教學設計方案范文匯編6篇范文

1、【推薦】教學設計方案范文匯編6篇為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教學設計方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學設計方案 篇1設計思路：激發(fā)學生的寫作興趣和參與意識，練習抓住特征描寫人物的一般方法。適用年級：初中各年級訓練過程：（一）動員導入：教師：同學們，這節(jié)課我們練習畫畫好不好？（學生驚詫：作文課畫畫？）我們用文字給自己畫一幅肖像畫。（學生大悟且躍躍欲試）先別急，我們還要進行一場比賽，看哪一組畫得更好！下面我宣布比賽規(guī)則：1

2、，由男生和女生分別組成各自的代表隊。2，先用十分鐘時間每人用文字給自己畫一幅“速寫”，要求盡量獨具特色。3，老師分別抽取五名男生和五名女生的速寫當眾宣讀，這十名同學都到前面來，其他的同學在下面聽，猜測本隊的同學寫的是誰，猜得又準又快的隊即為獲勝隊。4，速寫只許描寫五官，身材等先天自然的特征，不許涉及衣著，姓名，職務等特征，否則視為犯規(guī)判罰一分。5，在猜測的過程中，前面的同學不許做任何暗示，否則也視為犯規(guī)判罰一分。同學們聽明白了嗎？（學生紛紛表示明白，催促快些開始）好，下面進行第一個環(huán)節(jié)：為自己畫像。十分鐘計時開始?。ǘW生埋頭寫作。（只聽見一片筆尖觸紙的沙沙聲。）（三）教師：時間到，請同學們

3、把畫的肖像都交給我。（教師略加選擇，盡量選特征不太明顯的，抽出五男五女共十份速寫，點名讓十名同學到講臺上來站好。）（四）教師按照罰點球決勝的規(guī)矩，一個男生一個女生依次讀來，猜對一個加一分，最后公布比賽結(jié)果。學生習作選：（男生甲）：我的身材一般，也就是1米65左右。長得雖然不算英俊，但也稱得上瀟灑！一頭烏黑的短發(fā)絕對沒有頭皮屑。兩只眼睛不大，也不是雙眼皮兒，可蠻有精神的，只可惜有點近視，戴了一副200度的近視鏡。（讀到這里男同學們已經(jīng)猜了出來，但遭到了女生的反對，因為“戴近視鏡”屬于后天特征。教師裁決：反對有效，此次記零分。）（甲女生）：我是一個很平凡的女孩兒，屬于鉆到人堆里讓人找不出來的那一種

4、。身材不高也不算矮；皮膚不白也不算黑；五官都不突出但搭配還算合理：鼻子堅定的占據(jù)了中央，但從沒有驕傲到鼻孔朝天；嘴巴甘心的居于下面，可也決不會自暴自棄。老實講五官中我最滿意的就是自己的嘴了，它能說會道還挺有幽默感，使我在班級中有很好的人緣，多多少少彌補了一點我外貌的不足。（讀到此女生也猜了出來，但同樣遭到男生的反對，認為“有幽默感”“好人緣”也是后天特征。教師裁決：反對無效，加一分。）（男生乙）：我的身材不高，大概算是“二等殘廢”級別的。令人惱火的是殘聯(lián)不給我們頒證，我們只能和“長人”一樣在這個世界上打拼，簡直太不公平！不過話又說回來，這個世界上不公平的事多著呢！再想想看個兒矮也不錯，不必成天

5、擔心天塌下來砸到自己，省下心來可以多讀些書，不是說“腹有詩書氣自華”嗎？等到我“氣”足了就沒人說我矮了吧？（這個同學抓住自己的身材做足了文章，順利為本組加了一分。）（乙女生）：圍城上方鴻漸曾經(jīng)用十個紅指甲和兩片紅唇畫出了一個女人的“綱要”，真是有趣！不由想本姑娘的“綱要”該如何畫呢？對！就畫一雙橫眉冷對，怒目圓睜的大眼睛吧！古代有位能“一顧傾城，再顧傾國”的姐姐，那眼睛該多么厲害！可惜無緣得見。不過本姑娘的眼睛想也不差，許多同學（尤其上課愛搗亂的男生）反映怕被我“一顧再顧”呢。其實我也是“狐假虎威”，他們主要是怕被我記下來讓班主任知道。咳！有什么辦法？我也想溫柔一點，可老師讓我管紀律?。。ㄒ欢?/p>

