（參考）《古代寓言二則》導(dǎo)學(xué)案

1、高郵市_初中七年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案課題古代寓言二則課型新授課時第二課時授課時間主備吳士榮審核馮愛東統(tǒng)稿徐松執(zhí)教班級學(xué)生姓名成績學(xué) 習(xí) 過 程 訂正、筆記欄一、目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能借助注釋及工具書讀懂第二則寓言意思，掌握一些重要的詞句。2理解第二則寓言所蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)：理解寓意，掌握一些重要的詞句。難點(diǎn)：對寓言所蘊(yùn)含的道理的理解二、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)1一讀第二則寓言（1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。涉江者 （ ） 墜于水 （ ）遽契其舟（ ）（） 不亦惑乎（ ）（2）文學(xué)常識積累刻舟求劍選自_，這部作品是戰(zhàn)國末秦相_組織編寫的論文集。2二讀第二則寓言，解釋下列重點(diǎn)字詞楚人有涉江者 （ ）其劍自舟中墜于水 （

2、 ）遽契其舟 （ ）遽契其舟 （ ）是吾劍之所從墜 （ ）入水求之 （ ）舟止 （ ）求劍若此 （ ）不亦惑乎 （ ）3三讀第二則寓言，初步口譯句子，了解課文大意，在課本中標(biāo)出你的疑問。疑問摘要： 三、課堂互動探究 訂正、筆記欄（一）交流討論“預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)”部分的知識。（二）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，聲音響亮；朗讀停頓合理，不讀破句；有自己的情感投入。示例：從其所契者/入水/求之（三）再讀課文，師生合作、生生合作，理解重點(diǎn)字詞。一詞多義是：是吾劍之所從墜 （ ） 你不要把他說得一無是處 （ ） 韓非是韓非子的整理 （ ）之：從其所契者入水求之 （ ）是吾劍之所從墜 （ ）而置之其坐 （

3、 ）至之市 （ ）何不試之以足 （ ）其：遽契其舟 （ ）從其所契者入水求之 （ ）其劍自舟中墜于水 （ ）者：楚人有涉江者 （ ） 從其所契者入水求之 （ ）而：舟已行矣，而劍不行 （ ）先自度其足，而置之其坐 （ ）自：其劍自舟中墜于水 （ ）先自度其足 （ ）（四）三讀課文，理解課文語句，疏通全文。.翻譯下列特殊句式：（1）是吾劍之所從墜。（判斷句） （2）不亦惑乎？（固定句式） .翻譯全文 （五）理清文章結(jié)構(gòu)層次，概括各部分主要內(nèi)容。第一層： 第二層： （六）深入探討課文 訂正、筆記欄1文中一個副詞“遽”，兩個動詞“契”、“求”表現(xiàn)了楚人什么樣的心理？ 2那個楚國人能找到他的劍嗎？這個

4、故事告訴我們一個什么道理？ 3試想：如果你是刻舟求劍中那個落劍之人，你會采取什么方法找劍呢？ （七）總結(jié)鄭人買履和刻舟求劍這兩則寓言諷刺的都是 人。四、課堂練習(xí)（一）同步反饋訓(xùn)練1楚人最可笑的“行”是： （用課文原句填寫）2下列句子中不能突出人物不會變通，不能因勢而動的一項是（ ）A何不試之以足B至之市，而忘操之C其劍自舟中墜于水，遽契其舟D舟止，從其所契者入水求之（二）課內(nèi)閱讀楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？1刻舟求劍這則寓言出自_，編者是_。2為下列字注音。墜（ ） 遽（ ） 契（ ）3解釋

5、下列詞語。涉（ ） 是（ ）遽（ ） 求（ ）止（）惑（）4分別指出加點(diǎn)詞所指代的內(nèi)容。其劍自舟中墜于水 （ ） 遽契其舟 （ ）從其所契者入水求之 （ ）5翻譯句子。是吾劍之所從墜。 _ 求劍若此，不亦惑乎？ 6這則寓言故事包含了什么道理？ 訂正、筆記欄 五、拓展閱讀月懷一雞今有人日攘（rng）其鄰之雞者?；蚋嬷唬骸笆欠蔷又馈！痹唬骸罢垞p之，月攘一雞，以待來年然后已?！比缰浞橇x，斯速已矣，何待來年？注釋：攘：竊取、偷盜。斯：那么就應(yīng)該的意思。道：一個人的舉止言行。1解釋文中加點(diǎn)的字詞。其： 或： 是： 損： 已： 非義： 2下列加點(diǎn)字“之”的用法判斷正確的一項是：（）（1）今有人攘其鄰之雞者  （2）或告之曰（3）是非君子之道 （4）請損之A（1）（2）（3）（4）都相同B（1）（3）相同，（2）（4）相同C（1）（2）相同，（3）（4）相同D（1）（2）（3）（4）都不相同3翻譯下列句子。（1）今有人日攘其鄰之雞者。 （2）是非君子之道。 （3）如知其非義，斯速已矣，何待來年？ 4這篇寓言告訴我們一個什么道理？