學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案

1、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案一、指導(dǎo)思想：為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課 程改革，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在德、智、 體、美等全面發(fā)展.我校制定了學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評方案。（一）推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。基礎(chǔ)教育課 程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課 程改革的重要目標(biāo)。教育的本質(zhì)在于促進(jìn)人的發(fā)展，素質(zhì)教育要求我 們創(chuàng)造適宜于孩子們成長的環(huán)境，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想、智力、心理、實(shí)踐、身體、創(chuàng)新、審美能力的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展。（二）體現(xiàn)學(xué)生個性特長發(fā)展?fàn)顩r。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價的基本出發(fā) 點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。學(xué)業(yè)評價

2、按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面 發(fā)展評價，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生 在打好共同基礎(chǔ)的同時，實(shí)現(xiàn)有個性特長的發(fā)展。通過評價主體的互 動、評價內(nèi)容的多元和動態(tài)的評價過程， 建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教 學(xué)評價體系。（三）探索科學(xué)可行的學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式， 建立科學(xué)的評價制度。根 據(jù)我校的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評價方式，規(guī)范、完善評價的內(nèi)容、 標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督等方面的制度建設(shè)，確保學(xué)生評價工作的實(shí)效和公正。通過探索學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式，建立健全學(xué)生評 價制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。二、基本原則（一）導(dǎo)向性原則。實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求， 體現(xiàn)初中新課程改

3、革精神，反映初中新課程方案的要求。通過科學(xué)的 評價指標(biāo)體系及評價結(jié)果的使用，給初中教育與學(xué)生以正確的導(dǎo)向。（二）操作性原則。方案實(shí)施要為家長老師學(xué)生所理解與接受，操 作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評價主體 多元，評價操作實(shí)現(xiàn)信息化。（三）公平性原則。加強(qiáng)學(xué)業(yè)評價工作的制度建設(shè)，提前公布評價 的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生 和家長的意見。保障評價工作公平、公正、公開進(jìn)行，對學(xué)生的評價 全面、客觀、科學(xué)。（四）發(fā)展性原則。堅(jiān)持過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的原則，發(fā)揮 評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄 反映學(xué)生成長過程和發(fā)展

4、水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評價的激 勵、發(fā)展功能，突出評價對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面 發(fā)展，全面評價學(xué)生的素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長。（五）教育性原則。對學(xué)生的評價過程實(shí)質(zhì)是對學(xué)生的教育過程、 引導(dǎo)過程，提高學(xué)生全面發(fā)展的意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的 過程。評價的過程、目的首先在于對學(xué)生進(jìn)行教育。三、組織機(jī)構(gòu)1、學(xué)業(yè)測試評價委員會領(lǐng)導(dǎo)組組長：郭忠宗副組長：郭新鎮(zhèn) 吳建南 薄純勝 劉承新 尚峰成 員： 班主任（每年級一人）3人家長代表（每年級一人）共3人領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室（郭校長辦公室）2、測評組：各年級各學(xué)科任課教師四、評價分類1、日常評價將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意

5、志、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成、課堂發(fā) 言、參加活動等各種情況進(jìn)行日常跟蹤記錄，運(yùn)用百分考核的方 式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。2、階段性評價將學(xué)生在某一階段的統(tǒng)考科目、實(shí)踐活動、考查科目、日常表 現(xiàn)等情況進(jìn)行綜合性考查與評價。包括自評、互評與班評。3、終結(jié)性評價將學(xué)生在三年的表現(xiàn)依據(jù)我校根據(jù)省市縣的有關(guān)精神制定的方 案系統(tǒng)、全面地評價，由本人、小組、教師、家長共同評價，最 終結(jié)果以等級呈現(xiàn)。五、評價內(nèi)容和方法學(xué)生學(xué)業(yè)評價內(nèi)容包括1、日常行為習(xí)慣（課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、 學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等）、2、主要學(xué)業(yè)成績考察（全市統(tǒng)一組織 的統(tǒng)考科目的考試成績）、3、非統(tǒng)考科目（音樂、體能體質(zhì)、美

