摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)

1、摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)南村九年制學(xué)校申俊峰【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（1）通過常見實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識摩擦力（2）知道摩擦力的大小與什么因素有關(guān)（3）知道增減摩擦力的方法2、過程與方法（1）能通過實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究影響摩擦力大小的因素（2）能靈活運(yùn)用物理學(xué)研究方法（如控制變量法）3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、多動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 2）培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”看問題的科學(xué)態(tài)度（ 3）鼓勵(lì)學(xué)生知難而進(jìn)，勇于接受挑戰(zhàn)【教學(xué)重點(diǎn)】 1、結(jié)合生活實(shí)際提出合理猜想2、應(yīng)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對猜想進(jìn)行驗(yàn)證3、對實(shí)驗(yàn)表格進(jìn)行分析評估，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題【教學(xué)難點(diǎn)】 1、對摩擦力產(chǎn)生的條件之一“相對運(yùn)動”的理解2、形成

2、假說“摩擦力大小可能與什么因素有關(guān)”的過程3、區(qū)分“重力”與“壓力”4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，體現(xiàn)控制變量法【教學(xué)資源】泥鰍數(shù)條、水桶 2 個(gè)、水槽 2 個(gè)、毛巾兩條、木屑一盤、撈網(wǎng)一個(gè)、大木板一塊、電子秤一臺、氫氣球 30 個(gè)、帶掛鉤和拉環(huán)的鐵盒一個(gè) 重物若干、細(xì)沙一杯、白紙一張、彈簧測力計(jì)若干、木塊若干、金屬柱若干、砂紙若干、空白實(shí)驗(yàn)表格若干、自行車一輛、電子白板、多功能實(shí)物展示臺、手持?jǐn)z像機(jī)及數(shù)據(jù)線、筆記本電腦、多媒體課件。【教學(xué)過程】1 / 6教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引1、請兩位學(xué)生上臺進(jìn)行捉泥鰍比賽，踴躍參與、積極思考。1、音樂開始游入以一段輕松可愛的捉泥鰍音樂為戲開始，音樂新游戲背

3、景。停止游戲結(jié)課2、向?qū)W生展示一盤加工木材剩下的木束，用音樂限屑，讓剛才抓得少的學(xué)生重抓一次沾制比賽時(shí)間。滿木屑的泥鰍。2、強(qiáng)烈的反差3、板書課題：摩擦力。介紹并板書摩激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)擦力的符號和單位。興趣。1、多媒體展示生活中的摩擦力圖片：掃地、1、觀察、思考并回答問題。1、潛移默化地強(qiáng)磨刀、滑雪、寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察摩擦力發(fā)調(diào)摩擦力定義中生在哪兩者之間。2、回憶、回答。的“兩個(gè)互相接2、提問：同學(xué)們還見過哪些摩擦力嗎？觸的物體”這個(gè)3、讓學(xué)生用手掌在桌面上拖動感受摩擦力3、感受。條件。的存在。摩4、提問：兩個(gè)互相接觸的物體要滿足什么4、回答：運(yùn)動。6、啟發(fā)學(xué)生得出擦條件就能夠產(chǎn)生摩擦力呢？“相對

4、運(yùn)動”這力5、再一次感受摩擦力的存在：手掌放在紙5、感受。個(gè)答案。面上，保持不動。用另一只手拖動紙運(yùn)動。7、引導(dǎo)學(xué)生理解定摩擦力對物體的義6、兩次感受相結(jié)合，說明兩個(gè)互相接觸的相對運(yùn)動起到的阻礙作用。物體要產(chǎn)生摩擦力并不是需要“運(yùn)動”這個(gè)條件。（提示物體間的運(yùn)動和靜止是相對的）7、提問：通過感受實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們覺得摩擦6、回答：相對運(yùn)動。力對發(fā)生相對運(yùn)動的物體是起到促進(jìn)作用7、回答：阻礙作用。還是起到阻礙作用呢？8、總結(jié)歸納出摩擦力定義。2 / 61、提問：泥鰍本身是很滑的，可是沾1、回答：摩擦力。滿木屑的泥鰍卻很容易捉。是什么發(fā)生了改變呢？2、提問：摩擦力的大小可能與哪些因2、回答：接觸面的粗糙

