7第七章,知覺

1、第七章知覺多面體一， 單選1. 現(xiàn)在的女性很流行穿高腰裙，因為那樣會顯得個字變高，有拉長腿的效果，這 是對（B ）的應(yīng)用？A知覺 B錯覺 C感覺 D視覺2. 實體鏡和立體電影都是利用（C）的原理制作的？A雙眼線索B視覺差C雙眼視差D 錯覺3. 人們看書時，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺的（C）A整體性B常恒性C選擇性 D理解性4. 知覺是個體把來自的信息轉(zhuǎn)化為有意義對象的心理過程（ B ）（A） 聯(lián)想（B）.感覺器官（C ）視覺聽力（D）.幻覺5. 在特定條件下對事物必然會產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺.（D ）（A） 觸覺（B） 聯(lián)想（C）直覺（D） 錯覺6. 知覺者對自己頭腦中已存

2、儲的信息的加工，稱為（C ）0A 自上而下的加工B 平行加工C 自下而上的加工D簡單加工7. 人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是（A）感覺（B）反應(yīng)（C）知覺（D）閾限8. 菲克錯覺與繆勒-萊伊爾錯覺共同屬于集合錯覺中的（C ）A. 方向錯覺B.線條彎曲錯覺C.線條長短錯覺D.面積大小錯覺9. “仁者見仁智者見智”體現(xiàn)了知覺的哪種基本特征?（ C ）A.對象性B.整體性C.理解性D.恒常性10. Kappa效應(yīng)反映的是（B ）A.時間知覺對空間事件產(chǎn)生影響B(tài).時間知覺受空間事件影響C.二者相互影11. 將對象從背景中挑選出來，這是指知覺的（B ）A.整體性B.選擇性C.恒常性

3、D.理解性12. 知覺屬于認(rèn)識的（B ）A.理性階段B.感性階段C.感性向理性過渡階段D.信息向大腦投遞階段13. 一個來自側(cè)面的聲音先刺激同側(cè)耳朵，后刺激對側(cè)耳朵，聲源便被定位在先獲得刺激的一側(cè)，它在空間定位的依據(jù)屬于（A ）A.兩耳時間差B.兩耳強(qiáng)度差C.兩耳頻率差D.兩耳位相差14. 大腦皮中發(fā)現(xiàn)了有對特定線條，顏色，形狀，方向特別敏感的特征檢測器次發(fā)現(xiàn)支持了 假說（A）特征論 B模板論 C 原型論D專家系統(tǒng)論15. 建構(gòu)自覺過程主要在那個大腦 E位完成（C）A頂葉 B枕葉16. 知覺屬于AA感性認(rèn)識初級階段C高于感覺的理性認(rèn)識階段Tau效應(yīng)實驗反應(yīng)的是C額葉D顳葉B高于感覺的感性認(rèn)識階

4、段D理性認(rèn)識的初級階段AA時間知覺對空間事件產(chǎn)生影響B(tài)時間知覺受空間事件影響17. 音響系統(tǒng)中能夠產(chǎn)生豐富的立體聲效果是利用了 AA哈斯效應(yīng)B羅森塔爾效應(yīng)C蝴蝶效應(yīng)D哈代效應(yīng)18. 社會知覺包括了對 的知覺（A）A人B動物C植物D 生物19. Tau效應(yīng)實驗反應(yīng)的是AA時間知覺對空間事件產(chǎn)生影響B(tài)時間知覺受空間事件影響C二者相互影響D時間知覺對空間事件沒有影響20. 我們有時候看快速轉(zhuǎn)動的車輪反著轉(zhuǎn)，這是由于 AA運(yùn)動后效 B誘導(dǎo)運(yùn)動C 自主運(yùn)動 D幻覺21. 現(xiàn)實生活中，我們通常能夠利用有效信息進(jìn)行組織、解釋，從而認(rèn)識身邊的 事物，這樣的心理過程屬于（B）.A.感覺B.知覺 C.需要D.意識

5、22. 當(dāng)我們?nèi)ソ右晃徊徽J(rèn)識的客人，我們對來人的期待，會影響到我們對他的識別和確認(rèn)。這體現(xiàn)了知覺中的（ C ）A.整體加工 B.部分加工C.自上而下加工D.自下而上加工23. “外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的（C ）0A.選擇性 B.整體性 C.理解性D.恒常性24.在該圖形333中，我們會不自覺的將其看成是三組正方體，這體現(xiàn)了（ A ）A.臨近原則B.相似性原則C.連續(xù)性原則D.同域原則25 無論在中午或傍晚，一文粉筆總是被看成白色，這是由于（B ）所致A .知覺適應(yīng)B .明度恒常性C. 知覺的理解性D. 顏色恒常性26. 當(dāng)你在一條磚塊鋪的路上向遠(yuǎn)處觀察，會發(fā)現(xiàn)越遠(yuǎn)的磚塊會顯得越小，

6、即遠(yuǎn)處部分每一單位面積磚塊的數(shù)量在視網(wǎng)膜上的像越多，該現(xiàn)象屬于（ C ） A.對象的相對大小B.線條透視C.質(zhì)地梯度D.空氣梯度27. 在一定時間內(nèi)，事件發(fā)生的數(shù)量越多，性質(zhì)越復(fù)雜，人們傾向于把時間估計 得（B ）oA.較長B.較短C.比較準(zhǔn)確D.不確定28. 在科恩等人的實驗中，講三個燈泡排成一行，開 A燈和B燈之間的時間間隔 等于開B燈和C燈之間的時間間隔。但由于 A燈和B燈的距離大于B燈和C 燈，被試覺得開A燈和B燈之間的時間間隔要長些。該實驗反映了（ D ）。A. 時間對空間產(chǎn)生的影響，稱之為tau效應(yīng)B. 時間對空間產(chǎn)生的影響，稱之為 kappa效應(yīng)C. 空間對時間產(chǎn)生的影響，稱之為

