氨氣的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、氨氣的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)氨氣的性質(zhì)這一課主要注重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練和科學(xué)思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的邏輯推理能力以及分析問題、解決問題、總結(jié)規(guī)律的能力。下面是小編收集整理的氨氣的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對您有所幫助！一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版化學(xué)必修1(第三版)第四章第四節(jié)第1課時的教學(xué)內(nèi)容，主要圍繞氨氣的性質(zhì)展開教學(xué)，師生共同探究氨氣的物理性質(zhì)、氨水的的組成、氨氣與酸的反應(yīng)、氨氣的還原性以及氨氣的用途，氨氣的制法及銨鹽的性質(zhì)安排在下一課時學(xué)習(xí)。二、設(shè)計(jì)思想化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，對剛升入高中不久的學(xué)生來說，大部分人的抽象思維比較困難，有些學(xué)生學(xué)得比較呆板，不太會靈活運(yùn)用所學(xué)知識，學(xué)習(xí)方法上往往更多地習(xí)慣死記

2、硬背，不習(xí)慣對知識的理解記憶和獨(dú)立思考，在動手探究能力方面則更差。為此，本節(jié)課的教學(xué)主要以史料和新聞報(bào)道創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究，層層推進(jìn)，堅(jiān)持以人為本的宗旨，注重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練和科學(xué)思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的邏輯推理能力以及分析問題、解決問題、總結(jié)規(guī)律的能力。三、教學(xué)方式：本節(jié)課的教學(xué)主要采用“問題探究”的教學(xué)方法，即：創(chuàng)設(shè)問題情境提出問題提出假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證解決問題提出新問題?的自主探究學(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生通過對問題的體驗(yàn)，對問題的探究，去體驗(yàn)和感受知識的發(fā)生和發(fā)展過程，在整個的教學(xué)過程中內(nèi)化與問題有關(guān)的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和

3、探索精神。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1、掌握氨氣的物理性質(zhì)；2、掌握氨氣的化學(xué)性質(zhì)，了解氨氣的用途；3、提高規(guī)范操作能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力及分析歸納的思維能力。（二）過程與方法：1、通過實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，探究事物本質(zhì)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識；2、 培養(yǎng)觀察能力、思維能力和應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知識的學(xué)習(xí)能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：努力探索的優(yōu)良品質(zhì)，并逐步培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。五、教學(xué)重點(diǎn)：1、氨氣的化學(xué)性質(zhì)。2、運(yùn)用科學(xué)的方法、準(zhǔn)確的術(shù)語、規(guī)范的操作來解決實(shí)際問題。六、教學(xué)難點(diǎn)：1、氨水的組成及其堿性。2、培養(yǎng)通過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)的科學(xué)研究能力。3、如何有效地組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

4、，達(dá)到師生、生生交流互動，創(chuàng)建寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。七、教學(xué)準(zhǔn)備：充滿氨氣的圓底燒瓶、水、酚酞試液、濃氨水、濃鹽酸、濃硫酸、濃硝酸、紅色石蕊試紙、熱水、脫脂棉、燒杯、集氣瓶、雙孔膠塞、鐵架臺、導(dǎo)氣管、毛巾、兩端開口的長玻璃管、橡皮塞等。八、教學(xué)過程：引入合成氨是人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上的一項(xiàng)重大突破，解決了地球上因糧食不足而導(dǎo)致的饑餓和死亡問題，是化學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展與進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn)之一，化學(xué)家有關(guān)氨的.研究曾獲得三次諾貝爾化學(xué)獎：1918 年，德國化學(xué)家弗里茨·哈伯因?yàn)榘l(fā)明合成氨方法而獲得諾貝爾化學(xué)獎。哈伯的合成氨方法是人類科技發(fā)展史上的一項(xiàng)重大突破,是化工生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)高溫、高壓、催化反應(yīng)的第

5、一個里程碑。 1931 年，是德國工業(yè)化學(xué)家卡爾·博施因?yàn)楦倪M(jìn)合成氨方法獲得諾貝爾化學(xué)獎，博施的主要貢獻(xiàn)是改進(jìn)了哈伯首創(chuàng)的高壓合成氨法，找到了合適的氧化鐵型催化劑，使合成氨生產(chǎn)工業(yè)化，稱為“哈伯博施法”。2007年10月10日瑞典皇家科學(xué)院宣布，德國科學(xué)家格哈德·埃特爾因在表面化學(xué)研究領(lǐng)域作出開拓性貢獻(xiàn)而獲得2007年諾貝爾化學(xué)獎，格哈德·埃特爾最重要的貢獻(xiàn)，是合成氨的機(jī)理研究。人類為什么對氨如此的感興趣？它具有怎樣的性質(zhì)和用途呢？今天我們一起來認(rèn)識它。板書 第四節(jié) 氨、硫酸、硝酸新聞導(dǎo)課 據(jù)新安晚報(bào)消息:20xx年4月8日早晨，一輛裝有22噸液氨的槽罐車，在銅陵市某地發(fā)生泄漏， 槽罐噴出的白色氣柱有四五米高，發(fā)出的“哧哧”聲一里開外就能聽到，現(xiàn)場被濃烈的刺激性氣味所包圍。事發(fā)地點(diǎn)距離長江的直線距離僅500米，很有可能導(dǎo)致長江污染，須及時處置?思考與交流1. 你從這一新聞