《三位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

1、?三位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)課?教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能復(fù)習(xí)口算乘法、三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法及乘法估算的方法 ,提高計算正確率。(二)過程與方法復(fù)習(xí)速度時間路程之間的數(shù)量關(guān)系 ,并能解決簡單的實際問題。(三)情感態(tài)度和價值觀在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：使學(xué)生進(jìn)一步掌握常見的數(shù)量關(guān)系 ,能熟練的進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學(xué)難點：使學(xué)生進(jìn)一步掌握常見的數(shù)量關(guān)系 ,能熟練的進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件四、教學(xué)過程(一)梳理知識要點師：今天我們一起來復(fù)習(xí)第三單元 ,課前讓同學(xué)們對本單元進(jìn)行了知識梳理 ,誰來說說 ,本單元都學(xué)習(xí)了什么知

2、識?口算乘法：兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)。筆算乘法：因數(shù)中沒有0;因數(shù)中間或末尾有0(難點)估算：積的變化規(guī)律：(難點)速度時間路程之間的數(shù)量關(guān)系。師：這個單元的重點、難點是什么?【設(shè)計意圖】通過回憶舊知識 ,幫助學(xué)生系統(tǒng)的梳理知識結(jié)構(gòu)。(二)有針對性地練習(xí)第一局部：口算1.出示口算錯題：200×40=800 125×8=900 26×4=84 90×60=48002.師：在口算中需要注意什么?3.練習(xí)：24×4= 13×6= 25×40= 60&a

3、mp;times;30=18×3= 43×3= 32×20= 50×90=第二局部：筆算1.出示筆算錯題：2.師：怎樣計算三位數(shù)乘兩位數(shù)?需要注意什么?師小結(jié)：計算三位數(shù)乘兩位數(shù) ,就按照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法那么進(jìn)行計算。用第二個因數(shù)的每一位分別乘第一個因數(shù)。注意數(shù)位要對齊 ,因數(shù)中間有“0的 ,別忘記與“0也要相乘。末尾有0的時候 ,根據(jù)0的特性 ,在豎式中先不計算 ,在最后計算的結(jié)果的末尾添0。第三局部：速度、時間和路程數(shù)量關(guān)系1.孫老師打算利用春節(jié)的長假和朋友去云南旅游 ,出示三種交通工具及速度汽車：80k

4、m/h 火車：210km/h 飛機：1200km/h如果坐火車去 ,要走16個小時 ,你知道北京到云南有多少千米嗎?筆算：210×16=3360(千米)師：如果是你 ,你會選用哪種交通工具呢?為什么?1)飛機：快;節(jié)省時間 ,大約3小時。2)火車：可以欣賞沿途的風(fēng)景 ,比擬省錢。3)汽車：可以自由調(diào)整時間。但時間太長 ,28小時。師：在剛剛的計算中你們還用了本單元的那些知識?速度、時間、路程。師：什么是速度?單位時間所行駛的路程。師：它們之間有什么關(guān)系?速度×時間=路程師：你還能利用它們之間的數(shù)量關(guān)系來解決問題嗎?2.練習(xí)：小剛每天早上騎車上學(xué)需要17分

5、鐘 ,他騎車的速度是160米/分。小剛家離學(xué)校有多遠(yuǎn)?3.編題練習(xí)：師：你能選擇下面的兩條信息 ,編出一道求路程(時間、速度)數(shù)學(xué)題嗎?北京到杭州1380千米 ,火車每小時行115千米 ,12小時到達(dá)。4.師小結(jié)：在解決問題的時候 ,我們可以直接利用數(shù)量關(guān)系進(jìn)行計算 ,這樣比擬簡便。(三)解決問題1.選擇正確的答案：(1)243×12在豎式計算中 ,十位上的1乘 243得( )。 243 2430 472(2)512×29的積最接近( )。 15000 10000 1500(3)因為24×30=720 ,所以240&times

6、;30=( )。 7200 72019(4)640×78的積是( )位數(shù)。 四 五 六(5)125×80的積的末尾有( )個零。 2 3 42.判斷下面兩個同學(xué)做法正確嗎?學(xué)校召開家長會 ,多功能教室一共有18排 ,每排有22個座位 ,現(xiàn)在有350名家長來開會 ,能坐下嗎?小毛： 小華：18×22=396(個) 18×22≈400(個)396 > 350 20 20答：能坐下。 400 > 350答：能坐下。3.公交汽車司機平均每天要駕車行駛200千米 ,一年按(26

7、2個工作日計算)大約要行駛多少千米?4.李叔叔開車從北京到鄭州 ,去時每小時行駛90千米 ,4個小時到達(dá) ,回來時由于堵車每小時行駛比去時少30千米 ,回來用了幾小時?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。(四)總結(jié)“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏

8、的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。今天我們復(fù)習(xí)了筆算乘法和數(shù)量關(guān)系 ,你在哪點有什么提高?課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。