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文檔簡介
1、天游峰的掃路人教學目標：1.學生能夠在自學的基礎上認讀6個字。2.通過合作學習，體會老人堅持做天游峰的掃路人的原因，感受老人熱愛勞動的精神、愛家鄉(xiāng)的情感。并能在分角色朗讀課文中匯報自己的感受。教學重點：了解老人堅持做天游峰的掃路人的原因。教學過程：一、情境導入1.天游峰的美景。2.導語：看了這些，你想說什么？生說。過渡：作者無意欣賞這迷人的景色，卻對一位普通的掃路人情有獨鐘。這是一位怎樣的老人呢？二、朗讀并感悟課文1.要求：自由朗讀課文,體會天游峰的掃路人是怎樣的人。找出你感興趣的語句細細品味。2.交流：你覺得老人是什么樣的人？生說。請你讀出你的感受，再說說你對老人的印象。導語例舉：（聽了你的
2、朗讀，老師感到一股濃濃的暖意。老師聽了，感覺那位老人是那么富有活動。老師感覺非常悠閑。聽同學交流，能豐富我們的感受。）聽聽不同的聲音，看看你能收獲什么？3.從學生的交流中生成話題：老人這么工作累不累呢？生說，生讀。導語：（1）應該很累吧。（2）感覺很累，心里很充實。過渡：人生七十古來稀。老人卻讓人意想不到。4.生成話題：七十多歲的人了，還是舍不得走，真奇怪！是什么讓他戀戀不舍？ 老師也被這位老人吸引了，我琢磨著，他的家人，他的兒孫對他會是什么態(tài)度呢？三、合作學習1.要求：（1）選擇你喜歡的一個角色。（2）讀一讀，想一想，他和家人會說些什么？（3）小組同學表演。2.老師巡視，掌握情況。3.請一組
3、表演。其他同學聽一聽，再評一評。4.師點撥：這老人夠自信的，（樂觀的）你是老當益壯啊 自信的人生平凡而充實，那是多么令人神往??！怪不得家人對他也是這么支持！情境二：我想旅游區(qū)的領(lǐng)導不大同意老人繼續(xù)工作吧？你是老人，怎么去說服他。1.自由組織說服。2.我就是旅游區(qū)的領(lǐng)導：你這么一把年紀了，回家該享享福了！3.生接著“說服”：過渡：想不到，你這么一把年紀，比我想有精神啊！佩服佩服！4.誰還想說服我嗎：生說。過渡：看你這樣子，再活個100歲沒個問題。四、引導想象1.過渡：爽朗的笑聲回蕩在山谷中2.出示：畫面三十年后，我們又來到了天游峰，又聽到嘩嘩的聲音3.你們覺得會發(fā)生什么景象呢？學生練寫。五、作業(yè)
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