出

11、上，教師引導(dǎo)幼兒回憶故事中小白免去看姥的路上乘坐了什么交通工具?哪種工具的速度最性?繼而導(dǎo)入新課。2. 基本部分 :幫玩具找家一一教師將交通玩具發(fā)放給幼兒并展示水、陸、空的場景圖，引導(dǎo)幼兒區(qū)分汽車屬于陸上交通工具，輪船屬于水中交通工具，飛機(jī)屬于空中交通工具。并知道飛機(jī)的速度最快。引導(dǎo)幼兒將玩具送回對應(yīng)的場景圖比比誰的耳朵靈一一教師播放故事中交通工具所發(fā)出的聲音，引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音辨別交通工具想一想，畫一畫將幼兒分成水、陸、空三組，引導(dǎo)幼兒分別討論并畫出他們見過的其他的相應(yīng)的交通工具。3. 結(jié)束部分：教師引導(dǎo)幼兒有序的進(jìn)行游戲我是小司機(jī)，引導(dǎo)幼兒模仿駕駛各種交通工具五、活動延伸在手工區(qū)制作簡單的交通工具，并向家長進(jìn)行展(3) 子活動一、活動名稱:大班語言活動廚房大世界二、活動目標(biāo)1.