6、妙文，可惜臨了不慎暴露了身份，被男生抓住破綻。教師宣布：隆重作廢?。猩豪牙颜f我長得象媽媽，奶奶說我長得象爸爸。我覺得她們說的都不全面。我是繼承了媽媽和爸爸的優(yōu)點，并且在繼承的基礎(chǔ)上還有所創(chuàng)新。高高的鼻梁顯然是爸爸給我的，可我的鼻頭沒有爸爸的大，要秀氣得多；大大的眼睛是媽媽的恩賜，可我比媽媽又多出了一對兒雙眼皮兒；再加上一雙濃眉，棱角分明的嘴巴，謙虛得講，長得確實很英俊。難怪姥姥和奶奶爭著把我拉向她們一方。（天生麗質(zhì)難自棄，也難怪人家這么不謙虛！男生隊暫時領(lǐng)先。）之二：成語模仿秀設計思路：激發(fā)學生的參與、競爭意識，培養(yǎng)寫作興趣。練習觀察、描繪場面，以及取舍材料和命題的能力。適用年級：初

7、中二、三年級訓練過程：第一板塊：成語接力賽看誰會得多教師：同學們，這節(jié)課我們做個游戲好不好？（同學們頓時興奮起來）大家熟悉成語嗎？成語中有描寫人的五官或表情的，也有描寫人的肢體或動作的，同學們能不能想起一些？（大家紛紛點頭）好，下面我們進行一場成語接力賽，下面我宣布比賽規(guī)則：1，由男生和女生分別組成一支代表隊，抽簽選擇一類成語。每隊選出一名記錄員，負責板書記錄本隊說出的成語。2，各隊依次說出一條此類的成語，不許重復，直到一隊無法說出即分出勝負。每條說出時間必須在十秒鐘之內(nèi)，超時判負。3，有的成語兼屬兩類，先說出的隊即取得版權(quán)，友隊不能再說。4，老師擔任裁判，確定哪條成語不合要求，判定哪支隊獲勝

8、。準備好了嗎？第一關(guān)比賽看誰會得多現(xiàn)在開始：（下面過程略）第二板塊：成語模仿賽看誰學得象教師：男同學抽到了肢體動作類，運氣欠佳，暫時落后一分。沒有關(guān)系，下面還有機會。第二關(guān)比賽馬上開始了，下面我宣布比賽規(guī)則：1，各隊推舉兩名隊員到前面來，自己商量分出誰表演，誰猜測。2，友隊代表為對方選擇一條對方剛才說出的成語，寫在紙上。讓負責表演的同學看過后，由這名同學用表情或動作來表演這條成語，讓同伴來猜，猜對即可獲得一分。3，表演的同學不能說話，同隊的同學不能提示，否則判犯規(guī)。準備好，第二關(guān)比賽看誰學得象現(xiàn)在開始：（過程略）第三板塊：場面描寫賽看誰寫得好教師：現(xiàn)在比分一比一平，下面進行第三關(guān)的比賽，給大家

9、十分鐘，描寫一下剛才成語模仿的場面，不少于二百字。每人都要寫，最后選出各隊的優(yōu)秀作品五份讓老師評判。既然是描寫場面，同學們要想好應寫到那些內(nèi)容？（演員、觀眾反映、老師、氣氛等），這些內(nèi)容用墨是不是相同？準備好，第三關(guān)比賽看誰寫得好現(xiàn)在開始：（過程略）第四板塊：命題比賽看誰命得巧教師：比賽結(jié)果已經(jīng)出來了，落敗的隊可能不服氣，還有一點時間，我們再加賽一場！如果讓你寫一篇文章，記敘剛才上的這節(jié)作文課，你會怎么寫呢？先請你命一個題目，寫到一張紙條上交給我，由我把它們都寫到黑板上。然后我指一個題目，支持的同學請喊“YES”，反對的請喊“NO”，哪個題目獲得的支持聲最高，就給作者所在的隊再加一分。（過程略

