《箭與歌》教學(xué)案

1、箭與歌教學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能夠理解詩歌的意象及其友情內(nèi)涵。學(xué)習(xí)詩人借助于形象的語言、巧妙的構(gòu)思和極普通的意 象傳達(dá)深刻的內(nèi)涵的技巧?！緦W(xué)法建議】在多加誦讀的基礎(chǔ)上體會(huì)兩個(gè)意象的寓意和它們之間 的聯(lián)系。注意體會(huì)語言的形象、構(gòu)思的巧妙和內(nèi)容的深刻。預(yù)習(xí)學(xué)案一. 熟讀課文，給下列加點(diǎn)字注音。蹤影折斷嫻熟詭譎雋永二、預(yù)習(xí)思考預(yù)設(shè)問題1詩人所描寫的射出去的箭的特點(diǎn)是什么？2射出去的箭和吐出去的歌的共同點(diǎn)是什么？3第三節(jié)在全詩中有什么作用？預(yù)習(xí)課文后，你提出了哪些新的問題？課堂學(xué)案一、文學(xué)常識(shí)作者簡介朗費(fèi)羅，美國詩人。生于美國緬因州波特蘭，是當(dāng)?shù)赜新曂囊泼窦易宓暮蟠倌陼r(shí)代在家鄉(xiāng)波特蘭度過。他熟 悉大海

2、和家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光， 熟悉當(dāng)?shù)乩弦淮泼竦墓适潞陀?關(guān)印第安人的傳說。從博多因大學(xué)畢業(yè)后赴歐深造，18261826 年 至 18291829 年間在英國、法國、西班牙、意大利、德國等國研讀外國語，后來還曾幾度赴歐，熟悉歐洲古老和近代的文化。 18361836 年起在哈佛大學(xué)教書。其間一直在寫詩，主要詩集有夜 吟奴隸之歌海邊與爐邊候鳥集等，其著名長詩有伊凡吉林海華沙之歌和邁里斯 ？斯坦狄什的 求愛記等。18541854 年，朗費(fèi)羅辭去教職，專事創(chuàng)作，后期主 要致力于十四行詩的寫作，同時(shí)翻譯歐洲文學(xué)名著。資料鏈接相關(guān)知識(shí)朗費(fèi)羅是將歐洲的古典詩歌形式嫻熟地運(yùn)用于表達(dá)新 情感新主題的位美國詩人，也是美國

3、最優(yōu)秀的抒情詩人之 一。他的較短的抒情詩和十四行詩是美國浪漫主義詩歌中最 好的篇章。語言淳樸，韻律諧和，雅俗共賞，抒情味濃，是 朗費(fèi)羅詩歌的共同特點(diǎn)。他的詩歌的體裁和風(fēng)格非常的多樣 化：歌謠、十四行詩、敘事記、抒情詩、詩劇，他都一樣的 嫻熟。其詩歌的風(fēng)格也能呈現(xiàn)出異彩而迥異： 在生之贊歌村里的鐵匠里，我們看到了作者講奮斗、講拼搏、兢兢 業(yè)業(yè)、務(wù)實(shí)的詩歌風(fēng)格，而在樓梯上的舊鐘表有魂兒縈繞的房子浮木燃起的柴火里則體現(xiàn)了作者飄逸詭譎 的詩風(fēng)，箭與歌金色的夕照等詩見出了作者凝練、 雋永的詩風(fēng)，夜之頌和夜的降臨則表現(xiàn)了作者輕靈、 溫馨的詩風(fēng)，候鳥雨天雪花則使我們看出了作 者在情與景的融合中創(chuàng)造出奇特的意

