《紙船和風(fēng)箏》

1、紙船和風(fēng)箏、教材簡(jiǎn)析紙船和風(fēng)箏是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福， 帶著諒解， 帶著濃濃的真情， 在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。 紙船和 風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友， 成了維系、 發(fā)展他們友誼的紐帶。 故事的動(dòng)人之 處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后， 他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和 難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童 心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。 二、設(shè)計(jì)理念：1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分 析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。2

2、、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。 尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的前提。在課 堂學(xué)習(xí)中， 要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話交流， 首先要尊重學(xué)生， 而尊重學(xué)生首先要 相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3、對(duì)怎樣朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入新課1、（大屏幕出示風(fēng)箏和紙船） ：師：瞧！這是什么？板書：紙船。這又是什么？板書：風(fēng)箏。 （注意讀輕聲）2、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí) 20 課紙船和風(fēng)箏，猜一猜，課題為什么把紙船和風(fēng)箏 寫在一起呢？二、初讀課文，識(shí)字1、帶著自己的猜想，自己去讀讀課

3、文，看看自己猜得對(duì)不對(duì)。課文很長，如果遇到難讀的地方，不要怕，多讀幾次你一定能戰(zhàn)勝它。2、檢查。(1) (出示生字多的句子)老師昨天在讀課文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)里面幾個(gè)句子很難讀, 我讀了好幾次才讀好。瞧，就這四句。小朋友，你們也來試一試，好嗎？(1) 紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。(2) 風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口。(3) 松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅 膀上寫著：“祝你幸福！”。(4) 他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上生自由練讀一一指名讀(引導(dǎo)關(guān)注“飄-漂”有哪些東西可以在水上漂？哪些東 西可以在風(fēng)中飄？)(2)

4、 跳出生字，認(rèn)讀。補(bǔ)充認(rèn)讀：受、吵。扎：還可以說扎什么？(扎頭發(fā)、扎花、扎辮子)抓：發(fā)現(xiàn)什么？(人用手抓，動(dòng)物用爪子抓)猜字謎：壞：土里不能長東西。莓：每天頭上戴草帽。幸：土下小羊沒有腰。福：示字右邊一口田。(3) 指導(dǎo)寫字。出示4個(gè)要寫的字?！皦?、松、扎、抓”，師范寫“松、抓”三、學(xué)習(xí)課文1-6小節(jié)1、紙船和風(fēng)箏有什么關(guān)系？出示第六小節(jié)。齊讀。質(zhì)疑：他們是誰？(馬上解決)怎么成為好朋友?2、答案還得從課文1-6小節(jié)里找。自己再讀讀吧。（自由讀一一指名分小節(jié)讀） 讀后請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說說。3、出示圖1。看，這就是小熊收到紙船時(shí)的情景，你看到了什么？（說話練習(xí)：小熊樂得。）小熊這么開心，課文里用了一個(gè)

5、詞一一“樂壞了” 。你能把小熊“樂壞了”的樣子讀出來嗎？比賽讀第 3小節(jié)。4、師過渡引讀第4小節(jié)：一只小小的紙船，不僅送來了松果，也送來了松鼠的 祝福！小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是一一怎么辦呢？他想了想，就一 。風(fēng)箏乘著風(fēng)，一一。5、出示圖2:看，這是松鼠收到禮物的情景，誰能把小松鼠的心情讀出來？（指 名讀一一齊讀）6、小結(jié)：就這樣，紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友。7、讀到這里，你有什么感受??？（感動(dòng)、溫馨、快樂）帶著這些感受再讀1-6小節(jié)。（配樂讀1-6小節(jié)）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件：小船向我們駛來了，還帶來了許多詞語呢。讀。2、 出示“飄蕩一漂流”，說說發(fā)現(xiàn)了什么？3、 上節(jié)課我們知道

6、：小熊收到了一一，松鼠收到了一一（隨機(jī)貼圖）這只 紙船和這只風(fēng)箏讓他們成了一對(duì)好朋友。如果你就是小熊、就是松鼠，心 情會(huì)怎么樣？4、 帶著這份快樂，回到課文里，讀一讀，（出示3和5小節(jié)）齊讀。二、學(xué)習(xí)7 11自然段1、 過渡：就這樣，每天，小熊都會(huì)扎一只風(fēng)箏送給松鼠，松鼠也會(huì)折一只 紙船送給小熊；每天，他們都送出自己的祝福同時(shí)也期待著收到朋友的祝 福。生活過得美好而快樂。2、（師配樂敘述讀7-9小節(jié)）可是有一天，3、小熊，松鼠，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？（體驗(yàn)角色心情）4、朗讀指導(dǎo)：出示第七小節(jié)，誰想讀一讀？指導(dǎo)朗讀“再也看不到” 再也看不到的僅僅是風(fēng)箏和紙船嗎？還有什么再也看不到了？再讀這句話5

7、、所以小熊（引讀第 8、 9 小節(jié)） 小熊、松鼠，現(xiàn)在，你們的心里在想什么呢？6、是啊，就這樣，松鼠再也受不了啦。 （自由讀第 10 小節(jié)）誰來當(dāng)當(dāng)這只松 鼠？（指名讀、齊讀）7、這只紙船帶著松鼠的心，向小熊家漂去。松鼠等阿、盼啊，一個(gè)小時(shí)過去 了，兩個(gè)小時(shí)過去了，松鼠還是看不到風(fēng)箏，就這樣一直等到了傍晚，松鼠終 于看到了風(fēng)箏，小松鼠，現(xiàn)在，你的心情怎樣 ?（讀好最后一小節(jié)。）8、當(dāng)小熊看到這一只只紙船向他漂來，他心里又會(huì)怎樣想，怎么做？（再讀 最后一節(jié)）8、小結(jié)：是啊，這一只只紙船和風(fēng)箏給他們帶來了快樂和友誼，現(xiàn)在讓我們來讀一讀快樂兒歌。三、誦讀兒歌折只紙船往下漂，扎個(gè)風(fēng)箏往上飄，放個(gè)松果是快樂，掛個(gè)草 莓是幸福 ?？鞓泛托腋?，樂 壞了小