教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集6篇

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集6篇為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1課前活動(dòng)1、 課件出示 “哆來咪”歌曲，全班齊唱(做動(dòng)作)班長：123 同學(xué)：坐端正 班長：起立2、 班長領(lǐng)讀兒歌：(1)兔來了：兔來了,狼來了,螃蟹爬上墻來了.電燈一關(guān)都跑了,電燈一開又來了。(2)小貓拉車：小貓拉車，老鼠不坐;黃鼠狼拉車，小雞不坐;灰狼拉車，山羊不坐;老虎拉車，誰也不坐。一、 導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，漂亮的大自然媽媽有四個(gè)非?？蓯鄣呐畠?，她們的本領(lǐng)可多

2、啦，她可以讓草兒變綠，花兒變紅，可以讓天氣變得很熱，可以讓果實(shí)豐收，讓各種沉甸甸的水果掛在枝頭，又香又甜，還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。師：同學(xué)們，大自然媽媽這四位女兒各有一個(gè)好聽的名字，你們記得是什么嗎?生：春夏秋冬師：(出示生字卡片)誰來上黑板帶老師按照季節(jié)順序把他們排列一下呢?師：他們還有一個(gè)統(tǒng)稱，你知道嘛?生：四季師：真不錯(cuò)，這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文，認(rèn)真看周老師寫課題，一筆一劃把字寫漂亮哦，一起來讀課題1、 師：下面周老師還想來問問大家，你是怎么記住這四個(gè)生字的?(快樂想象識(shí)字法、加加減減法、看圖識(shí)字法、講故事、編字謎)舉例：“秋”PPT出示 師：禾苗漸漸成熟了，紅得像火

3、一樣，等待著農(nóng)民伯伯來豐收呢，你說這是什么季節(jié)?(秋天)是的，這就是秋天的秋字。二、學(xué)習(xí)課文1、激發(fā)學(xué)生興趣(1)師：想去四季城堡嗎?(想)那我們就決定去吧，好不好?(好)跟老師一起說“我們出發(fā)啦”(動(dòng)作)看看我們來到了哪?(PPT出示城堡圖片)(城堡)(2)師：可是城門是關(guān)著的，跟我敲敲門，咚咚咚(動(dòng)作)聽，四季媽媽告訴我說一三班的小朋友要完成任務(wù)才可以把門打開，想知道是什么任務(wù)嗎?(想)一起來看看吧。PPT出示要求師：哇，好多字呀，周老師來讀給大家聽。(讀要求)。把書翻到61頁。翻到的同學(xué)先把書扣在桌子上，周老師想問問大家，讀書的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(借助拼音、或者找會(huì)的小朋友尋求幫

4、助、問老師也可以的)開始吧。(3)師：好，同學(xué)們讀的真認(rèn)真，先來聽聽課文錄音。(PPT)(4)師：好聽嗎?(好聽)你們能讀的像她這樣嗎?(能)那要怎么做呢?(有感情)如果不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?所以我們現(xiàn)在要干嘛呢?(認(rèn)生字) PPT出示生字3、 認(rèn)生字(1)師：我們一起來看一看這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)哪些生字寶寶呢?(PPT出示)師：這些生字寶寶藏在哪里呢?(學(xué)生：書里)他們還在睡懶覺呢。趕緊把他們找出來圈上。(生圈)師：圈完的同學(xué)請你輕輕地叫醒這些生字寶寶。(教師巡回指導(dǎo))師：叫醒了生字寶寶之后請小朋友互相讀給你的同桌聽，你讀我聽，我讀你聽。師：哪個(gè)小組愿意站起來展示?(組長起頭)師：下面周老師想考考你

