優(yōu)秀個人總結(jié)范文：德育導(dǎo)師個人工作總結(jié)

1、德育導(dǎo)師個人工作總結(jié)田亞君本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級一班趙楠同學(xué)的德育導(dǎo)師，在這個學(xué)期中我能按照德育導(dǎo)師職責(zé)的要求去做，積極參加學(xué)習(xí)， 深入到班級管理，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作，責(zé)任可以落實到個人，使趙楠在各項活動中獲得了優(yōu)異的成績，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高，各方面都有了相對性的提高和上升。本學(xué)期我對自己的定位是： 努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思 想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理”，引領(lǐng)學(xué) 生“健康成長，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué) 會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強(qiáng)自信的優(yōu)秀學(xué)生 打下堅實的基礎(chǔ)。通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級 管理與

2、文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在平時的 教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生聊天，了解孩子的思想和學(xué)習(xí) 狀況，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想、 行為上的偏差。 趙楠的數(shù)學(xué)成績不是太好，范文寫作但是為了不影響班級的總體 成績，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導(dǎo)，不至于讓他與整體的差距太大。平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操， 要求學(xué)生排好隊，不說話, 做操時認(rèn)真做好每一個動作， 認(rèn)真做好眼保健操。協(xié)助班主任組 織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊， 注意安全。對于學(xué)校組織的各項活動 協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。對趙楠的學(xué)習(xí)成績，行為

3、習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的 更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，能成為 學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。趙楠同 學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差，上課總也不能集中精力 聽講，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成績較差。我想，所謂的后進(jìn)生并非天性 如此，他發(fā)展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個 想法，我就積極行動起來。首先，和他的家長進(jìn)行溝通，力求自 己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多和他 多進(jìn)行思想交流，結(jié)合實際情況，對他進(jìn)行幫助。上課不會聽講 我就在我的音樂課上給與他 （來自:WwW :德育導(dǎo)師個 人工作總結(jié)）更多的關(guān)注，多提醒，多提問；紀(jì)律

4、差，不愛完成 作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績。老師的誠心贏得了他的信任。 在課堂上的自我控制力 也有所改變，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過一學(xué)期的努力， 他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步。一學(xué)期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力， 但是和其 他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距， 我想：今后我會向優(yōu)秀 的教師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好?；永聦W(xué)校德育導(dǎo)師：田亞君2013年6月篇二：德育導(dǎo)師工作總結(jié)德育導(dǎo)師工作總結(jié)及心得本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束了，在這學(xué)年中，我所輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面均有所改進(jìn)。我一直以“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管

5、 理”，“健康成長，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、 學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)”為理念，來指導(dǎo)學(xué)生，同時我認(rèn)為這 也給學(xué)生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過與學(xué)生聊天，我了解了孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況， 對于特殊學(xué) 生尤其是思想、行為上偏差的學(xué)生及時得到了校正。其次，在與 學(xué)生聊天時，我把他們看成是自己的朋友，消除學(xué)生心理顧慮， 掌握學(xué)生心理動態(tài)及思想意識， 從學(xué)生內(nèi)心深處入手，指導(dǎo)學(xué)生 的課余生活，通過一系列的活動，讓每一個學(xué)生都有成就感、優(yōu) 越感。增強(qiáng)自信心，全力以赴搞好學(xué)習(xí)。我個人認(rèn)為作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信 賴的長輩、

6、可傾心結(jié)交的益友。在我輔導(dǎo)的學(xué)生里有兩個是不愛聽課的，并且完成作業(yè)的質(zhì)量較 差。有很多人認(rèn)為他們是后進(jìn)生，通過一段時間接觸以后，我感 覺他們并不是不想學(xué)習(xí)，而是真正的遇到了學(xué)習(xí)上的困難， 有好 多知識點不會。針對此問題，我及時和其他老師溝通，并且采取 了相應(yīng)的解決方法，兵教兵的教學(xué)方法這時得到了充分展現(xiàn)。比 較薄弱的科目后來都有了不同程度的提高。最后，從學(xué)年末工作來看，學(xué)生們有了一些進(jìn)步，但是還有一些 不足的地方，在今后的工作中，本人主要著重于以下幾個方面工 作：加強(qiáng)交心談心質(zhì)量，增加輔導(dǎo)次數(shù)，通過努力，5位受導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步是明顯地突出了，他們對自身的缺點和不足是有了深刻的認(rèn)識。當(dāng)然，進(jìn)步是一個