10、） 教師：今天的課就到這里。下課以后請同學們把這篇作文完整的寫下來，注意詳略安排，明天交上。寫得最好的同學還能給你的代表隊再追加一分，比賽最后結(jié)果明天揭曉，同學們有信心嗎？（異口同聲：有！）下課！學生習作：課堂做游戲，作文準有戲！河北東光縣大單中學初二6班 劉學萬 （指導教師 刁澤放）“哈哈哈！嘻嘻嘻！”一陣陣歡快的笑聲穿過緊閉的門窗四處飛揚，引來了旁邊上課的老師好奇的探頭張望：“還沒到元旦，這個班怎么開上聯(lián)歡會了？”“不！我們在上作文課！”我們真的是在上作文課。今天的作文課真是新鮮?。ㄩ_頭新鮮，亮點之一）剛一上課，老師就說要做游戲，那可太好了！等到老師宣布了游戲規(guī)則，我們才明白原來是讓我們進

11、行一場成語接力的比賽。不同已往的是這次不是成語接龍，而是分類來說：有說表情的，有說動作的。（比賽分組規(guī)則要適當介紹一下為好）我們男生真倒霉！才說了十多個就沒詞了，本來表示動作的也沒有寫表情的多啊！瞧把那些女生美得！還好老師宣布下面的比賽是模仿成語，看誰學得象。這回該我們男生大顯身手了?。詫懙卯敚┕?，第一組上臺的女生就有了麻煩。她們要模仿的成語是“哭笑不得”，這是我們給選的。可那個負責表演的女生從一上臺就笑個不停，總也剎不住。最后她的同伴竟猜成“開懷大笑”了，這一下我們可真是“開懷大笑”了一回。我們的隊員表現(xiàn)太棒了！他們拿到的成語是“趾高氣揚”，而黑板上還有一個“昂首闊步”，真擔心他們會猜錯

12、！又不能提示，大家著急的不行。還是表演的同學聰明，他在做出動作的同時，朝上使勁吹了一口氣！規(guī)則上不讓說話，可不能不讓喘氣??？我們的隊員一下就猜中了！全場爆發(fā)出一片歡呼！比分成了平局。（詳寫兩段生動傳神！亮點之二）接下來老師又讓我們進行描寫片段的比賽，這一次又讓女生占了上風。最后老師又讓我們命一個題目，就是記敘這節(jié)課的作文題目。這回，有兩個題目被大家選中，其中有我們男生命的一個?？晌覀?nèi)匀宦浜笈环郑∠抡n時老師布置讓把這篇文章完整的寫下來，明天繼續(xù)比賽。我就寫了這篇作文，我想一定能有戲?。ńY(jié)尾扣題很好。最后兩段略寫交代不是很請楚，描寫什么片段？明天怎么比賽？）教學設計方案 篇2教學目標：1、

13、理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。2、 體會沉默的可貴。懂得愛自己的父母是一種美德，懂得回報他人。教材分析：重點： 理解孩子們情緒的變化。難點： 體會沉默的可貴。教具： PPT授課步驟：一、復習導入二、精讀課文，體會思想三、朗讀感悟四、演讀感悟五、拓展延伸六、總結(jié)全文 1、聽寫生字詞。出示自讀要求：1、孩子是在什么情況下沉默的？2、老師在期待他們的回答，但他們此時卻躲開了老師的目光，好象犯了錯一樣，他們在想什么呢？1、范讀。2、引讀。讓學生明確演讀要求。讀了課文，你現(xiàn)在心里想些什么？能告訴大家嗎？根據(jù)板書談話總結(jié)。1、聽寫生字詞并訂正。2、說說課文的主要內(nèi)容。1、生自由讀課文，邊讀邊想。2、

