摩擦力教學(xué)設(shè)計

1、摩擦力教學(xué)設(shè)計南村九年制學(xué)校申俊峰【教學(xué)目標】1、知識與技能（1）通過常見實例和實驗，認識摩擦力（2）知道摩擦力的大小與什么因素有關(guān)（3）知道增減摩擦力的方法2、過程與方法（1）能通過實驗，科學(xué)探究影響摩擦力大小的因素（2）能靈活運用物理學(xué)研究方法（如控制變量法）3、情感態(tài)度與價值觀 （1）培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、多動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 2）培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”看問題的科學(xué)態(tài)度（ 3）鼓勵學(xué)生知難而進，勇于接受挑戰(zhàn)【教學(xué)重點】 1、結(jié)合生活實際提出合理猜想2、應(yīng)用控制變量法設(shè)計實驗對猜想進行驗證3、對實驗表格進行分析評估，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題【教學(xué)難點】 1、對摩擦力產(chǎn)生的條件之一“相對運動”的理解2、形成

2、假說“摩擦力大小可能與什么因素有關(guān)”的過程3、區(qū)分“重力”與“壓力”4、設(shè)計實驗表格，體現(xiàn)控制變量法【教學(xué)資源】泥鰍數(shù)條、水桶 2 個、水槽 2 個、毛巾兩條、木屑一盤、撈網(wǎng)一個、大木板一塊、電子秤一臺、氫氣球 30 個、帶掛鉤和拉環(huán)的鐵盒一個 重物若干、細沙一杯、白紙一張、彈簧測力計若干、木塊若干、金屬柱若干、砂紙若干、空白實驗表格若干、自行車一輛、電子白板、多功能實物展示臺、手持攝像機及數(shù)據(jù)線、筆記本電腦、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】1 / 6教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引1、請兩位學(xué)生上臺進行捉泥鰍比賽，踴躍參與、積極思考。1、音樂開始游入以一段輕松可愛的捉泥鰍音樂為戲開始，音樂新游戲背

3、景。停止游戲結(jié)課2、向?qū)W生展示一盤加工木材剩下的木束，用音樂限屑，讓剛才抓得少的學(xué)生重抓一次沾制比賽時間。滿木屑的泥鰍。2、強烈的反差3、板書課題：摩擦力。介紹并板書摩激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)擦力的符號和單位。興趣。1、多媒體展示生活中的摩擦力圖片：掃地、1、觀察、思考并回答問題。1、潛移默化地強磨刀、滑雪、寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察摩擦力發(fā)調(diào)摩擦力定義中生在哪兩者之間。2、回憶、回答。的“兩個互相接2、提問：同學(xué)們還見過哪些摩擦力嗎？觸的物體”這個3、讓學(xué)生用手掌在桌面上拖動感受摩擦力3、感受。條件。的存在。摩4、提問：兩個互相接觸的物體要滿足什么4、回答：運動。6、啟發(fā)學(xué)生得出擦條件就能夠產(chǎn)生摩擦力呢？“相對

4、運動”這力5、再一次感受摩擦力的存在：手掌放在紙5、感受。個答案。面上，保持不動。用另一只手拖動紙運動。7、引導(dǎo)學(xué)生理解定摩擦力對物體的義6、兩次感受相結(jié)合，說明兩個互相接觸的相對運動起到的阻礙作用。物體要產(chǎn)生摩擦力并不是需要“運動”這個條件。（提示物體間的運動和靜止是相對的）7、提問：通過感受實驗，同學(xué)們覺得摩擦6、回答：相對運動。力對發(fā)生相對運動的物體是起到促進作用7、回答：阻礙作用。還是起到阻礙作用呢？8、總結(jié)歸納出摩擦力定義。2 / 61、提問：泥鰍本身是很滑的，可是沾1、回答：摩擦力。滿木屑的泥鰍卻很容易捉。是什么發(fā)生了改變呢？2、提問：摩擦力的大小可能與哪些因2、回答：接觸面的粗糙