6、 術(shù)、書法等）4、實(shí)踐能力（實(shí)驗(yàn)操作、口語、義務(wù)勞動、信息技 術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等）四個方面。具體從品德與素養(yǎng)、運(yùn)動與健康、 交流與合作、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實(shí)踐等進(jìn)行非統(tǒng)考科目評價以 反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素 養(yǎng)、實(shí)際操作能力、信息技術(shù)能力等各方面情況。(一) 日常行為習(xí)慣包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流合作與實(shí)踐創(chuàng)新能力、運(yùn)動與 健康、審美與表現(xiàn)。評價方法：采用學(xué)生自評和組評與教師評價相結(jié)合的方式，根據(jù)對本班學(xué) 生的日常考察與記錄，由教師、組長提供實(shí)證材料等對學(xué)生的基 本素質(zhì)進(jìn)行評價。在評價中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適 當(dāng)?shù)姆椒?。最終結(jié)果按分?jǐn)?shù)記入總分3. 評價

7、結(jié)果呈現(xiàn)等級(二) 實(shí)踐能力1、實(shí)驗(yàn)操作考查(1) 考查內(nèi)容實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容涉及理化領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科 目分對應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按普通 初中實(shí)驗(yàn)操作考查要求，著重考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)的觀察能 力、實(shí)踐能力和操作技能。(2) 考查方法學(xué)校統(tǒng)一命題，由各學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)考查考場，負(fù)責(zé)實(shí)施考查。有各理化組負(fù)責(zé)，由代課教師具體執(zhí)行。(3) 考查結(jié)果呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作考查成績以等級呈現(xiàn)，分A B、C D四個等級?？疾?結(jié)果的等級記入學(xué)生檔案。2、信息技術(shù)測試非統(tǒng)考科目的成績評定(1) 考試內(nèi)容信息技術(shù)等級考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。 以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，規(guī)定各個等級考試的

8、內(nèi)容，公布考試要 求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫。(2) 考試方法學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。(3) 考試成績呈現(xiàn)信息技術(shù)等級考試成績以等級呈現(xiàn)，分A B C、四類?？荚嚨牡燃売浫雽W(xué)生檔案。3、研究性學(xué)習(xí)(1) 考試內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際選取學(xué)生熟悉的生活與學(xué)習(xí)問題，寫出調(diào)查報告(2) 考試方法學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。(3) 考試成績呈現(xiàn)等級評比，分為A B、C D四個等級。4、口語測試(1) 考試內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際選取學(xué)生熟悉的生活與學(xué)習(xí)問題，進(jìn)行日常對話 與交流(2) 考試方法學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。(3) 考試成績呈現(xiàn)等級，分為A B、C D四個等級。

9、(三) 非統(tǒng)考科目的成績評定(總分 150分)1、音樂(1) 考試內(nèi)容根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生進(jìn)行基本樂理知識與音樂欣 賞能力、音樂操作能力的考察。(2) 考試方法采用實(shí)踐性測試的方式，當(dāng)場對學(xué)生進(jìn)行測試。學(xué)校負(fù)責(zé)制題、 組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。評價人為班主任、音樂教師與 學(xué)生代表組成的評價組。(3) 考試成績呈現(xiàn)等級評比，分為A B、C、三個等級。2、體育(1) 考試內(nèi)容根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生進(jìn)行基本體能的測試，包括 初中生身體健康標(biāo)準(zhǔn)要求的所有內(nèi)容，在測試時選取其中的三項(xiàng)。(2) 考試方法采用實(shí)踐性測試的方式，當(dāng)場對學(xué)生進(jìn)行測試。學(xué)校派出評價 組，有體育教師與班主任組成，采用量化考核，標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。由學(xué)校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)等級評比，分為A B、C、三個等級。3、美術(shù)與書法（1）考試內(nèi)容根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生進(jìn)行基本欣賞美的能力、美 術(shù)實(shí)踐能力及書法進(jìn)行書面考察。（2）考試方法采用實(shí)踐性測試的方式，當(dāng)場對學(xué)生進(jìn)行測試。學(xué)校派出評價 組，有美術(shù)教師、書法教師負(fù)責(zé)考核。采用量化考核，由學(xué)校統(tǒng) 一組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)等級評比，分為A B、C、三個等級。（四）統(tǒng)考科目的成績