14、小組內(nèi)讀畫出的句子，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽。3、班級交流讀書感受。學生結(jié)合文中重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。1、自由練讀。2、讀自己感受深刻的語句。1、分小組演一演。2、推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。學生自由回答。暢談本節(jié)課的收獲。作業(yè)布置：1、把這個故事講給別人聽。2、把自己喜歡的句子抄下來。板書設計：17、可貴的沉默自己的生日（舉手 熱鬧）回報父母記住父母的生日（沉默 熱鬧）教學后記 ：可貴的沉默這篇課文所描述的內(nèi)容與學生的生活實際很接近，學生理解起來沒有難度，在課堂上，我指導學生通過抓住重點詞句理解課文，并讓學生通過展開進一步的思考，自己提出一些問題，

15、再聯(lián)系生活實際和課外資料理解一些詞語和句子，更注重了朗讀的指導，學生學得比較輕松愉快，能和文本融為一體。教學設計方案 篇3教材分析：世界多美呀是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣動物世界，感受到小雞努力沖破蛋殼后，看到世界如此美麗的驚喜的心情。抓住課文的兩條線索（小雞的孵化過程；小雞對周圍世界的認識變化）；借助課文插圖；抓住關(guān)鍵詞體悟小雞內(nèi)心活動；有助于學生對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。設計理念：語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的

16、閱讀興趣，引領(lǐng)學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、通過朗讀課文，使學生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。3、鞏固掌握本課的9個生字，進一步理解由生字組成的詞。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、齊讀課題。師：小朋友們，你們周圍的世界美不美呀？有誰能為大家說一說周圍的世界美在哪呢？學生自由表達他們眼中的美好世界，教師鼓勵評價。2、以

17、游戲的方式復習生字詞：師：（出示課前準備的'粘貼畫）小朋友，你們瞧，這幅圖畫上那藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把圖畫上的生字讀準，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習吧！學生分小組相互讀詞語，相互評價，小組推薦優(yōu)勝者，再全班比賽，評出優(yōu)勝者，獎勵一幅粘貼畫。3、出示課文插圖投影：師：說說這幅圖美在什么地方？學生思考后，教師指投影圖下的句子：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”讓學生認真的讀兩遍。師：這句話中，哪些詞語是表示顏色的？能找出來后能用自己的畫筆畫出來嗎？學生找出表示顏色的三個詞，想象畫圖。教師分別出示投影，向?qū)W生展示“藍湛

18、湛的天空”，“綠茵茵的樹木”和“碧澄澄的小河”。并讓學生對比自己的想象畫，加深對表示色彩的詞語的理解和認識。4、復習詩歌家（新課標蘇教版語文第一冊中課文）：師：祖國就是我們的家，我們的祖國多美呀！孩子們，你們能用我們以 前學過的一首詩來贊美它嗎？ 齊背詩歌家。（設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生的學習興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時把過去學過的知識與新知聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的。）二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容：1、談話引入，提出朗讀要求：師：今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向大家展示自己的學得的本領(lǐng)！展示什么本領(lǐng)呢？第一，展示我們讀課文的本領(lǐng)；第二，展示我們小朋友寫字的本領(lǐng)。

19、有信心嗎？好，老師要求你們讀準字音、讀通句子、讀懂句子的意思。（學生多種方式朗讀課文）師：現(xiàn)在老師就來考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？2、 出示問題，指導閱讀：、小雞在蛋殼里認為世界是什么樣子的？小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎？學生自讀課文第一、二自然段后，小組討論。教師板書關(guān)鍵詞予以提示：“先后來”、“睡醒了”；“看見想”“啄呀啄呀”、“很久”、“才”學生自由回答問題，師生共同評價、補充。、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎？小雞看到如此美麗的世界，它的表現(xiàn)會怎樣？它又會說些什么呢？學生自讀課文第三、四自然段。想象回答問題。教師板書：“一撐”、“就·撐破了”?！皣\嘰嘰”，“慢慢”。

20、教師朗讀課文，讓學生邊聽讀邊想象課文中的情境并準備對教師的朗讀水平進行評價。教師引導并衷懇接受學生的評價。（設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的在于，以學生的閱讀為主，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。）三、創(chuàng)設情境，體會感悟1、師生合作引讀課文并配上音樂：師：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢，看誰接得好！師生共同玩搶接讀比賽 。2、師：小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文時再加把勁就更感人了。你們誰喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會兒，讓大家評一評你讀的聲音是否洪亮，有沒