5、程素有關(guān)呢？度、壓力、重力、速度、影3、板書猜想。面積等因素。4、讓全班學(xué)生選擇器材、設(shè)計實驗，4、每次驗證一響均驗證第一個猜想。個猜想，降低5、提問：用彈簧測力計如何測摩擦力5、回答：應(yīng)拉動木塊做勻設(shè)計表格的難摩大小？速直線運動。度。擦6、課件展示為何要勻速直線運動。5 6、強化7、宣布實驗開始。7 10、學(xué)生實驗，填寫 實驗重點：勻力8、手持攝像機拍下學(xué)生無法控制勻速實驗表格并得出實驗結(jié)速直線運動。直線運動的視頻片段。論。7 12、將實大9、教某組學(xué)生用拖動砂紙的方法來進驗中的問題拍小行實驗，拍下視頻片段。下來回放，有10、用數(shù)據(jù)線將所拍視頻片段下載到利于提高評估的筆記本電腦中；收取實驗表

6、格。效率。11、用多功能實物展臺展示學(xué)生表格。13、 14 、使學(xué)因分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。生深刻體會素12、播放拍下的兩段視頻?！跋鄬\動”；13、提問：保持木塊和彈簧測力計不學(xué)會并理解測動時，為何無論以何種速度拉動砂紙，摩擦力的一種彈簧測力計的示數(shù)也等于摩擦力大小新方法。呢？14、課件展示拉動砂紙的方法能夠不用保持勻速而得到摩擦力大小。3 / 615、將余下猜想分到各組。15 16、學(xué)生用拖動砂17、將學(xué)生對16、在各組巡視指導(dǎo)，收取已完成的紙的方法進行實驗，填好重力和壓力混表格。數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。為一談的矛盾17、用展臺將探究相同因素的表格進激化、呈現(xiàn)出行展示比較，帶領(lǐng)全班一起分析數(shù)據(jù)。來。影

7、18、提問：重力與壓力是一回事兒嗎？響19、用黑板擦和大18、回答：剛才的實驗只19、使學(xué)生明木板演示物體放在是物體在水平面的情景，白剛才重力組摩水平面、斜面和豎直面的三種情況，重力改變時壓力也改變和壓力組的實擦分析三種情況下的重力和壓力的關(guān)了。驗設(shè)計都是不系。符合控制變量力20、展示電子秤，讓學(xué)生明白，電子法的，結(jié)論不秤的單位雖然是千克，但是若不看單可信。大位，示數(shù)可看作秤盤受到的壓力值。小21、在秤盤上墊上21、讀出壓力值。白紙，放上裝重物的的鐵盒。22、拉動白紙。因23、將一束氫氣球系在鐵盒上。22、讀出測力計示數(shù)。素24、再次拉動白紙。23、讀出壓力值。25、往鐵盒中增加重物和沙，直到

8、壓力值恢復(fù)到和第一次相同。24、讀出測力計示數(shù)。26、再次拉動白紙。25、壓力值相同時喊停，27、將實驗數(shù)據(jù)填入課件表格。使教師停止加沙。26、讀出測力計示數(shù)。4 / 6影28、請同學(xué)們觀察28、得出結(jié)論：摩擦力的20 29、利響第一次和第二次實大小與壓力大小有關(guān)。在用三組對比實摩驗的數(shù)據(jù)，比較壓其它因素相同的情況下，驗，使學(xué)生一擦力力、重力、摩擦力壓力越大，摩擦力越大。目了然地分析大三項指數(shù)。29、得出結(jié)論：摩擦力大出摩擦力與壓小29、引導(dǎo)學(xué)生比較第一次和第三次實小與重力大小無關(guān)。力有關(guān)而與重的驗數(shù)據(jù)。力無關(guān)。因30、總結(jié)影響摩擦力大小的因素。素1、提問：生活中的摩擦力很多，是不1、列舉有益

9、摩擦的實例。是所有的摩擦力都對我們有害呢？2、提問：哪些摩擦對我們是有害的？2、列舉有害摩擦的實例。增3、提問：能不能用剛剛探究出來的實3、回答兩種增大摩擦的方驗結(jié)論想出增減摩擦的方法？法和兩種減小摩擦的方減4、播放視頻片段：在泥坑中打滑的汽法。摩車，請學(xué)生想辦法。4、回答。5、播放視頻片段：給打滑的汽車墊草擦袋。6、提問：生活中還有哪些增減摩擦的的實例呢？6、根據(jù)總結(jié)出的增減摩擦方7、課件展示汽車等圖片，介紹減小摩的方法逐條回答。擦的第三種方法：變滑動為滾動。法8、播放氣墊車視頻片段。9、介紹減小摩擦的第四種方法：使接觸面分離。課件展示氣墊船等圖片，并簡要介紹工作原理。1 2、對摩擦進行分類，為增減摩擦的學(xué)習(xí)作好鋪墊。3 6、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。5 / 61、