教學設計方案范本集合5篇范本

1、【必備】教學設計方案范文集合5篇為了確定工作或事情順利開展，就需要我們事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的教學設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教學設計方案 篇1一、說教材1、教材分析：美麗的小興安嶺是人教版課標教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色。因此，此文有利于引導中年級學生感悟組段方法，落實語文課程標準“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段

2、”的要求。同時，課文語言準確、生動，有利于培養(yǎng)學生想象能力和語感。本課一些要求會認或會寫的字，如“匯、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點，有利于教學把識字、寫字與閱讀緊密結合起來，在語言環(huán)境中理解它們的意思和表情達意的作用。由于課文內容較為淺顯，學生可以大致讀懂課文內容，因此，教學重點以練習有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學習、積累背誦生動、優(yōu)美的語言為宜。2、設計理念：在設計時，我主要遵守新課改精神的指導，以學生的學為主，教師的教為輔。而語文課程標準指出：閱讀教學要重視學生獨特的感受，體驗和理解。因此，這節(jié)課是這樣設計的：以讀為主，在生、本對話中感知“美麗”；抓住特點，在師、生對話中

3、領悟春季美景；感情誦讀，領悟“春之美”，在師、生、本互動中產生情感共鳴。這充分體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。二、說目標：1. 知識與技能認識本課生字詞，會寫“匯、刮”，領會左右結構生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。2過程與方法（1）正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情；嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。（2） 探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學習和積累準確、生動的語言。3、情感態(tài)度與價值觀正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情。三、說教法三年級的語文教學正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段，而且這個階段的學生正處于由形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，因此，我主要

4、采用了圖、文、聲視頻并茂的形式進行教學，這樣學生就能直觀地感受到小興安嶺的美麗，腦子中有這么一個形象，能帶著興趣去探索課文的內容。進而啟發(fā)學生想像，概括出文章的主旨。這樣可以引導學生進行段的訓練，并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語、運用詞語的能力。（教法在這邊我先簡單地介紹一下，具體怎么實施，在第四部分我會再做詳細地解析。第三部分學法也一樣。）四、說學法這個年齡階段的學生正處于由形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，因此可以才用直觀形象的圖片、聲音等方式進行學習；有感情地朗讀也是學生閱讀能力提高的一種有效手段；鼓勵學生用自主合作探究式的學習方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。五、說教學過程一、復習導入板書

5、課題1、板書課題：美麗的小興安嶺2、認讀字詞，指導糾正易讀錯的字音。白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當美餐.3請六位同學分段朗讀課文。要求和評價指標：聲音洪亮，正確流利。二、提示重點，明確目標這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。三、讀中感悟，積累語言1.由教師背誦第一段導入，學習第二段感受春天活力之美。（1）指導感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動，充滿了春天的活力之美。練習朗讀，要求讀出樹木的生機勃勃。（2）學生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。（3）交流匯報。重點感悟：“匯” 也用得生動形象，充滿了春天

6、的活力之美。第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！钡诙?出示“匯”字。課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點水就如同積雪化成的水，淙淙地流進小溪（“象形”的半口匡）。第三步,指導書寫“匯”字。指導要點：偏旁三點水，寫在弧線上，上面兩點要寫緊湊一些。第四步,學生練習寫“匯”字。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。（4）指導學生有感情朗讀寫小鹿的句子。引導學生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”教學設計方案 篇2教材分析：特別的作業(yè)是北師大版義務教育課程

7、標準實驗教科書一年級下冊第六主題單元主的一篇主體課文。本單元以“愛護”為主題，教育學生要愛護自然界中的動植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。課文通過學生們完成老師布置的別開生面的作業(yè)：找春天，了解了小麗的“特別的作業(yè)”自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立思考。學生分析：一年級學生自制力較差，缺乏環(huán)保意識，加之語言能力有限，讓他們了解“怎樣愛護”不算難，但要了解“為什么要愛護”卻不容易。但一年級孩子形象思維較強，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易于激動。因此，教師將

8、生硬的說教安排于一個又一個情境之中，讓學生在輕松、有趣的情境中去傾聽、理解、表達和交流。教學目標：思想教育目標通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環(huán)保意識。知識要求學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會區(qū)分“昨”與“作”的不同，會正確、規(guī)范的書寫生字。能力要求1、培養(yǎng)學生認字和寫字能力。2、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。教學重點、難點：重點：認字和寫字是本課的教學重點。難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。教具準備：生字卡片多媒體教學流程：一、創(chuàng)境引思，目標定向1、教師：小朋友，從這節(jié)課開始，我們一起學習以“愛護”為主題的單元。（板書：愛護）2、

