《青銅葵花》閱讀指導(dǎo)教案

1、青銅葵花閱讀指導(dǎo)教案導(dǎo)讀內(nèi)容：曹文軒純美小說系列之青銅葵花。導(dǎo)讀目標(biāo)：.了解青銅葵花作者及小說的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生 閱讀的興趣以及對中國文學(xué)的熱愛。.通過向?qū)W生推薦青銅葵花潛移默化地進(jìn)行讀書方 法的指導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀課外書的興趣，形成初步的鑒賞能 力。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 掌握課外閱讀的方法， 養(yǎng)成熱愛讀 書的習(xí)慣。教法學(xué)法：談話法、交流法課前準(zhǔn)備：教學(xué)流程：一、對話導(dǎo)入、揭示主題背誦積累的關(guān)于讀書的名言。最近，有一本書深深感動著我，這節(jié)課老師將與你們一 起來分享這份感動。這就是老師要與你們分享的那本書。二、讀封面，了解作者和書名等。從一本書的封面上，我們可以得到很多信息。從這本書的

2、封面上你知道了什么？.了解作者曹文軒曹文軒創(chuàng)作了很多書：主要文學(xué)作品集有憂郁的田園紅葫蘆薔薇谷追隨永恒三角地甜橙樹等。長篇小說有山羊 不吃天堂草草房子紅瓦根鳥細(xì)米青銅 葵花天瓢等。主要學(xué)術(shù)性著作有中國80年代文學(xué)現(xiàn)象研究第二世界對文學(xué)藝術(shù)的哲學(xué)解釋20世紀(jì)末中國文學(xué)現(xiàn)象研究小說門等。XX年作家出版社出版曹文軒文集卷。曹文軒有很多書被翻譯成多種文字：紅瓦草房子根鳥細(xì)米天瓢青銅葵花以及一些短篇小說分別翻譯為英、法、日、韓等文字。了解本書曾獲得的獎項(xiàng)：中國時報XX年十大好書獎；臺灣“好書大家讀”年 度長篇小說類創(chuàng)作最佳獎；江蘇精品圖書獎；第十屆全國精 神文明建設(shè)“五個一工程”獎；首屆中國出版社政府獎

3、；中 國作家協(xié)會第七屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。.初步感知主人公一一青銅、葵花封面的圖請仔細(xì)看封面上的畫，從這個畫面你推測到什么？封面的一段話： “青銅將繩子的兩頭分別系在窩棚里的 兩根柱子上，然后朝他們笑：燈！這是燈！晚上，葵花不用 再去翠環(huán)家或秋妮家了。這是大麥地最亮最美的燈。”照此推理，青銅應(yīng)該是一一故事的男主角。 讀讀這段話， 說說你最直接的感受，從這段話里你了解到什么？再讀書名，你知道了什么？這兩個名字分別帶給你怎樣的感覺？青銅：冷峻、堅(jiān)毅、剛強(qiáng)葵花：溫暖、燦爛、幸福.三、走近青銅葵花，初會人生苦難。正如你們所說的，青銅堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、葵花善良純真，然而 他們又都是不幸的。讓我們一起走近他們.走近青

4、銅：故事發(fā)生在大麥地，青銅一家就生活在大麥地村，那里 有一條寬寬的河，有成片成片的蘆葦蕩。在青銅五歲那年的 一個深秋的夜晚，蘆葦蕩一片火海，大火過后，大麥地成了 一片凄慘的黑色。青銅雖然在家人的呵護(hù)下逃離了火海，然 而人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，原本說話流利的青銅一夜之間竟成了一 個聽得見別人說話，卻再也說不出話來的啞巴同學(xué)們，對于青銅來說，這意味著什么？小結(jié)：是啊，苦難降臨在青銅身上，從此，他失去了語言，失去了朋友，失去了快樂.走近葵花：與青銅一樣，葵花也是一個可憐的孩子?？ㄈ龤q那年，媽媽離開了人世，她只能和爸爸相依為 命?？ǖ陌职质且幻袼芗摇Ｋ钕矚g燦爛的葵花。那年 葵花隨爸爸來到了大麥地的干校

5、里。爸爸常常背著畫夾、劃 著小船去成片的葵花田邊畫畫。有一回，他為了往河里撈起 那一張張畫，落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠一一爸爸聽到這兒，同學(xué)們，你又有什么感受？小結(jié)：不一樣的境遇，卻印射著一個同樣沉重的詞語一 痛苦。對于這兩個年幼的孩子來說，這樣的痛苦是何等的沉重 ??！也正是這兩個可憐的孩子，為我們演繹了一個又一個感 人肺腑的故事。四、走進(jìn)故事，感受苦難與至愛。.看目錄，猜想故事內(nèi)容。從目錄里，我們往往能推測出一些故事的內(nèi)容，我們來 猜測一下“小木船”的內(nèi)容。.青銅葵花初遇緣于“小木船”：猜測他們是怎樣相遇的。同桌交流。指名回答。出示精彩句子，學(xué)生談體會 可是，開心的日子沒有過太久， 不

6、幸降臨到葵花的身上，她的爸爸乘小船渡河的時候不慎翻船淹死了，葵花成了孤 兒?？ㄔ撛趺崔k啊？她還只是個七歲的孩子??！你們替葵 花想想該怎么辦？.走進(jìn)“老槐樹”下的故事：最終干校的叔叔阿姨決定讓大麥地的人家收養(yǎng)葵花。 葵 花被收養(yǎng)了嗎？被誰家收養(yǎng)了呢？讓我們一起走向村前的 那棵老槐樹。嘎魚家是村里最富的人家，青銅家卻非常貧窮，他們兩 家都要收養(yǎng)葵花。如果你就是大麥地的一個村民，你會勸說 葵花被哪家收養(yǎng)？為什么？大家說的都有道理。最后讓葵花自己選擇去哪家，你覺 得從葵花的角度出發(fā)，她會選擇去哪家？葵花和你們想的一樣，她最終選擇了去青銅家，去了那 個一貧如洗卻萬分疼愛她的家庭。.就這樣，兩個歷經(jīng)磨難

7、的孩子走到了一起，成為了兄 妹，一起分享爸爸媽媽、奶奶，甚至是老牛帶來的關(guān)愛與幸 福。他們朝夕相處，留下了大大小小、深深淺淺的快樂。剛 讀了一些，老師就被感動了，我講自己的感動記錄了下來， 請看圖片。出示，請學(xué)生朗讀心得體會。你有什么想說的嗎？相信下面的文字也會深深感動你：“他將右腳從蘆花鞋里拔了出來，站在雪地上。他的腳 板頓時感到了一股針刺般的寒冷。他又將左腳從蘆花鞋里拔 了出來，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷?！薄八囊?雙腳被雪擦得干干凈凈，但也凍得通紅通紅”上面的文字寫的是什么？你被什么感動了？再看目錄，你還有什么疑問？五、情感升華，真心推薦。雖然青銅和葵花一家是不幸的，但是他們在互相關(guān)愛中 感受著幸福，他們用至愛支撐起了戰(zhàn)勝苦難的力量，開出了 幸福的花。這種浸透了苦難的幸福，作者稱它作“美麗的痛 苦。”青銅葵花動人的情景，深刻的內(nèi)涵，帶給我們的不 僅僅是深深的感動，更有生活的啟迪。在本書的封底，曹文 軒寫下了自己的心聲。出示封底的作者曹文軒的題詞：“每個時代的人，都有每個時代的人的痛苦，痛苦決不 是今天的少年才有的，少年時就有一種對痛苦的風(fēng)度，長大 時