5、們，你怎樣去記住這些生字?用我們學(xué)過的五種方法，四人一小組討論。開始。生小組討論師：123 生：身坐正師：哪位同學(xué)來當(dāng)小老師帶大家讀?(指名上黑板看著大屏幕帶讀)師：非常棒，感謝這位小老師的幫助。出示課件，誰來幫幫我?我有一個(gè)大難題，我還沒說你們小手就舉起來啦?聽好咯，我不大會(huì)記這個(gè)字，誰來幫幫我?(“肚”)師：老師來教你們一個(gè)好方法，大部分和我們身體有關(guān)的字都有月子旁，比如胳膊、腿、腳。記住了嗎?(“雪”)師：周老師也有一個(gè)好方法，來看周老師寫的這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嘛?板書 雨 是我們班一個(gè)同學(xué)的一個(gè)名字，再來看看雪字，有什么區(qū)別?字帖雪 互相比較?？偨Y(jié)：雨字做偏旁的時(shí)候豎就變成了點(diǎn)，橫折鉤就變成了

6、橫購。師：小火車開起來 生：咕嚕嚕開起來。 師：老師請同學(xué)站起來帶大家一起讀。火車頭在哪里?生：火車頭在這里 師：第x小組。(2)讀詞語PPT出示詞語 師：我們一起來好嗎?齊讀(一詞兩遍)師：我們男生女生比賽讀好嗎?師：聲音真響亮，這句話誰會(huì)讀?PPT出示(3)讀句子 a、指名讓學(xué)生一句一句讀PPTb、老師出示字條請生讀 “谷穗彎彎”、(熱情的小手舉起來，我要看看你充滿智慧的眼神里有沒有我可愛的臉)、字條出示“他鞠著躬”師：現(xiàn)在我相信你們一定能用流利地朗讀叫開城門，準(zhǔn)備好了嗎?把書立起來。齊讀四季師：讓我們一起看看城門開了沒。PPT播放打開城門的圖片師:城門開了你們高興嗎?嗯，是你們自己的流利

7、朗讀叫開城門的，城堡里面可真美呀，我們再看看城堡里都住著誰吧師：誰來說說圖片上的都是是什么季節(jié)嗎?例：春天 你怎么知道他是春天的?你都看到了什么?4、 學(xué)習(xí)“春天”師：先跟周老師溜進(jìn)春天的大門，看看春天里面有什么。PPT出示圖片師：哇，你看到了什么呢?(指名讓多個(gè)學(xué)生回答:小鳥、小草貼圖片)師：春天里啊小溪叮咚，小鳥歡唱，可熱鬧了，小草芽躲在土堆里特別想鉆出來，誰來表演?(請生上臺(tái)表演)師：哇，尖尖的草芽鉆出土壤了，他會(huì)對小鳥說些什么呢?(師做動(dòng)作) 生暢所欲言師：小草芽從土壤里鉆了出來，他特別興奮，自豪的想喊出什么呢?(我是春天)師：誰來扮演自豪的小草芽? (生讀)師：我們來看看書上是怎么寫

8、的。 PPT出示第一節(jié) 全班齊讀師：現(xiàn)在我請大家把眼睛閉上，周老師現(xiàn)在變成了一棵小草芽，請你閉上眼睛感受一下。 (師范讀) 想說兩句嗎?你有什么感受?師：那現(xiàn)在請你們自己讀一讀，讀的時(shí)候可以帶上動(dòng)作。(自由讀)師：現(xiàn)在換老師閉上眼睛感受一下，可以嗎?(全班齊讀)師：哇，我好想被你們帶進(jìn)了春天一樣，可愛的小草芽們，讓我們再來看看四季城堡里還有些什么呢?(PPT出示春夏秋冬四個(gè)季節(jié))5、 學(xué)習(xí)喜歡的季節(jié)師：你喜歡哪個(gè)季節(jié)?大聲說出來。師：把你自己喜歡的那一小節(jié)自由地讀出來。(生自由讀)師：你在這些季節(jié)中分別都看到了什么?先說夏天的(紅紅的荷葉教師貼荷葉圖) 秋天(彎彎的谷穗教師貼谷穗圖)冬天(圓圓