9、齊讀單元課題，師“愛護是什么意思？”（喜歡；不弄壞；保護，不破壞。）3、師：說得非常好！你們知道哪些東西需要愛護？（學校、小動物、花草樹木）4、引入課題：小朋友說得真好！生活中值得愛護的事物很多很多，怎樣去愛護，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會明白很多很多板書：特殊的作業(yè)二、鼓勵質疑，引發(fā)興趣1、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢？2、學生回答：A、特別是什么意思？B、“特別的作業(yè)”是誰做的？C、“特別的作業(yè)”指的是什么？3、小結：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！三、自主探究，互動感知1、自由試讀師：開書34頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認識的

10、字怎么辦？（問小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜）2、小組學習。3、多媒體出示生字、詞語，學生匯報識字情況。（你認識了哪些字？你是怎樣記住它們的？）4、學生識字。5、師：細心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分？“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天與時間有關，所以是日字旁；作業(yè)人來做作業(yè)，所以是單人旁。6、檢測識字：春姑娘看到你們學得這么認真，送來了很多禮物。看識字卡片。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。）7、師：小朋友在識字時最喜歡作什么游戲？（開火車、猜字）（猜字游戲：一個學生指字，一個學生猜字是“作”字嗎？不是“作”字。是“業(yè)”字嗎？對、對、

11、對，你猜對了。）四、交流體驗，探究感受1、教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對生字的認識。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會認識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么？（小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀）2、用不同的形式朗讀課文。3、匯報交流：你讀懂了什么？A、我知道什么是特殊的作業(yè)，小麗畫的畫很特別，因為她愛護花草樹木。（出示多媒體畫面）B、小麗做得好，我們要向她學習。C、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋。師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎？（明白了）五、引伸創(chuàng)造，發(fā)展感悟1、師：小麗的特殊的作業(yè)是最好的，我想其他小朋

12、友也并不是故意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們一定會改正的。小朋友，如果羅老師也布置這樣一個作業(yè)把春天帶到學校里來，你會有什么特別的表現(xiàn)？（照出來、唱出來、說出來、畫下來）2、小組活動：準備一下，表現(xiàn)你對春天的熱愛。3、小組表演。4、多媒體：教師展示有關春天的照片、圖片。六、創(chuàng)設情境、指導行為1、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎？下面，老師帶你們去看看。（多媒體畫面）2、你看到了什么？（小草、小花、樹、小動物）三塊木牌子是干什么的？（寫廣告）寫什么呢？（小組討論。）小草人人愛，千萬不要踩。小花說：“千萬別摘我，我怕疼！”不要亂給小動物吃東西。像愛護自己一樣愛護花草樹木。3、小結：小

13、朋友真不錯！真正懂得了怎樣去愛護大自然里的動物和植物。七、板書設計：愛護教學設計方案 篇3【教學要求】、知識與技能： 認識個生字，會寫個生字。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 了解頤和園的內容，質疑討論：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來。 找出描寫景物的句子，體會特點。、過程與方法： 通過質疑討論自主、合作的了解課文的內容。 通過體會句子，學會抓住特點進行描寫。、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)熱愛祖國的感情。【教學重難點、關鍵】、了解頤和園的內容，質疑討論：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。【課時劃分】兩課時。【教學

14、過程】第一課時教學目標、掌握生字詞。、粗知文章內容，學習頭尾兩段。、了解游覽順序。教具準備放大的頤和園插圖。教學過程一、揭題，簡介頤和園、生自由介紹頤和園：最好由游覽過此園的學生上臺介紹，可出示圖片、相片，不管去過的，可憑見過的圖片或想象講一講。、師歸納：北京西郊有一座規(guī)模宏偉的古典園林名叫頤和園。它原名好山園，后又名清漪園，是古代皇帝尋歡作樂的行宮。清朝的慈僖太后執(zhí)政后，為把它作為避暑游樂之地，競移用海軍費用，重加修建并改稱頤和園。國內各種園林建筑余間。該園善用地形，構造巧妙，形成景外有景，園中有園的布局結構，是我國建筑技術與藝術的結晶。解放以后，這個園成了旅游勝地。二、初讀課文，學習生字詞