7、緩慢的過程，只要我在今后的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中多留心 注意觀察他們，通過有效的訓(xùn)練，相信他們在今后能夠健康快樂 地成長起來。七年組：王新穎2013年6月18日舊哨小學(xué)實施德育導(dǎo)師工作總結(jié)為落實德育導(dǎo)師制在我校的實施， 真正落實“全員育人，全方位 育人”的知道思想，舊哨小學(xué)根據(jù)學(xué)校的具體情況， 最全面的范 文參考寫作網(wǎng)站認(rèn)真開展了德育導(dǎo)師工作，組織全校教職工 參與了本次活動。一、在準(zhǔn)備階段（2008年10月12日一21日）。我校師生共同學(xué) 習(xí)了此次德育導(dǎo)師主要精神， 把握其意義和方法，為真正發(fā)揮德 育導(dǎo)師的作用，各教師認(rèn)真摸底排查，找出受導(dǎo)對象，針對學(xué)生 的實際和需要，總結(jié)分析他們存在的問題，然后實行

8、包保制，每 位保5位學(xué)生，在這個階段里組織兩次家訪， 充分全面地了解學(xué) 生在家庭及社會中的情況， 并對此作了全面細(xì)致的記錄， 總結(jié)了學(xué)生存在的問題后確定發(fā)展目標(biāo)，在會議上展開激烈的討論， 認(rèn)真汲取每位教職工的建議和意見。 為了更充分地突出學(xué)生的發(fā)展 情況，要求每個老師認(rèn)真填寫了受導(dǎo)學(xué)生的家庭情況登記表，以便于跟蹤調(diào)查和聯(lián)系。并且認(rèn)真對填寫受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況統(tǒng)計表 及受導(dǎo)學(xué)生情況分析表，目的在于及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生的動態(tài)， 發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，真正作到了全面育人。二、在實施階段，當(dāng)學(xué)校完善了德育導(dǎo)師工作制度后，認(rèn)真地組 織開展，要求每位老師每月至少與學(xué)生交心談心一次，但實際上，為了更好地教育引導(dǎo)，學(xué)

9、生，糾正其不良習(xí)慣，我校教師在交心 談心工作方面是比較突出的，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，找學(xué)生談心， 并作好相應(yīng)記錄。在茶余飯后與各老師交流，尋找出更好、更理想的施導(dǎo)方案。在家訪過程中， 認(rèn)真聽取家長的意見和建議，向家長匯報子女在學(xué)校生活中的不 足和缺點，交流討論如何加強(qiáng)家庭教育，真正做好學(xué)校教育與家 庭教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。 思想?yún)R報專題在受導(dǎo)過程 中，為了更好、更有效地發(fā)揮作用，各教師在找出個別學(xué)生存在 問題較嚴(yán)重的，組織開會討論研究，針對他們的缺點及不足，各 導(dǎo)師共同交流，給他們“會診”，共同診斷學(xué)生的缺陷，提出問 題，找準(zhǔn)方法，如何落實措施，特別是在學(xué)科的學(xué)習(xí)上，這些“會 診”的學(xué)生

10、多數(shù)出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象， 學(xué)校針對這樣的問題，要 求任課教師與班主任作出相應(yīng)的情況分析加以說明，總結(jié)出未來的施導(dǎo)方案。在上學(xué)期期末及每次期中考試后，對他們的成績進(jìn) 行統(tǒng)計比較，認(rèn)真分析該生的進(jìn)步程度，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí) 慣、行為習(xí)慣及思想上的進(jìn)步等。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組對各教師受導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)真進(jìn)行詢問，并根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步程度評選出了一、二、三級導(dǎo) 師各一名。三、在總結(jié)階段，學(xué)期末，各教師對自己所導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析總結(jié)， 哪方面進(jìn)步大，哪方面進(jìn)步緩慢，針對各方面的問題進(jìn)行總結(jié)分 析，但找到了突出的要求撰寫一篇個案分析并對一年來在德育導(dǎo) 師工作中取得的成績或不足展開交流，最后寫出總結(jié)。一年來，我校教職工認(rèn)真履行

11、德育導(dǎo)師的工作職責(zé)，熱愛關(guān)心學(xué)生，充分了解他們，真正做到全面育人的目的，雖然取得成績， 但我校較職工在體驗到育人的快樂與成績后，在今后的德育導(dǎo)師工作中會再接再厲，更上一個新的臺階。2008年6月20日篇三：德育導(dǎo)師工作小結(jié)德育導(dǎo)師工作小結(jié)蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界完全特殊的、獨一無二的世界。作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們在全面健康的 狀態(tài)下快樂的成長，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心愿。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作 者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換 心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交 的益友。學(xué)校實

