教師與家長(zhǎng)有效溝通技巧

1、For personal use only in study and research; notfor commercial use教師與家長(zhǎng)有效溝通技巧?教師的工作需要依靠家長(zhǎng)的配合，教師與家長(zhǎng)溝通是教 育工作的現(xiàn)實(shí)需要，教師與家長(zhǎng)溝通需要掌握一些技巧。? 一、充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)?擺正擺好自己與家長(zhǎng)的位置，充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)。家長(zhǎng) 與教師一樣都是孩子健康成長(zhǎng)的引路人，都肩負(fù)著教育好孩 子的重任。學(xué)生在校接受教師的教育，在家接受家長(zhǎng)的教育。我們教師與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，目的是共同的，教師與家長(zhǎng)其實(shí) 是同盟軍，家長(zhǎng)和教師一樣應(yīng)該對(duì)孩子的成長(zhǎng)起教育、引導(dǎo) 和示范作用。家長(zhǎng)與教師之間不存在身價(jià)、地位的高低之分

2、，教師與家長(zhǎng)若能夠相互信任，相互激勵(lì)，則會(huì)出現(xiàn)友好、愉 悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠(chéng)與平等的態(tài)度對(duì)待 學(xué)生家長(zhǎng)，取得他們的信任，爭(zhēng)取他們最好的配合，共同探 討對(duì)孩子的最佳教育方法，以達(dá)到共同的教育目的。教師絕 對(duì)不能因?yàn)樽约菏菍I(yè)的教育工作者，就以為自己才懂教 育，只有自己才對(duì)如何教育學(xué)生具有發(fā)言權(quán)，從而覺得高人 等，與家長(zhǎng)談話的時(shí)候居高臨下，盛氣凌人。尤其是不能 在孩子出了差錯(cuò)時(shí)，輕率地對(duì)家長(zhǎng)采取訓(xùn)斥的態(tài)度，把孩子 的錯(cuò)都怪罪到家長(zhǎng)的頭上。舉個(gè)最明顯的例子，孩子沒完成 家庭作業(yè)，有些教師會(huì)把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校大批一通，家長(zhǎng)只能 一味地賠不是，然后，灰溜溜地逃出學(xué)校。俗話說：“良言 一句三春

3、暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，這樣做的結(jié)果可想而知。 就算家長(zhǎng)勉強(qiáng)承認(rèn)自己沒管好孩子，面對(duì)這樣的指責(zé)，心里 也會(huì)覺得別扭，從此對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，盡量不與教師發(fā)生聯(lián) 系。這樣，反而形成了教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間不應(yīng)該有的隔閡 甚至對(duì)立，于學(xué)生的教育工作有百害而無一利。? 二、幫助家長(zhǎng)樹立起對(duì)孩子教育的信心? 信心是成功的一個(gè)不可或缺的條件，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 比較差、表現(xiàn)不夠好的學(xué)生的家長(zhǎng)，這一點(diǎn)更加顯得重要。 有的學(xué)生家長(zhǎng)，由于經(jīng)常聽到對(duì)自己孩子在學(xué)校表現(xiàn)的負(fù)面 的評(píng)價(jià)，對(duì)教育好自己的孩子已經(jīng)失去了信心，覺得孩子一 無是處，甚至無可救藥，從而放棄對(duì)孩子的教育，那么教師 在學(xué)校所進(jìn)行的教育，其效果即使不算是完全失

4、敗了，也必 然大打折扣。所以，教師必須避免告狀式的家校聯(lián)系，不能 在家長(zhǎng)面前一味地?cái)?shù)落孩子的不是。如果確實(shí)因?yàn)楹⒆臃噶?差錯(cuò)需要與家長(zhǎng)聯(lián)系，也應(yīng)該與家長(zhǎng)坐下來，共同分析孩子 之所以會(huì)犯錯(cuò)誤的根源，積極與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，形成默契， 互相配合， 研究出最好的解決辦法。 尤其是對(duì)后進(jìn)生的家長(zhǎng)， 更要體諒他們的難處。孩子學(xué)習(xí)越差，家長(zhǎng)與教師一樣對(duì)他 的教育付出的就越多，孩子顯得不爭(zhēng)氣，做家長(zhǎng)的比誰(shuí)都痛 苦。對(duì)于這些家長(zhǎng)，教師更應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)給予安慰，并盡可能 肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪怕這優(yōu)點(diǎn)只是一剎那的極不明顯的閃 光，以重新激發(fā)起他們對(duì)教育孩子的信心。金無足赤，人無 完人，再優(yōu)秀的學(xué)生都會(huì)有缺點(diǎn)，同樣，學(xué)校里不

5、可能存在 一無是處的學(xué)生，再調(diào)皮搗蛋的孩子，他的身上也會(huì)有閃光 點(diǎn)，關(guān)鍵在于老師要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行必要 的引導(dǎo)，強(qiáng)化其優(yōu)點(diǎn)，逐步轉(zhuǎn)化? 三、與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法? 有些家長(zhǎng)，認(rèn)為自己受教育程度不高，文化素質(zhì)較低， 又無教育學(xué)方面的修養(yǎng)，或者由于工作繁忙，從而對(duì)老師表 示對(duì)教育孩子感到無能為力，個(gè)別家長(zhǎng)甚至認(rèn)為只有打罵才 是讓孩子屈服的唯一辦法。此時(shí)，要幫助學(xué)生家長(zhǎng)改進(jìn)不良 的教育方法。真誠(chéng)地幫助學(xué)生家長(zhǎng)改變錯(cuò)誤的教育觀念、教 育思想、教育態(tài)度和教育方法，而不能對(duì)家長(zhǎng)違反學(xué)生心理 特點(diǎn)的的教育方法熟視無睹，無論家長(zhǎng)是溺愛孩子、打罵孩 子、還是放任孩子或?qū)⒆右蟛灰恢碌龋?

6、都必須加以幫助， 促其糾正，使家長(zhǎng)的教育學(xué)修養(yǎng)水平得到提高。只要學(xué)生家 長(zhǎng)真正地認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他們的孩子發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的關(guān)愛，他 們自然也會(huì)想方設(shè)法對(duì)孩子多加督促與關(guān)心，把孩子教育 好。僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour le tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commercials.TO/Bo g/