15、、自主識字。、出示詞語進行速記。、了解疑難詞語的意思：畫肪：指裝飾華美、專供游人乘坐的船。琉璃瓦：內層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦，形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色。鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或宇宙的屋頂。橫檻：本課指橫嵌的肪形欄板。三、理清全文思路這是一篇寫景的文章：人、事、景、物。寫景的文章開頭與結尾一般采用什么樣的結構寫，大家說說：總分總?？磿?，找出頭尾兩段，看看主要講什么？開頭主要講頤和園是個美麗的大公園。結尾主要講頤和園到處都是美麗，希望你有機會去細細游賞。這開頭與結尾是什么關系？首尾呼應。剩下的自然段圍繞著頤和園的美麗來寫呢？四、理清自然段的思路自由讀自然段完成練習：自然

16、段是按照的順序寫的。（方位）畫出表示方位順序的語句。生自由畫后匯報。生：進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。生：走完長廊，就來到了萬壽山腳下。生：登上萬壽山。生：從萬壽山下來，就是昆明湖。師引導：到了昆明湖還游覽了什么？（十七孔橋）現(xiàn)在完成練習：長廊萬壽山腳下萬壽山昆明湖十七孔橋五、總結我們了解了頤和園的美麗景色，作者是怎樣把處處景點寫具體的，下一節(jié)課再讀。六、作業(yè)抄寫生字詞。第二課時教學目標、了解頤和園的美麗景色。、有感情地朗讀課文，完成課后練習。教學過程一、檢查復習、聽寫：宮殿 長廊 油漆 栽滿 昆明湖 清爽 閣樓、復習昨天學過的自然段的游覽順序：（方位）順序，游覽了（長廊）（萬

17、壽山腳下）（萬壽山）（昆明湖）（十七孔橋）二、講讀課文大家自由讀課文。最喜歡讀哪一段就先說哪一段：采用的方法與以前的一樣，先找喜歡的段、句、詞， 再說好在哪，最后再感情朗讀。生自學分鐘。聽取匯報。生、生、生各說一段，師為了結合方位順序講，故意選取最后一段昆明湖。、精講昆明湖第自然段：方法同上：找、說、讀。自由讀。教學設計方案 篇4教學目標：1、理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關的未解之謎。2、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。教學重點：了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？教學難點：利用資料交流和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導

18、學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。教具準備：多媒體課件教學過程：一、復習舊知，激趣導入今天我們繼續(xù)學習22課（引讀課題月球之謎），同學們，通過上節(jié)課的學習，你了解了月球的哪些知識？二、自主探究，讀文感悟(一) 感悟月球的奇異1、俗話說得好“百聞不如一見”，想到月亮上看一看嗎？讓我們一起穿越時空隧道，來到1969年7月16日。（出示課件演示師敘述）讓我們跟隨阿姆斯特朗的目光，向月球望去，你看到了什么？2、請大家找一找課文的哪一個自然段介紹了月球的景色？3、哪位宇航員來給我們匯報匯報你第一眼看到的景色？月球的景色能不能用一個詞概括？這是什么樣的景色呢？板書：奇異。4、月球上的景色奇異在哪兒呢？你為什么覺得奇

19、異？（出示課件）是??！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿了燦爛的陽光呢？真奇妙??！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？5、月球上的景色還奇異在哪兒呢？怎么就覺得奇異了呢？（出示課件）我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，而今我們發(fā)現(xiàn)這里沒有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，只有塵土、巖石和環(huán)行山。這里是多么荒涼。你能把這荒涼的世界讀出來嗎？6、師述：在月球上我們能感受到黑夜，又同時能感受陽光，還能感受到那里沒有一點生機。月球上的一切，真是“十分奇異”?。ㄖ钢鍟龑W生說）你能把這種感受送入朗讀中，用聲音表達出來嗎？有感情的讀一讀，練一練吧。7就要和月球說再見了，讓我們拍些照片帶回地球，讓他們也感受月球景

20、色的奇異吧。邊出示課件邊敘述讓學生再次感受月球的奇異。8讓我們把這奇異的景色告訴地球上的人們吧。（齊讀）（二）、感悟月球的未解之謎。宇航員們把月球上的塵土和巖石帶回了地球作進一步的實驗和研究。請同學們小聲讀一讀3、4、5、6段，邊讀邊想科學家做了哪些實驗？（全班交流）1、老師把對塵土的研究還設計了一張表格，我們來比一比，看誰填的又快又好？（1）生邊讀邊填。（2）生上前介紹。a、細菌“一下子”“都”死在了月球塵土里，你們有什么疑惑嗎？評價：為什么？再問一次，這次要把你的疑惑大聲地問出來？很奇怪，是嗎？ 是不是難以理解？看，細菌在月球塵土里，一下子都死了，難道？（引讀）b、繼續(xù)，下面誰來說說第二個