9、的雪人教師貼雪人圖)師：看看秋天除了有谷穗還有什么呀?(PPT出示)師：看看你看到了什么?師：老師給大家出了一個(gè)難題，小朋友請看:_,他對_說：“我是_?！蹦隳馨褭M線上的部分填滿嗎?生 匯報(bào)師：看來同學(xué)們平?？磿继貏e多，很會(huì)豐富想象。(邊說邊出示PPT：表演大賽)師：現(xiàn)在請同學(xué)們把你們想讀的那一段在小組內(nèi)展示，好嗎?開始吧。(4人一小組)師：先來請你們評(píng)價(jià)一下你們組里面誰讀的最好?為什么?找四個(gè)讀的最好的分別讀課文。師：看看他們是不是都讀的最好四位學(xué)生讀。師：123 生：身坐正師：我們的表演大賽就要開始啦，周老師為你們準(zhǔn)備了很多小頭飾，誰愿意來表演呢?(學(xué)生上臺(tái)自行選擇，加上動(dòng)作表演)師：同

10、學(xué)們現(xiàn)在我們一起來表演好嗎?全體起立。你現(xiàn)在要變身成草芽(加上動(dòng)作)三、布置作業(yè)師：同學(xué)們今天表演的都非常棒，請你把今天學(xué)習(xí)的四季背給爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)夸獎(jiǎng)你們的。今天的課我們就上到這里，下課。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。2、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。一、復(fù)習(xí)回顧1、師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了最大的書這一課，知道了我們平時(shí)讀的書，書上有字、有畫、有豐富的知識(shí)，讀書能更好的建設(shè)祖國?，F(xiàn)在老師來考考你們這些詞語會(huì)讀了嗎？指名讀（4名）齊讀師：點(diǎn)擊“刨根問底”，誰來說說刨根問底是什么意思？師：是呀，川川就是這樣不停地向叔叔提出問題，我們?nèi)タ纯此麄z都談了些什么？二

11、、學(xué)生分角色讀課文1-4小節(jié)的對話，了解巖石書1、師：打開19課，我們一起來讀1-4小節(jié)，誰來讀川川？誰來讀地質(zhì)勘探隊(duì)員？再請一位小朋友來讀敘述部分。 其它小朋友有一個(gè)任務(wù)，邊聽邊想，從他們的對話中你明白了什么？師：讀得真不錯(cuò)。從剛才的對話中，你們知道了什么？（巖石就是一本書。 這本最大的“書”就是巖石。）師隨機(jī)板：巖石“書”。2、認(rèn)識(shí)巖石書，朗讀指導(dǎo)。師：小朋友，想不想看看這本“巖石書”呀？點(diǎn)擊課件，這就是巖石書，多么神奇啊！誰來讀讀這句話。師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。男女聲比賽讀評(píng)價(jià)三、感知“書”的內(nèi)容。1、生分角色讀課文5-8小節(jié)。師：當(dāng)川川明白巖石就是一本書后，好奇心可來了，他又向叔叔提了什么問

12、題？下面就請兩位小朋友來讀讀58小節(jié)，誰來讀叔叔的話？誰來讀川川話？小朋友讀敘述部分。2、師生共同研讀“書”的內(nèi)容。師：你們讀得真投入！讀了這本書，你們知道了什么？（1）如若生回答：我知道了這書中有雨痕、波痕，還有礦物。 引出“字”師概括：其實(shí)這些就是書中的“字”（師板書 字：雨痕、波痕、“礦物）。師：小朋友，你們見過雨痕、波痕嗎？ 那你們想象一下，這雨痕、波痕會(huì)是什么樣子的呢？師：你們太會(huì)想象了，你們想不想看看它們的廬山真面目呢？師：（師點(diǎn)擊課件）這三幅圖你能認(rèn)出哪個(gè)是雨痕，哪個(gè)是波痕，哪個(gè)是礦物嗎？師：我們看看答案吧，真棒，全找對了！看，它們多有意思??！誰能用書上的文字來介紹一下它們呢？（

