《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、歌唱二小放牛郎的教學(xué)設(shè)計(jì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),讓課堂變得簡單,易掌控,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,下面是小編為你帶來的歌唱二小放牛郎的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有所幫助。教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”的讀音，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌。3、了解王二小的英雄事跡。學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢同敵人作斗爭的精神。課時(shí)建議：一課時(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖（一）音樂激趣 導(dǎo)入新課1、師：老師給你們帶來了一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū)2、師：這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無數(shù)的人，為了紀(jì)念小英雄王二小，人們編寫了一首歌，名字就叫歌唱二小放牛

2、郎，請(qǐng)聽3、播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱。介紹故事，使學(xué)生了解抗日背景。利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代，拉近了同學(xué)們與文本之間的距離。（二）初讀課文，整體感知1、借助拼音自讀課文，把課文中的生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。2、默讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，畫出不理解的生字詞，共同討論解決。、多種形式檢查學(xué)生識(shí)字情況。指名分節(jié)讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，特別是學(xué)習(xí)能在具體語境中辨別讀音的能力。培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，小組合作學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生始終對(duì)學(xué)習(xí)生字充滿興趣。培養(yǎng)學(xué)生從文中整體感知課文內(nèi)容的能力。（三）品讀課文 升華感情師：你覺得這首歌里的哪一節(jié)最能打動(dòng)你？先讀一

3、讀，畫一畫，再想一想為什么？全班交流：學(xué)生可能從以下幾方面理解：.第二節(jié)：結(jié)合文章的背景，理解“掃蕩”，“掩護(hù)”等詞語的含義。.第四節(jié)：通過“順從”一詞體會(huì)王二小在敵人讓他帶路時(shí)心中的想法，體現(xiàn)了王二小的機(jī)智。.第五節(jié)：“挑在槍尖”、“摔死”可以感受到敵人的殘忍。.第六節(jié)： 王二小犧牲了，但他是微笑著走的?！昂⑿Α斌w現(xiàn)了小英雄的勇敢無畏的精神。5、第七節(jié)：可引導(dǎo)學(xué)生站在鄉(xiāng)親們的角度，想象鄉(xiāng)親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣。帶著懷念的感情齊讀第7節(jié)。6、讀完課文，你覺得王二小身上的哪些品質(zhì)打動(dòng)了你？（機(jī)智勇敢無畏）培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景不太了解，介紹一下當(dāng)時(shí)背景資

4、料，課內(nèi)與課外相結(jié)合，十分有利于學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急，關(guān)系重大。訓(xùn)練孩子抓住重點(diǎn)詞語理解文章的能力。想說哪里，就說哪里，給學(xué)生主動(dòng)權(quán)。學(xué)生在讀中體會(huì)，更加激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬懷念之情，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展。（四）回歸課文 知識(shí)拓展師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)二小說些什么。學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。師：下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。（教師放音樂）學(xué)生跟著音樂讀。學(xué)唱歌曲歌唱二小放牛郎師總結(jié)：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，同學(xué)們可以搜集一些抗日小英雄的圖片和資料，與同學(xué)們交流。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更提升了文本的內(nèi)涵?；貧w文本整體地讀，讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體印象