21、有適當?shù)膭幼骱捅砬椤W生自己練習后展示讀課文的本領(lǐng)，師生共同評價。3、出示頭飾：師：老師這里有4頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個對未來充滿幻想的小雞。誰喜歡演小雞？指名愿意展示的學生戴上。師：現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰了？想想，小雞的聲音、動作、表情是怎樣的？ 請戴頭飾的同學上臺表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興和驚奇的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演結(jié)束，把頭飾獎勵給參加表演的學生。師生共同評價。（設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計在于激發(fā)學生的成就感，調(diào)動學生的學習興趣，更進一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。）四、指導書寫：小朋

22、友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？ 出示生字，讓學生觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這些字，要注意什么？教師范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。（設計意圖：讓學生通過觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫好漢字的習慣。）五、指導背誦：教師指導學生背誦課文，學生嘗試當堂背誦課文。六、作業(yè)：畫畫寫寫：美麗的世界。要求學生課下在回憶課上內(nèi)容的同時，想象畫出身邊美麗的世界。教學設計方案 篇4教學過程：一、聯(lián)系舊知導入1、復習憫農(nóng)（一）2、板書課題，學習“憫”字。（設計意圖：憫農(nóng)是一首組詩，聯(lián)系舊知有利于學生對詩歌的理解?！皯憽弊值膶W習意在培養(yǎng)高年級學生自主識字的能力和習慣。

23、）二、初讀求節(jié)奏1、誰來給大家流利地讀讀古詩？2、古詩文是有韻律的，自己試著有節(jié)奏地讀一讀。3、配樂范讀古詩。（初讀環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個坡度地讀，讓學生感受詩歌的韻律美。）三、品讀悟情感1、請同學們回想一下，我們有哪些學習古詩的好辦法。2、根據(jù)學生的需要提供注釋。3、用自己喜歡的方式讀古詩，試著讀懂詩句的意思。4、交流匯報（1）交流一、二行詩 指名讀，交流詩句的意思。賞析詩句的語言特點，我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩句？語言訓練：仔細觀察圖，說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個什么樣的過程？ 男、女生輪讀這兩行詩。（2）交流三、四行詩 交流詩句的意思這兩行詩運用了什么手法來寫？我們還知

24、道哪些含有對比的詩句？ 創(chuàng)設情境對話：糧食都到哪兒去觀察圖，了解時代背景語言訓練：被活活餓死的農(nóng)民，臨死前會說什么？我們發(fā)出了怎樣的感慨？有感情地朗讀這兩行詩。（在學生讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上，引入時代背景、鏈接相同寫法的詩句，意在引導學生感悟詩歌語言特點，有利于學生進一步理解詩句表達的情感。語言訓練的設計旨在幫助學生與文本對話、激發(fā)情感。）四、小結(jié)1、師小結(jié)2、布置作業(yè)教學設計方案 篇5【教學目標】、認識個生字，能讀準字音，認清字形、認識個偏旁“饣、牜”。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因?！窘虒W過程】一、激情導入同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候

25、，你們最希望的是什么？學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關(guān)于借生日的故事。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題借生日）反思：興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。二、閱讀、識字、探究、感悟、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段：（學生根據(jù)要求獨立讀課本。）反思：明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。、認讀帶有拼

26、音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀遍。反思：鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。、交流識字方法：同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。反思：同桌交流，能夠培養(yǎng)學生的合作意識擴大信息源。、教師指導，強化識字：教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到顆星。饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合

27、作意識和競爭意識。、這篇課文共有多少個自然段。（讓學生用手勢表示。）、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）反思：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。（先以學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學生受到感染。）、小結(jié)：我們的媽媽是世界上

28、最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。、練習分角色讀課文：（以人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放天下的媽媽都是一樣的，課文讀完后放歌曲生日歌。）三、拓展與鞏固、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？（學生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）、總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。、作業(yè)設計： 親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。） 想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。教學設計方案 篇6【教學重點】一、學習生動地有條理地說明事物