5、程素有關(guān)呢？度、壓力、重力、速度、影3、板書猜想。面積等因素。4、讓全班學(xué)生選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，4、每次驗(yàn)證一響均驗(yàn)證第一個(gè)猜想。個(gè)猜想，降低5、提問：用彈簧測力計(jì)如何測摩擦力5、回答：應(yīng)拉動木塊做勻設(shè)計(jì)表格的難摩大?。克僦本€運(yùn)動。度。擦6、課件展示為何要?jiǎng)蛩僦本€運(yùn)動。5 6、強(qiáng)化7、宣布實(shí)驗(yàn)開始。7 10、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，填寫 實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：勻力8、手持?jǐn)z像機(jī)拍下學(xué)生無法控制勻速實(shí)驗(yàn)表格并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)速直線運(yùn)動。直線運(yùn)動的視頻片段。論。7 12、將實(shí)大9、教某組學(xué)生用拖動砂紙的方法來進(jìn)驗(yàn)中的問題拍小行實(shí)驗(yàn)，拍下視頻片段。下來回放，有10、用數(shù)據(jù)線將所拍視頻片段下載到利于提高評估的筆記本電腦中；收取實(shí)驗(yàn)表

6、格。效率。11、用多功能實(shí)物展臺展示學(xué)生表格。13、 14 、使學(xué)因分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。生深刻體會素12、播放拍下的兩段視頻?！跋鄬\(yùn)動”；13、提問：保持木塊和彈簧測力計(jì)不學(xué)會并理解測動時(shí)，為何無論以何種速度拉動砂紙，摩擦力的一種彈簧測力計(jì)的示數(shù)也等于摩擦力大小新方法。呢？14、課件展示拉動砂紙的方法能夠不用保持勻速而得到摩擦力大小。3 / 615、將余下猜想分到各組。15 16、學(xué)生用拖動砂17、將學(xué)生對16、在各組巡視指導(dǎo)，收取已完成的紙的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，填好重力和壓力混表格。數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。為一談的矛盾17、用展臺將探究相同因素的表格進(jìn)激化、呈現(xiàn)出行展示比較，帶領(lǐng)全班一起分析數(shù)據(jù)。來。影

7、18、提問：重力與壓力是一回事兒嗎？響19、用黑板擦和大18、回答：剛才的實(shí)驗(yàn)只19、使學(xué)生明木板演示物體放在是物體在水平面的情景，白剛才重力組摩水平面、斜面和豎直面的三種情況，重力改變時(shí)壓力也改變和壓力組的實(shí)擦分析三種情況下的重力和壓力的關(guān)了。驗(yàn)設(shè)計(jì)都是不系。符合控制變量力20、展示電子秤，讓學(xué)生明白，電子法的，結(jié)論不秤的單位雖然是千克，但是若不看單可信。大位，示數(shù)可看作秤盤受到的壓力值。小21、在秤盤上墊上21、讀出壓力值。白紙，放上裝重物的的鐵盒。22、拉動白紙。因23、將一束氫氣球系在鐵盒上。22、讀出測力計(jì)示數(shù)。素24、再次拉動白紙。23、讀出壓力值。25、往鐵盒中增加重物和沙，直到

8、壓力值恢復(fù)到和第一次相同。24、讀出測力計(jì)示數(shù)。26、再次拉動白紙。25、壓力值相同時(shí)喊停，27、將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入課件表格。使教師停止加沙。26、讀出測力計(jì)示數(shù)。4 / 6影28、請同學(xué)們觀察28、得出結(jié)論：摩擦力的20 29、利響第一次和第二次實(shí)大小與壓力大小有關(guān)。在用三組對比實(shí)摩驗(yàn)的數(shù)據(jù)，比較壓其它因素相同的情況下，驗(yàn)，使學(xué)生一擦力力、重力、摩擦力壓力越大，摩擦力越大。目了然地分析大三項(xiàng)指數(shù)。29、得出結(jié)論：摩擦力大出摩擦力與壓小29、引導(dǎo)學(xué)生比較第一次和第三次實(shí)小與重力大小無關(guān)。力有關(guān)而與重的驗(yàn)數(shù)據(jù)。力無關(guān)。因30、總結(jié)影響摩擦力大小的因素。素1、提問：生活中的摩擦力很多，是不1、列舉有益

9、摩擦的實(shí)例。是所有的摩擦力都對我們有害呢？2、提問：哪些摩擦對我們是有害的？2、列舉有害摩擦的實(shí)例。增3、提問：能不能用剛剛探究出來的實(shí)3、回答兩種增大摩擦的方驗(yàn)結(jié)論想出增減摩擦的方法？法和兩種減小摩擦的方減4、播放視頻片段：在泥坑中打滑的汽法。摩車，請學(xué)生想辦法。4、回答。5、播放視頻片段：給打滑的汽車墊草擦袋。6、提問：生活中還有哪些增減摩擦的的實(shí)例呢？6、根據(jù)總結(jié)出的增減摩擦方7、課件展示汽車等圖片，介紹減小摩的方法逐條回答。擦的第三種方法：變滑動為滾動。法8、播放氣墊車視頻片段。9、介紹減小摩擦的第四種方法：使接觸面分離。課件展示氣墊船等圖片，并簡要介紹工作原理。1 2、對摩擦進(jìn)行分類，為增減摩擦的學(xué)習(xí)作好鋪墊。3 6、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。5 / 61、