品味生活的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、品味生活的教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教材分析】本課是第六課的深化，本節(jié)是第七課的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)好本節(jié)課有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到情趣的來源及情趣的意義，為下一節(jié)正確區(qū)分情趣的雅與俗奠定基礎(chǔ)，為他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀指明方向。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的生活情趣，發(fā)揮名人效應(yīng)，并使之成為其努力的方向，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。過程與方法目標(biāo)以學(xué)生自主探究為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境、小品、漫畫、表演、辯論等活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。知識(shí)與技能目標(biāo)挖掘?qū)W生的自身資源及課外資源，分析情趣的來源和情趣的意義，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力及交流與合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)情趣來源于興趣，而興趣

2、的最高境界是志趣。二、【學(xué)情分析】初一學(xué)生思想不夠成熟，容易情緒化，對(duì)事物的喜好沒有定性，并且很難認(rèn)識(shí)到情趣對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)成才的重要意義。但是，他們思想活躍，渴求知識(shí)，因而需要教師加以引導(dǎo)，使之積極、主動(dòng)、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。三、【設(shè)計(jì)理念】依據(jù)“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展的一切”新理念，以“全員參與、自主探究、師生互動(dòng)、合作交流、求異創(chuàng)新”為課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想。轉(zhuǎn)變教師角色，使之成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，成為教材使用的開發(fā)者，創(chuàng)造者；轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教師的引領(lǐng)下，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法本著

3、教學(xué)有法、教無定法的原則，根據(jù)實(shí)際需要采用情境教學(xué)法、討論法、談話法，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)。教學(xué)手段采用多媒體教學(xué)的方式。這種方式直觀、快捷，圖文并茂，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課情趣可以說是人的一種生存狀態(tài)，一種具有藝術(shù)意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的藝術(shù)化，情感化。人們追求情趣，就是要學(xué)會(huì)以多種多樣的藝術(shù)的生活方式來充實(shí)自己的生活，長(zhǎng)久保持一種健康向上的生態(tài)與心態(tài)，別讓心靈荒蕪，光陰虛擲。錄像：朱德的興趣愛好從錄像中我們可以看到，朱德?lián)碛袕V泛的興趣愛好，他的生活也因此而富有情趣。情趣與興趣有何關(guān)系呢？我們中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的情趣呢？一、情趣與興趣（板書）（

4、一）情趣源于興趣（板書）人們的愛好、興趣愈廣泛，人們的生活就愈加豐富多彩，人們對(duì)生活的感受和體驗(yàn)也就會(huì)愈加深刻，人們就會(huì)對(duì)生活愈加產(chǎn)生濃厚的情趣，人們也就愈加熱愛生活。即使是生活中最黑暗的時(shí)刻，也一樣能找到心靈的安慰。電影烈火中永生中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環(huán)境里，放飛了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬著美好的未來。第二次大戰(zhàn)后，一個(gè)叫沃爾特斯的美國(guó)人在法國(guó)巴黎的大街上看到一片片瓦礫、廢墟，很擔(dān)心地問當(dāng)時(shí)美國(guó)駐巴黎辦事處主任哈里曼說：“你看他們能重建家園嗎？”“能，他們能做到”。“什么東西使你這樣肯定呢？”沃爾特斯問題?！澳憧匆娝麄兊牡叵率依锏淖雷由戏胖裁礀|西嗎？”“放著一盆花”。“對(duì)！”哈里曼很有信心地說道