29、。二、學習寫讀書摘要。三、了解物候知識的掌握和物候?qū)W的研究在農(nóng)業(yè)上的重要意義，激發(fā)觀察大自然的興趣?！窘虒W時間】兩課時。第一課時(一)導入新課。同學們，前面我們學過春和濟南的冬天這兩篇課文，還記得里面是怎樣分別描寫小草的嗎?學生回答后教師歸納春天，小草“嫩嫩的，綠綠的”;冬天草色“暗黃”。從“綠綠的”知道春天到了;從“暗黃色”知道冬天已經(jīng)降臨。大自然仿佛會告訴我們氣候的信息似的。這是怎樣回事呢?今天學習的大自然的語言這篇課文，將給人們解釋其中的道理。板書課題(二)通讀全文。同學們課前已經(jīng)預習了這篇課文，對一些難字難詞也已經(jīng)查閱過字典詞典，下面一起讀讀課文中這幾個字詞。利用課文“預習提示”內(nèi)的5

30、組字詞，讓學生個別讀，齊讀。接下來討論下面幾個問題：1.這篇課文介紹了什么知識?2.“大自然的語言”比喻什么?3.對照注解，說說看，原文標題是一門豐產(chǎn)的科學物候?qū)W，課文為什么把它改為大自然的語言?學生發(fā)表意見后教師歸納課文介紹了物候知識，說明了研究物候的重要性?！按笞匀坏恼Z言”用來比喻無比豐富的物候現(xiàn)象。語言是人類最重要的交際工具，把大自然中種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，形象地說明了認識它、研究它的重要性。課文把原來的標題改為“大自然的語言”，把大自然擬人化了，顯得生動而有情趣，又很新穎，比直接說“物候?qū)W”更容易吸引讀者;也更合乎“科學小品”這類文章的特點。下面再通讀全文。先替各自然段標上

31、序號(一至十二)，用5分鐘時間快讀一遍，并思考第一道練習題中的4個小題，填寫段的序號。學生讀、練后簡要討論。各小題后括號內(nèi)應填的序號為：第1題(一至三);第2題(四至五);第3題(六至十);第4題(十一至十二)。(三)理清層次，剖析條理。說明文要把事理說明得清清楚楚，讓人讀了容易理解，就必須講究條理性。請同學們圍繞課文的中心物候現(xiàn)象的介紹，劃分段落，簡要歸納段落大意。在解答第一題的基礎(chǔ)上，引導討論，然后歸納第1大段(一至三段)：從一年四季中自然現(xiàn)象的變化說明什么是物候，并進一步說明物候?qū)W和它研究的對象。第2大段(四至五段)：說明物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。第3大段(六至十段)：分項說明決定物候現(xiàn)

32、象來臨的因素。第4大段(十一至十二段)：說明研究物候?qū)W的意義。課文中心明確，條理清晰。請再進一步思考：決定物候現(xiàn)象來臨四個因素的說明順序是怎樣安排的?為什么這樣安排?討論后歸納說明應有條理，即使是并列的幾個方面，也不能任意推測，而是要以一定的標準理清條理，依恰當?shù)捻樞蛑痦椪f明。課文說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，是按照從主要(七、八、九段)到次要(十段)，從空間(七、八、九段)到時間(十段)的順序來安排的，并分別用了“首先”、“第二個因素”、“第三個因素”、“此外”等詞語，表明四個因素所起的作用，程度上有所不同。(四)學習編寫讀書摘要。同學們通過幾次通讀課文和討論內(nèi)容、層次，對課文已經(jīng)大致理解。在閱讀實踐中，為了加深理解，抓住重點，或是為了記錄資料，以備日后使用，我們常常會在大致理解內(nèi)容之后，做一些讀書摘要。摘要，實質(zhì)上就是對信息進行篩選，要把文章的要點或主要的內(nèi)容摘錄在卡片或筆記本上。摘錄的形式，可以是分條的提綱，也可以是濃縮的文字;可以摘引原文的重要語句，也可以用自己的話概括。今天我們先練習最簡單的讀書摘