13、 兩位學(xué)生介紹）師：真能干，介紹得非常流利。下面誰來讀讀書中叔叔的話呢？ 老師來當(dāng)川川，讀 川川認(rèn)真地問：“這上面有字嗎？” 生：“有。你來看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫”師：哦，你這個(gè)叔叔當(dāng)?shù)糜邪逵醒鄣摹?（再請一組學(xué)生朗讀，一生讀川川的話，一生讀叔叔的話，師評(píng)價(jià)：你看，“認(rèn)真”一詞讀得真有味道，這真是一位充滿求知欲望的.小男孩?。┮哼@本厚厚的書上除了有字，還有什么？（2）生：書上有樹葉、貝殼、小魚。師：這些樹葉、貝殼、小魚，就是書中的“畫”。（師板：樹葉、貝殼、小魚）。師：你們看，（出示課件）這巖石書上的畫與我們平時(shí)見到的樹葉、小魚、貝殼有什么不一樣呢？（這里的小魚沒有鱗片。這里的小魚是死的

14、，看不清楚。這里的小魚是不動(dòng)的，好像凹進(jìn)去了。平時(shí)看到的樹葉是綠色的。平時(shí)的貝殼可不是這樣的。 ）師：孩子們，這里的樹葉、小魚、貝殼，本來也有美的顏色，也是活的，可由于特殊的地殼運(yùn)動(dòng)，他們被包了起來，死后沒有腐爛，埋在地底下，經(jīng)過漫長的時(shí)間之后，就變成這個(gè)樣子了。很多年以后，這些動(dòng)植物就成什么呢？（指名回答：“化石”。）師：你怎么知道的？ 對該生進(jìn)行表揚(yáng)師：（出示句子），誰來讀讀這些化石呢？生：讀“你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！”師：是呀，當(dāng)叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)化石心情是怎樣的？很激動(dòng)，好，請你也帶著這份激動(dòng)讀讀發(fā)現(xiàn)的化石（3）拓展師：孩子們，其實(shí)像這樣的圖畫，巖石書里還有許多，想

15、不想看？師：（師點(diǎn)擊課件，出示各種化石），你們認(rèn)識(shí)這些有意思的東西嗎？師：對！這么有意思的東西，能不能也像剛才那樣介紹呢？ （出示句式：你看，這兒有（ ） ，有（） ，那兒還有（ ） 哩！），小朋友先試著說一說師：現(xiàn)在你就是地質(zhì)勘探隊(duì)員，我來作川川，向你請教，誰來和我合作。師生對話表演。師：這上面有圖畫嗎？生：有，你看，這兒有烏龜，有蝴蝶，那兒還有可愛的對蝦哩！師：大大方方的，挺不錯(cuò)。 師：誰如果能一邊介紹一邊加上動(dòng)作就更好了！ 生邊介紹邊指著畫面（3位）同桌介紹師：小朋友介紹的真投入。（4）師：川川此時(shí)真的被巖石書深深地吸引住了，他可不明白這些神奇的字、畫，又能說明什么呢？請大家閉上眼睛，邊

16、聽邊想，此時(shí)你的腦海里似乎出現(xiàn)了怎樣的一幅幅畫面？（師配樂朗讀第10節(jié)）師：你仿佛看到了什么？ 生描述各種畫面師：是呀，陸地變成大海，大海又變成高山，那是神奇的地殼運(yùn)動(dòng)，這不是一下子的事情，它要經(jīng)過漫長的歲月，請大家讀讀課文第10小節(jié)，你從哪些詞語中體會(huì)地殼運(yùn)動(dòng)要經(jīng)過漫長的歲月。生：“很久很久”，“很多很多萬年”，“慢慢”。師：誰來讀讀這些詞，讓我們感受時(shí)間的漫長呢？ （2位）師：把這些詞放回課文中，一定會(huì)讀得更好，誰來讀讀第10小節(jié)？請兩位學(xué)生讀。（師評(píng)價(jià)：讓我們真切地感受到地殼變化的漫漫過程?。熜〗Y(jié)：是呀，只要研究這本厚厚的巖石書上的字、畫，我們還真能探究地殼運(yùn)動(dòng)的漫長過程呢！四、了解“