12、行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我承擔(dān)了兩個班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師。高二（3）班的五名學(xué)生，她們是*、*、*、*冋學(xué)和咼二（7）的*、*、*、*、*五名學(xué)生。他（她）們中間有表現(xiàn)較好的，愛學(xué)習(xí)刻苦用功的。但更有不遵守 課堂紀(jì)律，上課經(jīng)常講話，做小動作，影響老師講課同學(xué)們聽講 學(xué)習(xí)的；有課堂上根本就不聽講，爬在課桌上睡大覺的；有課后 大聲喧嘩，影響同學(xué)休息的；有作業(yè)要么不做，要么抄襲，學(xué)習(xí) 成績很差的；有行為習(xí)慣很不好，愛上網(wǎng)夜不歸宿，中午不午休 去泡網(wǎng)吧的；有有事外出不跟老師請假很隨便，心中根本沒有紀(jì)律意識的；有對老師的批評教育，置若罔聞屢教不改的；而且還 有有時與社會上一些不良青少年結(jié)交的。我想

13、，所謂的后進(jìn)生并非天生如此，他（她）們發(fā)展到今天這個 地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。 首先，對他（她）們的家庭作一番情況了解。他（她）們有的父 母不在家而在外面打工根本沒時間管教； 有的父母在家看其學(xué)習(xí) 不上進(jìn)，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼，而又沒有好的辦法， 非打即罵，教育方式簡單、粗暴，形成了較強(qiáng)的逆反心理。所以 我覺得導(dǎo)致他（她）們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在 嚴(yán)重問題特別是缺少關(guān)愛。接著，我就接連分別多次找他（她） 們談話、溝通并示以關(guān)心愛護(hù)之情。通過與他（她）們的反復(fù)交 談、溝通，發(fā)現(xiàn)他（她）們行為偏差的另一個重要原因是心理尚不夠成熟，腦子里的有些

14、想法非常簡單， 有時是想到哪里就做到 哪里，從不計后果，而且他（她）們的自信心不足，所以會導(dǎo)致 屢教屢犯的情況出現(xiàn)。另外，對于他（她）們中間有的同學(xué)放學(xué) 后或課間的去向，我也作了細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他（她）們行為偏差 的第三個重要原因是受到了學(xué)校以外的事物的影響，尤其是和其他班級的后進(jìn)生及一些不良學(xué)生的過多接觸，受到他們的鼓動影響， 容易出格而違反校規(guī)校紀(jì)。經(jīng)過努力和深入分析，在終于找到了他（她）們原因所在之后， 我就思考，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成 的，要想浪子回頭，除了要對癥下藥，還要慢慢來、一步一步來， 心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大 的，也是無窮

15、的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系， 一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法， 父母要經(jīng)常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學(xué)習(xí)，要多體貼和關(guān)心他（她）們，在此基礎(chǔ)上矯正他（她）們的不良想法和 嚴(yán)加管制他（她）們的一些不良行為。經(jīng)過與家長的多次交流和 溝通，得到了家長的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師， 不間斷地與他（她）們交流、溝通，及時了解他（她）們的內(nèi)心 動向，以便有針對性的給與他（她）們各方面的關(guān)心、鼓勵和幫 助。我主要做了以下幾方面的努力：一是以誠心贏得他（她）們的信任。為了獲得他（她）們的信任，我

16、放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平 氣和地以朋友的身份與其交談， 開始幾次有的態(tài)度極為冷淡， 硬 著頭頸對我愛理不理。次數(shù)多了，有的態(tài)度開始緩和下來，有的 流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多， 與老師的距離開始 拉近，也愿意和老師說心里話了， 在課堂上的自我控制力也有所 增強(qiáng)，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。二是以愛心撫慰他（她）們的心靈。青春期的學(xué)生面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫，我們德育導(dǎo)師應(yīng)該積極主動的為學(xué)生營造一個適應(yīng)他（她）們的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他（她） 們的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓各科的課代表盡量主 動去幫助、督促他（她）們完成作業(yè)；生

17、活上，盡可能的多關(guān)心 和幫助他（她）們；同時在課堂上提一些他（她）們力所能及的 問題讓其回答；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮他（她）們的優(yōu)勢， 讓其盡情表現(xiàn)，以增強(qiáng)其自信心。這樣，在讓他（她）們感受到 集體溫暖的同時，也使他（她）們開始具備集體榮譽(yù)感。三是以關(guān)心激發(fā)他（她）們的熱情在多次和他（她）們的談話中，發(fā)現(xiàn)他（她）們很富有理想。他（她）們都希望自己將來考上一所理想的大學(xué)。如果以他（她） 們現(xiàn)在的成績，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住 這個契機(jī)，與他（她）們促膝談心。提醒他（她）們現(xiàn)在應(yīng)該把 握好時機(jī)，徹底改變陋習(xí)；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持 之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。接 著我又幫助他（她）們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，合理分配各科學(xué)習(xí) 時間，專時專用，規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。其他任課老師 也紛紛給他（她）們提供各方面的幫助。很快，他（她）們上課 能認(rèn)真聽了，作業(yè)也基本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升了， 學(xué)習(xí)成