4、境美的才能；船的建 造是作者諸創(chuàng)作手法并用而構(gòu)成的一個(gè)完美的統(tǒng)一體； 去的青春則體現(xiàn)了作者淳而又淳的抒情才能；作者也并不 乏有活潑以及凄婉的詩風(fēng)，前者是在孩子的時(shí)辰、后者 是于積雪形成的十字架和順?biāo)熳匀恢械玫搅梭w現(xiàn)。 而且作者也善于化典籍為神奇，譬如安狄米恩，一個(gè)月 神和安狄米恩牧童，在作者筆下化出了一首意境多么美的愛 情抒情詩。名句分享友誼永遠(yuǎn)是一個(gè)甜柔的責(zé)任，從來不是一種機(jī)會(huì)。-紀(jì)伯倫真正的友情，是一株成長緩慢的植物。華盛頓摯友如異體同心。一一亞里士多德世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直 的嚴(yán)正的朋友。愛因斯坦最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接 濟(jì)，而是那些親切的

5、態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露和純真最好的朋友是那種不喜歡多說，能與你默默相對(duì)而又息 息相通的人。高爾基到月亮上去不算太遠(yuǎn)；我們要走的最大距離還是在我們 之間。戴高樂二、文本研習(xí)將“我把一支歌向空中吐出”中的“吐”改成“唱”好 不好？為什么？層次結(jié)構(gòu)全詩共三個(gè)小節(jié)：節(jié)寫“”：“我”曾經(jīng)隨意射出一枝箭，眼睛跟不上箭 飛翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。盡管寫的是生活 中普通的小事，但細(xì)細(xì)品味，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它寓意豐富，耐人 尋味。第二節(jié)寫“”：隨隨便便哼支歌，歌聲飄揚(yáng)，自認(rèn)為沒 人會(huì)記住它。第三節(jié)四句詩畫龍點(diǎn)睛，在前兩節(jié)貌似平淡的敘述后， 忽然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折：很久以后，發(fā)現(xiàn)箭插在一棵橡樹上，同樣， 那支歌

6、也自始至終活在朋友心中。詩人將“箭”與“歌”的 相似關(guān)系擴(kuò)展到新的層面：很久之后詩人在一棵橡樹上找到 了那枝箭，同樣，也在朋友心中找到了那一支歌一一原來朋友一直。的贊美富蘭藝術(shù)特色意象鮮明寓意深刻這首詩看似意思淺顯，其實(shí)內(nèi)容深刻；看似信手拈來， 其實(shí)匠心獨(dú)運(yùn)?！凹焙汀案琛北臼菢O普通的事物，詩人運(yùn) 用這兩個(gè)意象寫出了一種人生體驗(yàn)：有時(shí)我們隨意唱一首 歌，時(shí)過境遷也就渾然忘卻，然而很久以后才驚訝地發(fā)現(xiàn)，這悠揚(yáng)的歌聲，永遠(yuǎn)銘記在朋友的心中。這就是，一種寶貴 的人生體驗(yàn)。無論時(shí)光怎樣流逝，愛人者人恒愛之，敬人者 人恒敬之，在付出中我們得到朋友，品嘗友誼的快樂。構(gòu)思巧妙詩人把箭與歌以同樣的結(jié)構(gòu)、同樣的

7、語氣敘述出來一一 都是送入“”，都“”，又都是眼睛跟不上。詩人抓住兩者 的相似處，構(gòu)成比喻，化抽象為具體，使詩句充滿形象感。更妙的是，前兩節(jié)戛然而止，并不急于道出用意，而是給讀 者以思索玩味的余地，第三節(jié)再指出箭與歌的歸宿，就讓我 們豁然領(lǐng)悟到詩的主題。語言形象這首詩用形象的詩歌語言概括了生活中的普遍現(xiàn)象，毫 無說教之感。通讀全篇，我們聽到的是歌聲，看見的是藍(lán)天、 綠樹、利箭，它們?nèi)侨粘Ｉ钪械钠胀ㄊ挛铮冶舜私Y(jié) 合得和諧自然，天衣無縫，譯文與原詩韻腳一致，讀起來朗朗上口，仍能體會(huì)到原作淡雅飄逸的情韻。三、問題探討詩中對(duì)“箭”和“歌”的描寫，寓意豐富，請(qǐng)加以體會(huì)。第 1 1 節(jié)和第 2 2 節(jié)在內(nèi)容上有沒有關(guān)聯(lián)？這樣寫有何作 用？這首詩揭