17、書”的作用師：愛提問題的川川還真不罷休呢，他又向叔叔提了什么問題？（指名讀川川和叔叔的話）師：讀了這本巖石書有什么用呢？ 生：讀懂這本巖石書，我們可以找到地下的寶藏。師：還告訴我們地下藏著哪些寶藏呢？ （石油、銅礦、鐵礦、天然氣）師：那你知道川川長大想干什么呢？ （做地質(zhì)勘探員）師：對！這真是一位有理想的小男孩。五、整體回味課文，引向更廣的“書”。師：讓我們再次來讀讀這篇課文，看，這篇課文的對話特別多，我請一位小朋友讀川川的話，其他小朋友讀叔叔的話，合作讀。師：現(xiàn)在你能明白刨根問底的意思了嗎？（生說）師：是呀，川川不停地提問題，不斷的解決心中的疑問，這就是“刨根問底”！川川刨根問底的精神，也讓

18、我們學(xué)到了很多知識(shí)，讀懂了這本最大的書上有字、有畫，讀懂這本最大的書能找到地下的寶藏。小朋友，你們知道嗎，其實(shí)在我們大自然中，還有許多這樣的“書”呢？你們看，（點(diǎn)擊課件），這美麗的星空就是一本書，讀懂它我們可以找到北斗七星的位置；我們居住的舟山群島也是一本書，讀懂它就知道它的發(fā)展歷史；這朵嬌艷的藍(lán)玫瑰是書，讀懂它就知道它的地下有銅礦；小燕子是書，低飛時(shí)就是在告訴我們要下雨了；這可愛的胖豬是書，它愛睡懶覺是因?yàn)樗拇竽X里有一種特殊的麻醉作用的物質(zhì)，讓它常處于昏睡狀態(tài)。其實(shí)我趙老師也是一本書，我臉上悄悄出現(xiàn)的皺紋告訴你們我已不再年輕，我的穿著打扮告訴你們社會(huì)在不斷地發(fā)展。孩子們，茫茫宇宙，萬物生靈

19、，書無處不在。只要我們帶上一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，一顆善于探究的心，我相信你們肯定能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。六、做課堂作業(yè)。1、說一說師：這句話換一種說法，還能怎么說？（你看，這巖石一層一層的，就像一冊厚厚的書。）2、做一做教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家聽說過千手觀音邰麗華嗎？她小時(shí)候生病時(shí)，由于藥物使用不當(dāng)，導(dǎo)致她聽力喪失。從而導(dǎo)入新課。二、通過對生活事例的講座與分析，來認(rèn)識(shí)安全用藥.展示事例：小明感冒發(fā)熱了，他跑到藥店買了一些抗生素藥物，認(rèn)為消消炎癥就可以了。分的做法好嗎？為什么？你能給他哪一些建議？學(xué)生分小組討論，并對此行為作出相關(guān)的評(píng)價(jià)并提出相關(guān)的建議。過渡：同學(xué)們在日常生活

