1、讓我們蕩起雙槳

1、1、讓我們蕩起雙槳 教學(xué)內(nèi)容：讓我們蕩起雙槳教學(xué)目的： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3、通過誦讀感悟，理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、小黑板、卡片等教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題： 1. 今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是讓我們蕩起雙槳 作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。 2.介紹北海： 在北京

2、故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。 二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。 1、指導(dǎo)看圖。 水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁?？西周有哪些美麗的景物?范讀課文。 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)課文的部分生字。 三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。 1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。 2.想象、看圖、畫面有些什么？ 3.出示句子。 “水面上”“小船”“四周” “我們”4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻> 從課文中找出來。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.描紅： 2、熟讀課文第一小段。第二課時(shí) 教學(xué)

3、內(nèi)容：精讀感悟課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。 1、指名背誦第一段。 2、默寫生字。 二、感悟?qū)W習(xí)課文第二段。 1.指名學(xué)生朗讀第二段。 提問 這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚） 課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員） 比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。 講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人） 比較“迎面”與“迎著”的詞義。 2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講） 三、感悟?qū)W習(xí)課文第三段。 1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀） 2.理解詞義“盡情” 3.思考： 課文中"是水給我們安排下幸福生活中“誰”指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？ 課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？ 4.小結(jié)這一段。 四、指導(dǎo)背誦. 根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書 第一小節(jié)：“倒映”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。 第二小節(jié)"迎、灑、望、聽 "用高興和自豪的語氣朗讀。 第三小節(jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。同桌互背練習(xí)。 五、歌曲欣賞讓我們蕩起雙槳 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景