21、實驗怎么做呢？指名好，你能再大聲地清楚地說一遍嗎？評價：真不錯，說得比第一次好多了。再請個小科學家來說說。指名口齒真清楚。你們能根據這個實驗中驚人的發(fā)現(xiàn)，來說說自己的疑問嗎？2、看到這一連串實驗結果你們有什么感受？課件出示：這一連串的實驗結果是多么令人費解啊！指導朗讀。3、你還想把什么放進月球塵土里進行研究？學生大膽想象。4、科學家對巖石的研究結果是什么？誰比她說得更清楚？月球的年齡研究出來了嗎？（強調：估計）從“估計”我們知道月球的年齡有可能比地球年齡大，也有可能小，還有可能是一樣的。難怪，我們會提出這樣的疑問：難道？（引讀）5、面對這一個個月球之謎，你感覺怎么樣？課文里有一個詞語正好表達了

22、這個意思，是哪個詞語呢？（令人費解）你能讀出自己的感受來嗎？你用皺起小眉頭來表達“令人費解”；你用搖搖頭來表達；你用加強語氣，讀得重來表達心中的不解；你能帶著這種令人費解的感受來讀讀這句話嗎？出示課件：這一連串的實驗結果是多么令人費解??！自由讀指名讀齊讀5、通過對巖石和塵土的研究我們就產生了這么多的疑問，真了不起。會提問題和充滿豐富的想象力是你們最可愛的地方。你還有什么疑惑？這么多疑惑文中用什么來表示？出示課件：省略號三、總結升華1、通過剛剛的學習，相信大家對月球一定有了新的認識，新的感受。引出并板書神秘。2月球的疑惑可真多，面對這些疑惑，我們該怎么辦？板書：探索。3、我們國家也從來沒有停止過

23、對月球的探索。出示課件：嫦娥登月。4、今天老師還為這篇課文編了首詩呢。出示課件四、發(fā)散思維，拓展練習親近月球1、快樂閱讀：閱讀有關月球的書 籍。如美麗月球、月球探險等。2、趣味搜集：搜集有關月球的知識，舉辦月球之謎新聞發(fā)布會。3、盡情暢想： 20年過去了，我當上了宇航員。這一次我終于登上月球了教學設計方案 篇5教學目標：1、學會課、了、的、不、要、里、皮7個生字；認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解上課小鳥等詞語；會用我們看圖說一句話。2、會正確朗讀課文。3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。教學重點：學會本課7個生字和1個新筆畫，2個新部首，理解課文內容。教學難點：生字皮的筆順，課文

24、用分段的形式寫。教學準備：卡片、錄音、投影。教學時間：3課時第一課時教學目標：看圖讀課文。初步了解課文內容，學習課文第一節(jié)及有關字、詞。教學過程一、復習41、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。2、指名認讀音節(jié)：shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao二、揭示課題：5今天我們學習：5我們上課了1、學生拼讀音節(jié)后齊讀課題2、說說上課了我們應該怎么做呢？3、出示生字課、了4、自己分析字形，認識橫折提、言字旁5、齊讀課題6、導入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？三、看圖說話：51、圖上畫的是什么時候？什么地方？你從哪里看出來？他們上課專心嗎

25、？你是怎么知道的？2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。四、拼拼讀讀：61、讓我們看看課文是怎么寫的：學生自學：1）、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。3、齊讀：正音4、老師范讀5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？五、學習第一段121、看圖說話：1）、仔細看圖，說說上課時，飛來了什么？小朋友是怎么做的？請你聽一聽，（播放鳥叫），說說小朋友這時候想對小鳥說什么呢？2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議3、自由讀，想想

26、，再說說：1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？2）、學習生字的、不、要學生分析字形認識白字旁，并書空4、朗讀這兩句話1）、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說吵什么意思？為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢？2）、用請，說明什么？5、指導朗讀：丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。六、復習鞏固41、卡片認讀字、詞。2、認讀白字旁，言字旁并說說它們在哪個字中？七、書寫指導41、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。2、試寫一個，評議3、抄寫生字。第二課時教學目標：朗讀課文，進一步了解課文內容，學習課文第二節(jié)及有關字、詞。教學過程一、復習51、認讀生字：開火車讀卡片。2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？二、學習第二節(jié)121、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。2、說說這兩句話說了一件什么事？學習生字