7、tau效應(yīng)D. 空間對時間產(chǎn)生的影響，稱之為 kappa效應(yīng)29. 在夜晚，我們看到街頭的霓虹燈變幻出好看的景象，比如不斷涌起的海浪等， 其原理是（A ）。A.動景運(yùn)動B.自主運(yùn)動C.誘發(fā)運(yùn)動D.運(yùn)動后效30. 我們常說：光陰似箭，日月如梭；度日如年，一日三秋這么心里感覺在心理學(xué)理里稱之為（C ）。A.創(chuàng)造想象B.幻覺C.錯覺D.知覺的恒常性二，多選1. 屬于視空間知覺中雙眼線索途徑的是（ A C ）A.視軸輻合或雙眼會聚B.遮擋 C.雙眼視差 D.位相差 E.運(yùn)動視差2. 似動知覺的主要形式有（A C D E ）A.自主運(yùn)動B.位移C.誘導(dǎo)運(yùn)動D.運(yùn)動后效E.現(xiàn)象3. 聲音定位的線索包括（A

8、BD）A時間差B位相差4. 似動包括（ABCD）A動景運(yùn)動B誘發(fā)運(yùn)動距離差D強(qiáng)度差C自主運(yùn)動 D運(yùn)動后效5.下列那些屬于知覺的總體特點(diǎn)（ACD )（A） 對象性 （E ） 完善性（C ）. 理解性（D）.整體性6知覺恒常性對人類的生存與發(fā)展具有重要意義，在視覺范圍內(nèi)有（ABD）（A）形狀（B）明度(C)方向(D)大小7.空間知覺包括（BCD）（A）時間知覺（B）大小知覺（C）距離知覺（D）形狀知覺8.空間知覺是由多種分析器協(xié)同活動實現(xiàn)的，其中有(ABCA.觸覺B.聽覺C.視覺D.機(jī)體覺E.運(yùn)動覺9.“眼見不總為實”的情況說明了只覺得印象帶有ABA 主觀性 B客觀性 C層次性D 階段性10.斯特

9、拉頓的知覺適應(yīng)實驗說明了知覺受的影響 ABCDA感覺B動機(jī)C期望D 經(jīng)驗三、概念比較（10分）1.感覺和知覺參考答案:感覺使個體覺知到刺激的存在，分辨出刺激的個別屬性。（2分）正常成人在日常生活中，是不存在純粹的感覺的，感覺總是與個體的過去經(jīng)驗 聯(lián)系在一起。（2分）知覺是個體把來自感覺器官的信息轉(zhuǎn)化為有意義對象的心理過程。（2分）知覺是個體對感覺信息的組織過程，是個體對感覺信息的解釋過程。（2分）感覺信息通過感受器系統(tǒng)傳達(dá)到腦，知覺隨之產(chǎn)生。但是有些時候，感覺和知覺之間會有一段距離：組織信息困難時解釋信息困難時（2分）感覺和知覺是同時進(jìn)行的，知覺的產(chǎn)生必須以各種形式的感覺存在為前提。參考答案：

10、感覺和知覺是同時進(jìn)行的，通常兩者是融為一體的，合稱為感知覺。在心理學(xué)中為了研究的需要，才把感覺從知覺中區(qū)分出來加以討論。（1分）感覺是知覺的有機(jī)組成部分，是知覺的基礎(chǔ)，知覺則是感覺的深入和發(fā)展。（1分）感覺是介于心理和生理之間的活動，是以生理作用為基礎(chǔ)的簡單的心理過程，而知覺 則是純粹的心理活動，是加入了個體主觀因素的復(fù)雜的心理過程。（2分） 備注：靈活掌握（1分）四論述1. 在教學(xué)活動中，教師應(yīng)如何靈活運(yùn)用直觀教學(xué)的方法？（共計 15分）1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式。直觀教學(xué)的基本形式包 括：實物直觀、模像直觀、言語直觀。（2分）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，正確地運(yùn) 用直觀性原則，可

11、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性 知覺。（4分，其中2分靈活掌握）2）運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點(diǎn)。教師應(yīng)按照知覺的組織原則，正確地組織直觀教學(xué)，才能提高學(xué)生的感知效果。（3分）3）教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與 任務(wù)，是良好觀察的重要條件。充分的準(zhǔn)備、周密的計劃、提出觀察的具體方法, 是引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的重要條件。（2分）教師應(yīng)有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個別知 道，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報告、 日記或作文，同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學(xué) 生的觀察能力，培養(yǎng)連好的觀察品質(zhì)

12、。（4分，其中2分靈活掌握）2. 眼見為實？ （ 5分）參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)：眼見不一定為實。（1分）知覺本身包含感知者的需要、 期望、價值觀和信念等主觀成分。（2分） 闡述 （1分）因此，“眼見”但“不 實”的情況經(jīng)常發(fā)生。這種知識提醒我們：要容忍其他人的觀點(diǎn)，并更加謹(jǐn)慎 地考察自己觀點(diǎn)的客觀性。（1分） 3.知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。答：正確。（1分）人的知覺具有這樣一種特性，即對優(yōu)先知覺的事物習(xí)慣 成清晰的映像，（1分）而對其周圍環(huán)境的事物，只是當(dāng)成陪襯和背景，形成模 糊的感覺。（2分）這種把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺 的選擇性。（1分） 注解：不同的答案可能評分標(biāo)準(zhǔn)會有一些差異， 要具體問題具體分析。上述