20、中接觸到過許多藥品，請你盡量寫出這些藥品的名稱及其它們的作用。2、認(rèn)識(shí)處方藥和非處方藥通過交流，出示藥盒，觀察藥盒上的相關(guān)項(xiàng)目，提出：在藥盒上有哪些項(xiàng)目？ 通過學(xué)生活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到在有的藥盒上有“OTC”標(biāo)志，從而導(dǎo)入到對處方藥和非處方藥的內(nèi)容。提出相關(guān)問題：你是怎樣區(qū)分處方藥和非處方藥的？這樣的區(qū)分有什么意義？3、學(xué)會(huì)閱讀藥品說明書學(xué)生分小組討論：（1）藥品說明書中哪些項(xiàng)目最先引起你的關(guān)注？為什么？（2）你沒有關(guān)注的欄目有沒有必要列在上面？4、學(xué)生交流對安全用藥的認(rèn)識(shí)及存在的問題。三、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)家庭小藥箱。要求：1、四人一小組，盡量考慮家庭中的每一個(gè)成員的年齡、身體狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)。

21、2、藥品的選擇要合理、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、減少浪費(fèi)。學(xué)生活動(dòng)：小組交流。班內(nèi)交流，并盡可能引發(fā)學(xué)生的討論甚至辯論。課外實(shí)踐：為你的家庭旅游設(shè)計(jì)一個(gè)小藥箱。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4一、教材背景：這是一則寓言。寓言，是把一個(gè)深刻的道理寄托在精練、生動(dòng)的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個(gè)挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對話，揭示出一個(gè)深刻的道理：世界上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。從課題“一路花香”著手，

22、可以引起學(xué)生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會(huì)一路花香、從這個(gè)故事里我們能得到什么啟示。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。3、通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書系列活動(dòng)，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、掛圖2、關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫四、教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖闡述：教學(xué)步驟每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計(jì)（中間可以分成教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)兩部分）每個(gè)教學(xué)法環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖的闡述五、教學(xué)步

23、驟：第一教時(shí)一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。1、師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺？2、生說題：（1）說到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會(huì)用什么詞來贊美來描繪？（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。（3）說到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時(shí)要富有詩意的語氣來朗讀。3、請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎么來的？是誰澆灌了這么的鮮花呢？俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而激

24、發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。二、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？2、小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。3、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。4、請全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學(xué)該做些什么？5、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？6、精讀課文對話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。7、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想？8、再讀角色對話，想想說說讀懂的意思。在初讀課文時(shí)做到：讀準(zhǔn)子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，積極思索，勤動(dòng)筆墨的良好習(xí)慣。三、看畫面，展想

25、象。1、欣賞動(dòng)畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。3、觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。在閱讀過程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動(dòng)畫，可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開聯(lián)想，可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和想象空間能力。四、感悟課文，合作探究這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主合作（先考慮，后小組討論。）通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主能力得到提高。五、讀中理解，抒發(fā)感受1、在班中你可能是個(gè)成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，以讓學(xué)生進(jìn)一步

26、領(lǐng)會(huì)寓言的哲理，從而受到深刻的教育。六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展1、師談感受。2、設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢？3、課外再要求學(xué)生讀文。讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求，同時(shí)讀課文的過程也是一個(gè)感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分考慮學(xué)生的困難，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。通過采訪，間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚(yáng)，通過觀賞動(dòng)畫想象情境，讓學(xué)生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚(yáng)一抑，前后對照形成鮮明對比，領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題，創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5這是一篇閱讀課文。第一自然段至第六自然段主要寫

27、三個(gè)媽媽在井邊打水，一個(gè)老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。兩個(gè)媽媽都夸耀自己的兒子如何好，另一個(gè)媽媽什么也沒說。她認(rèn)為自己的兒子沒有什么特別的地方。第七自然段至第十三自然段主要寫三個(gè)媽媽拎著很重的一桶水回家，這時(shí)她們的兒子迎面跑了過來。只有第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶。老爺爺說：“只看見一個(gè)兒子?！边@篇課文向我們展現(xiàn)的是母親與兒子之間的情感，認(rèn)識(shí)到作為孩子應(yīng)該關(guān)心父母、體貼父母。1教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到要關(guān)心父母、體貼父母。2理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思。3培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。第一課時(shí)一、揭示課題。1教師說：三個(gè)媽媽拎著很重的一桶水回家，這時(shí)她們的三個(gè)兒子迎面跑了過來。同學(xué)們想想三

28、個(gè)兒子會(huì)有什么表現(xiàn)呢?2板書課題。二、指導(dǎo)自學(xué)。1輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。2畫出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。3想一想課文寫了一件什么事?三、檢查自學(xué)情況。1指名讀課文，正音。沉甸(di6n) 胳膊(bo)2理解詞語。特別：特殊，不平常的，超出一般的。四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。1默讀第一至六自然段。2從書中畫出三個(gè)媽媽說的話，出聲讀一讀。(1)一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！?2)又一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”(3)這個(gè)媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?分組討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語

29、氣說?(從“誰也比不過他”，看出第一個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎(jiǎng)，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)4指導(dǎo)讀三個(gè)媽媽說的話，體會(huì)語氣。采取分組練讀、集體賽讀的形式。五、鞏固：分角色有感情讀。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)：1三個(gè)媽媽在打水時(shí)，怎么說自己的兒子?(一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！庇忠粋€(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！绷硪粋€(gè)媽媽說：“他沒有什

30、么特別的地方?！?2接下來發(fā)生什么事了?二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段。1輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?(1)完成填空。一桶水可重了!水_，三個(gè)媽媽_，胳膊都了_，腰也了_。(2)你從填上的詞語中體會(huì)到什么?(水桶里的水很滿，三個(gè)媽媽提著水很吃力。)(3)假如是是你拎著這么重的水桶,此時(shí)你在想什么?(真想有人來幫忙)2這時(shí)，迎面跑來三個(gè)孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?(1)邊讀邊畫出有關(guān)句子。A一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!B一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。C另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。(2)抓動(dòng)詞，體會(huì)最后一個(gè)孩子的想法和做法。A找動(dòng)詞。(跑到、接過、提著走

31、。)B最后一個(gè)孩子是怎么想的?(覺得媽媽特別辛苦?！案觳捕纪戳?，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)(3)看到這個(gè)孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，充分說。(他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個(gè)孩子翻跟頭，比不上第二個(gè)孩子歌聲動(dòng)聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想：只有這個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動(dòng)地接過水桶。他真是一個(gè)關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)3理解老爺爺說只看見一個(gè)兒子的意思。三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們

32、要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個(gè)兒子學(xué)習(xí)。)四、練習(xí)繪聲繪色地講故事。1分組練習(xí)。2指名匯報(bào)。3集體評(píng)議。五、作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。課內(nèi)練習(xí)一、寫出下列詞的反義詞。聰明( ) 特別一( )二、填上合適的詞語。( )的歌聲 ( )的水桶( )的地方 ( )的孩子三、理解詞語的兩種意思，分別造句。特別：(1)特殊、不平常的，超出一般的。(2)格外。1特別2特別四、閱讀課文片斷，并按要求作答。三個(gè)媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個(gè)老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦水直晃蕩三個(gè)媽媽走走停停胳膊都痛了腰也酸了1給未點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)處加上標(biāo)點(diǎn)。2寫出下列詞的反義詞。慢一( ) 重( ) 后( )3從什么地方看出一桶水很重?4看到媽媽拎著這么重的水桶，你會(huì)怎么做?教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教學(xué)目標(biāo) ：1、有感情的朗讀誦背全詩。2、品味語言，體會(huì)詩的意境。3、啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。4、引導(dǎo)學(xué)生了解自然，熱愛自然，尊重自然。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情的朗讀誦背全詩。2、品味語言，體會(huì)詩的意境。課前準(zhǔn)備：1、收集與春有關(guān)的資料；2、收錄機(jī)、磁帶；課 時(shí)：一個(gè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、備讀導(dǎo)入 新課：1、學(xué)生自由背誦唐詩，說唐代著名詩人，引出白居易